关于新课改形式下高中化学核心素养体系的构建

摘 要：在新课程改革下，构建高中化学核心质量体系是高中教师的重要教学目标，要求教师不断建立知识体系，帮助学生理解学科理念，培养学生的创新能力。文章对高中化学学科的核心素养系统构成和教学评价进行深入研究，以培养和提升学生的化学学科核心素养。

关键词：新课改;高中化学;核心素养;体系建构

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0086-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.081

在素质教育下，教师应注重化学教学中学生学科素养的培养，使学生实现全面发展。

一、高中化学学科核心素养培养的意义

在新课改背景下，学习教育不再是单单让学生对知识进行死记硬背，教育的主要目的是培养学生的综合能力和应具有的品格。学生核心素养的形成是在学习过程中不断积累和发展的，应该是全面而系统的。所以，教师应从多种角度出发，制订适合学生学习的教学计划，让学生可以全面发展。

二、高中化学学科核心素养体系的构建

（一）化学素养构建

在高中化学学科核心素养中，主要的构成部分是化学素养。在化学学科教学中，教师应从以下几方面入手：一是化学知识和能力，在进行化学学科学习中，教师在对学生进行基础知识的传授后，还应该注重对学生化学学习能力的培养;二是化学思想，在化学学科教学时，教师应该积极引导学生进行思考，学生应该具有的化学思想主要包括化学变化守恒和控制变量的思想;三是化学方法，在化学教学中，教师应该培养学生用科学的方法对化学知识进行学习，让学生能够利用实验法和图像法对化学知识进行学习;四是化学精神，教师应该培养学生对化学学习的创新精神，同时在进行化学实验时应具有科学严谨的学习态度。

（二）化学信息素养构建

化学信息的组成并不是单一的，它是由化学程序信息、化学资源信息和互联网信息等组成的。在化学学科教学中，教师应该教育学生具有收集化学信息的意识，让学生可以通过多种途径收集化学信息，并能够第一时间了解各种化学知识。另外，还应该培养学生甄别信息的能力，通过合作交流，能够对化学信息进行更加深入的探索。

（三）化学能力培养构建

在对学生进行化学学科核心素养培养时，应该更加注重学生的化学能力培养。教师应该从以下几方面培养学生的化学能力：一是动手能力，教师应该为学生提供自主参与的机会，让学生自己设计实验方案，培养学生的动手能力，并提高学生对化学知识的思考能力;二是合作精神，在化学教学中，教师应该组织学生进行小组讨论，让学生通过合作完成化学实验，培养学生的团队意识;三是自主探索能力，进行化学学科教学活动，可以培养学生的自主学习能力，教师应该引导学生自主进行实验操作，收集数据，证明实验猜想，最后得出结论。

（四）化学语言素养构建

对于学生的化学语言素养，主要是培养学生的沟通能力和化学语言能力。在化学学科教学中，教师应该引导学生提出问题，从而培养学生的语言表达能力。对于化学语言的培养，主要是让学生运用化学的学科语言进行口头作答和书面回答，以更好地提高学生传达化学信息的能力，具有清晰条理的表达能力。

（五）化学思维素养构建

第一步，应该培养学生的化学逻辑思维。教师在传授化学知识时，应该组织学生对化学实验进行观察分析，并且做出总结归纳，通过不断的锻炼，培养学生化学思维的形成。

第二步，培养学生的批判性思维。这项能力主要是培养学生的洞察力和思考力，让学生具有辩证思维。学生在对待问题时能够具有自己的思维判断，而不是一味地听从教师的意见。

第三步，培养学生的创新思维。教师在进行化学教学时，应该运用发散性思维，让学生能够具有自己独立思考的能力，这样可以锻炼学生对问题的探究能力，培养学生的创新能力。

（六）综合能力构建

在化学学科教学时，应该运用理论联系实际的方法，培养学生分析问题时的创造性，让学生运用科学的方法和思维来分析问题，这样可以培养学生的综合能力。在不断重视并发展素质教育的今天，教师应该更加注重学生实践能力的培养，合理地增加实践教学，将理论与实践更好地联系在一起，通过组织学生进行实践学习的方式来提升学生的综合能力，达到化学素质教学的目的。

三、结语

在高中化学教学中，教师应该明确化学素养对学生整体发展的重要意义，并了解化学中所包含的具体内涵。不断创建教学场景，利用各种教学资源，开展教学活动，促进学生化学素养的形成和发展。这将有助于学生更好地学习化学，并不断地提升化学素养。

參考文献：

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[4]杨梓生.研究学科核心素养内涵特性应有的三种基本视角——兼谈对高中化学学科核心素养的认识[J].福建基础教育研究，2016（8）.

[5]徐晓勇.基于学科核心素养分析高中化学教学模式设计[J].中学化学教学参考，2017（12）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：顾永新（1984.10— ），男，汉族，甘肃古浪人，中学一级，研究方向：化学教学。