农村小学生思想道德素养的现状及转化策略

陈升

摘  要：随着我国教育水平的不断提升，农村教育质量也得到了明显的改善，同时教育工作者也意识到了农村教育的重要性。并且，目前农村以留守儿童居多，这些孩子的教育问题也受到了社会各界的广泛关注。在农村教育工作中，不仅仅需要做好学科教育，另外还需要做好学生道德素养的提升。这样才能让学生从德智体美等方面得到全面的提升，并且让农村学生真正接收到良好的教育。所以，本文针对农村小学生思想道德素养的现状及转化策略进行了探讨和分析，以期为农村小学教育提供参考和借鉴。

关键词：农村;留守儿童;道德素养;引导;沟通

目前，很多农村居民在农闲时都会选择进城务工，同时随着城市化进程的不断加快，农村务工人员的数量也处于不断增加的状态。所以，留守儿童就成为农村教育的重点问题。同时我们也发现，很多留守儿童的实际监护人为家庭内的祖辈亲人，这些亲人由于年岁较大或者没有接受过良好的教育，因此很难较好完成学生的教育工作，所以很多留守儿童都存在不同程度的问题，尤其是在思想道德方面，更是需要教师对其存在的问题进行纠正和教育。

一、以身作则，为学生树立良好道德榜样

目前，很多农村小学都为寄宿制学校，因此学生与教师相处的时间会相对较长。另外，普通农村小学中，学生放学后往往会与同学结伴玩耍，与家长相处的时间也十分有限，因此学生一天之中与教师相处的时间所占比例也是相对较大的。处于小学阶段难度学生本身具有较强的学习能力，会模仿教师的一言一行，并逐渐形成习惯。因此，教师在日常生活中就需要严格按照道德，规范自己的一言一行，为学生树立起良好的道德榜样。

首先，教师需要做到敬业爱岗，并做好每一节课的备课工作。同时，教师也需要在日常生活中主动学习教学理论，通过自身的行为，让学生认识到学习的重要性。在这个过程中，教师通过不断的学习，也会不断地成长，学生了解到教师的成长，也会形成热爱学习的优良品质。

另外，在待人接物方面，教师也需要保持一颗宽容的心，并能够做到严于律己。这样学生也能通过教师的实际行为真正养成在日常生中宽容带人的道德品质。

二、在教学内容中融入国内外的美德故事

美德是不分国界的，世界各国都有令人称颂的道德故事。所以，教师在日常教学过程中可以融入美德故事，作为学生的阅读资料。這样，一方面能够让学生获得优质的阅读资料，通过阅读掌握更多的文化知识;另一方面，学生也能够通过感受美德故事主人公的事迹受到一定的感染，并学习这些人物的优秀品质。

对于美德故事的选取，教师可以以学生的成长情况为选择因素。这样，能够更好地纠正学生的不良习惯和观点。另外，教师也可以根据重要的节日，选取相应的美德故事，从而营造良好的德育氛围。

一般来说，美德故事的融入点可以选在语文阅读课上，同时也可以融入主题班会中。所以，教师在运用国内外美德故事展开教学之前，应该打开自己的思路，积极选用新颖的教学手段，从而起到吸引学生关注的作用，让学生能够对美德故事形成浓厚的兴趣。

三、做好校园德育文化环境的构建

学校管理人员可以在学校墙壁上绘制中外道德故事绘画，并悬挂名言警句，让学生能够在良好的德育文化环境中学习和成长。对于学校中涌现的道德先进个人，也需要将其事迹进行表彰，并运用黑板报、校园广播等方式展示出来。

德育文化的构建也应该是与时俱进的，所以学习管理者应该积极学习国家政府所倡导的思想观念，并将这些思想观念调整为学生能够接受的形式，从小学教育入手，做好学生道德教育工作。比如近几年所倡导的社会主义核心价值观，就应该成为校园德育文化环境构建的重要内容，同时也需要学校根据每一个词语进行解读和举例，为学生理解社会主义核心价值观创造良好条件。

四、做好德育内容的规划，并不断优化学校德育措施

在思想政治教育过程中要把“五爱”内容为中心，把德育内容设定为：革命传统教育、爱国主义教育、集体主义与社会主义教育、行为规范教育、社会公德教育、理想前途教育、心理健康教育等;结合教学内容，通过：“集中学习、学科渗透、社会实践、班级活动、课外阅读、兴趣活动、环境熏陶、榜样激励”等方法，把教学内容分布到学科、周次、月份、学年中去，让德育内容更加具体化。

在德育教学工作中要拥有“大德育”的思想观念，建立全方位、多层次的教学管理体系。首先是把政教处与班主任结合在一起，形成教育管理网络;其次是把教导处与任课教师结合在一起，形成教学育人网络;第三是把总务处与职员结合在一起，形成服务育人网络;第四是把学生会与团校委结合在一起，形成活动育人网络。

五、注重了解学生成长情况，明确学生自身存在的问题与优点

以生为本应该是教育工作始终贯彻的原则，所以教师与学校都应该重视学生成长情况的了解与调查，通过日常观察、沟通交流、教学活动等方式了解学生、关注学生。这样，教师才能做到有针对性地开展德育工作，切实解决学生存在的问题。在日常教育工作中，教师也要正视学生的优秀品质，并对学生进行适当的鼓励，让学生能够对自身的优秀品质形成自信心，并认可这些品质，鼓励学生将这些优良品质发扬广大，为其他学生树立良好的道德榜样。对于存在问题的学生，教师也需要悉心引导，不要一味地指责学生，要了解学生出现这些问题的原因，并对家长进行适当的引导和提醒，让家长重视学生的德育问题，并配合老师的工作。

六、总结

综上所述，农村小学的教师应该以身作则，为学生树立良好道德榜样，在教学内容中融入国内外的美德故事，做好校园德育文化环境的构建，做好德育内容的规划，并不断优化学校德育措施，注重了解学生成长情况，明确学生自身存在的问题与优点。除此之外，农村小学也需要做好学生家访工作，加强与家长之间的沟通，才能从根本上做好留守儿童德育工作。

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