小学语文教学中加强语言训练的策略研究

摘 要：听说读写是小学语文教学中的四大项目之一，说是其中的重点教学项目，也是学生学习其他项目的基础。学生只有具有较强的口语表达能力，才能够掌握语文知识的精髓，完成相关的语文学习项目，进而获得良好的学习感受。因此，在小学语文教学中，教师应加强学生的语言訓练，使学生能够快速提高自身的口语表达能力，实现学习上的进步。

关键词：小学语文;语言训练;策略研究

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0028-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.023

在小学语文教学中，很多教师过于重视学生的笔试成绩，忽视对学生的语言训练，导致学生口语表达能力较低，在阐述事件上缺乏逻辑性，对学生的语文学习及发展产生非常不利的影响。对此，小学语文教师应认识到学生笔试成绩固然重要，口语表达能力也同样重要，在实际的教学当中应采取有效的语言训练策略，强化对学生的语言训练教学，使学生的口语表达能力在教师的科学训练下快速提升，促进学生的长远发展。

一、组织丰富多彩的语言训练活动

在小学语文语言训练的过程中，教师可以组织丰富多彩的语言训练活动，使学生积极地参与到活动中，快速掌握口语表达的要领，提高口语表达的能力。具体说来教师可以采取如下的语言训练活动。

（一）组织诵读活动

教师可以要求学生选择一些自己喜欢的文章进行诵读，并在诵读之后进行5分钟的文章介绍。学生可以结合自己的兴趣选择文章，如学生对诗歌感兴趣，可以选择诗歌进行诵读，对散文感兴趣就可以选择散文进行诵读，通过这种方式，学生能够对文章有一个全面的了解，通过5分钟的文章介绍练习口语表达能力，提高自身的口语表达水平。

（二）组织演讲比赛

演讲比赛是一个非常能够训练学生语言组织能力的活动，教师应充分利用演讲比赛，使学生在演讲中积极地展示自我。学生演讲的过程实际就是其语言表达能力的体现过程，学生为了更好地展示自己的能力，赛前会更加努力地进行语言表达练习，获得更好的锻炼，进而提高语言表达能力，促进学生语文综合能力的提高。

（三）组织辩论比赛

辩论比赛对学生的语言组织能力要求非常高，是一项非常好的对学生进行语言训练的项目。教师应重视辩论比赛在小学语文语言训练教学中的应用，进而组织丰富多彩的辩论比赛，鼓励学生积极参与，有助于强化对学生的语言训练，提高学生的口语交际能力。

二、 利用多元化教学方法对学生进行语言训练

在小学语文教学中，教师还应该利用多元化的教学方法对学生进行语言训练，这样才能丰富学生的学习生活，也才能使学生积极地融入语言学习中，提高学生的语言表达能力。具体而言，教师可以采取如下的语言训练教学方法。

首先，教师可以引导学生进行背诵，背诵一些优美的文章，能使学生在口语交际的过程中做到有话可说，从而更好地组织语言，进行口语交际。其次，教师可以在日常教学中的提问环节对学生进行语言训练，比如教师在提问的过程中，要求学生自己组织语言总结文章的中心思想，对作者的创作意图及作者想要表达的思想感情进行整理，并进行有序的阐述。这样令学生在日积月累的训练中获得更多的语言表达感受，能够更好地进行语言表达，对于学生日后的发展非常有利。再次，教师还可以在课堂上组织学生进行讨论，使学生在讨论的过程中进行语言的训练。总之，学生只有获得更多开口说的机会，才能够逐渐提高自身的语言表达能力，进而使自身的表达更加规范和有条理。

三、积极引导学生进行课外实践

教师对学生进行语言训练的最终目的是能够使学生更好地进行语言表达，提高学生语言表达能力和口语交际能力。在实际的教学中，教师应积极引导学生进行课外实践，将自己在课堂上学习到的语言表达技巧应用于实践中，这样才能提高学生的综合能力。如，教师可以组织学生参考校园小主持人的参选活动，要求学生组织自己的语言，以达到主持人的评选标准。这样一来，学生能够积极参与，获得更多语言实践的机会。学生在准备以及评选的过程中，都会尽自己最大的努力去表达，在潜移默化中提高自身的语言表达能力。另外，教师还可以组织学生参加各类语言实践活动，使学生能够积极地参与进来，使学生在教师的有效引导下快速掌握语言的要领，提高语言表达能力，为更高阶段的语言学习做好充分的准备。

总之，在小学语文教学中，教师应认识到对学生进行语言训练的重要意义，也要认识到强化对学生的语言训练对学生未来发展的重要价值。在实际的教学中，教师应利用多元化的教学方法对学生进行语言训练，使学生能够在教师科学的语言训练下，快速提高自身的语言表达能力、口语交际能力以及语文学习能力。

参考文献：

[1]张吉惠.小学语文教学中加强语言训练的策略研究[J].重庆第二师范学院学报，2019（4）.

[2]颜世明.小学语文阅读教学中语言文字训练策略[J].中国农村教育，2019（20）.

[3]马对兵，陈芳琴.小学语文教学加强语言文字训练的有效策略[J].基础教育论坛，2019（19）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：龚芳芳（1976.9— ），女，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。