打造一片“篮”天

摘 要：對于学生来说，篮球是一项能锻炼自身身体素质及团队合作能力的运动。为此，为了能促进学生身心健康发展，教师还应在中学体育篮球教学中重视趣味性教学，逐渐帮助学生形成终身运动的意识，提高学生的体育综合能力。

关键词：中学体育;篮球教学;趣味性

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.145

中学是培养学生意识与能力的关键阶段，为了能让学生形成终身体育的意识，重视趣味性教学是极为关键的，因此教师在教学中要重视趣味性教学，以篮球作为切入点，培养学生的学习兴趣，让学生感受到篮球的趣味性，从而更有利于吸引学生的注意力，逐渐树立学生良好的体育终身意识。

一、影响初中体育趣味化教学模式的因素

（一）网络游戏的冲击

目前，网络的发展使得电脑已经普遍进入每个家庭。中学生正处于探索世界的阶段，再加上他们自控能力不强，因此很容易受到网络游戏的诱惑，主要表现为部分学生熬夜、沉迷游戏。相关调查表明，很多中学生周末基本上都在家玩游戏，很少有学生在周末打篮球。从学生的角度来说，与篮球相比，玩游戏更容易激发学生的好奇心。为此，教师增强篮球的趣味性也就迫在眉睫。

（二）学习与运动观念上的冲突

学生进入中学阶段后学习的科目增多，各方面的压力也不断增加，尤其是升学压力。家长与教师都对学生寄予厚望，因此往往担心影响学生的学习成绩而不支持学生参加篮球运动。在家长与教师的双重压力下，学习与运动就成为不可兼顾的两个方面，这也使得体育课处于尴尬的地位，严重阻碍趣味性体育课在中学阶段的正常开展。

（三）教师对趣味性教学认识不足

趣味性篮球教学并不是空喊口号，需要教师有一定的想法与行动。趣味篮球教学模式还存在几点问题：教师没有创新性的想法，且没有认识到篮球运动在中学运动的意义，使得趣味篮球教学创意不足，且教师在教学中主动性不高，因此篮球课也缺乏一定的号召力。

二、中学体育篮球趣味性教学的策略

（一）充分运用比赛激发学生的兴趣

比赛更能调动学生的学习热情，这也是挖掘学生能力的一种有效方式。为此，设置比赛激发学生对篮球的兴趣是一个重要的环节。如在课堂上学习运球后，教师可加入小游戏来进行比赛：给学生设置的距离为50米，并设置障碍物让学生进行运球比赛。虽说体育教学比其他学科要轻松，但是若让学生反复练习训练，学生也感到无趣，且看不到自己与其他同学的差距。这时教师就可设置一些游戏，丰富课堂内容，也让学生找到与其他人的差距，从而更加积极。学习了基础的动作后，教师可安排一些比赛让学生进行实战，且在篮球比赛的过程中，教师可安排学生观看有实力的学生进行比赛，让其他学生初步了解篮球比赛，从而跃跃欲试。学生看完其他同学的比赛后，也都想要参与到比赛中，这时教师再给学生安排一次比赛，相信同学们也会积极参与，培养学生对篮球的兴趣。

（二）开发教学资源提高学生兴趣

近年来篮球出现了很多新的形式，且深受青少年的喜爱。深受中学生喜爱的篮球有花式篮球、街头篮球。因此教师可在课堂上给学生展示一些简单的花式篮球动作，激发学生的好奇心，这样学生才会更加乐意去学习，学习效率也更高。同时，教师还可充分利用网络资源，了解篮球的新潮流并将其运用到教学中，提高学生对篮球的兴趣。教师也可组织学生成立篮球社团，让志同道合的学生能互相交流自己对篮球的看法与想法，同时也让学生互相学习，掌握更多的篮球技巧。

（三）建立篮球角增加篮球趣味性

趣味篮球教学中，学生要不断交流，发现篮球运动的趣味性所在，从而逐渐增加对篮球的喜爱。在中学阶段，教师可以创立一个篮球角，将学生聚集到一起，并讨论篮球的知识。为了让学生能有更多交流的话题，学校可以每周固定给学生播放篮球的最新资讯，让学生能了解到篮球的动向。还要鼓励学生勇于发表自己的意见，如写稿子送到播音站播报，从而扩大同学之间的交流。可见，趣味性的教学不是局限于课堂，也与课外有着密切的联系。在课后，教师要鼓励学生多运动，时刻了解篮球，关注篮球，增加自己对篮球的兴趣，从而帮助学生树立终身锻炼的意识。教师作为学生的榜样，也是学生学习的引导者，因此还要积极地融入学生，给学生做好榜样的作用，充分调动学生的学习热情，让学生主动参与篮球学习。

总之，体育教师在教学中要培养学生的终身体育意识，让学生养成锻炼的好习惯，为学生学习提供良好的身体基础。而趣味性篮球教学，更需要教师在教学中不断创新教学思路与方法，增加篮球教学的趣味性，提高学生的学习积极性，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]倪凤灵.初中体育篮球趣味化教学模式培养[J].新课程（中学），2017（2）.

[2]高义.初中体育篮球的趣味化教学模式培养[J].新课程学习（中旬），2014（8）.

[3]李建军.初中体育篮球分层教学之我见[J].黑河教育，2014（1）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：杨华（1981.12— ），汉族，甘肃临洮人，中共党员，中教一级，研究方向：专业体育教育。

课题项目：本文系2018年省级规划自筹课题《中学体育课篮球模块教学设计与实施的策略研究——以临洮县文峰中学、椒山中学为例》（课题编号：GS[2018]GHB0961）成果之一。