寻找班级管理的诗和远方

黄南霞

摘  要：有人说：你如果热爱你的学生你是一位好老师，你如果热爱你的教育事业你也是一位好老师，如果你既热爱你的学生又热爱你的教育事业你就是一位优秀的教师。我一直很享受我的教育教学工作，所以我把对教育教学的不断追寻定位为寻找心中的“诗”和“远方”！

关键词：班级管理;经验分享;班级班规;德育

我从事教育教学一线工作已经第22年了，从来没有因为放假而窃喜，因为上班而忧虑。本文从以下几个方面来展开交流，班级常规，注重德育，凝聚人心等等。

一、班级常规

《纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导幼儿学习自我管理。我一向遵循只要在安全的范围内，在孩子们的自主活动时间，我不会过多的限制孩子们，不会这也不允许那也不允许。反而鼓励孩子们大胆探索，捕捉灵感，释放孩子的天性。

1.在最短的时间记住孩子们的姓名，在开学第一天可以将姓名贴在孩子们的右胸前，这样便于记忆。

2.把自己融入到孩子中，与孩子们一起游戏，一起奔跑，做孩子们忠实的玩伴。

3.发挥“值日生”、“小班长”、“小组长”的神圣使命，将责任意识发挥到最大。我班曾经尝试过“小班长”轮流当，让孩子们自己推荐，一起商量推荐理由。一个学期没轮完，第二个学期接着轮流，渐渐的孩子们的自我约束力在逐渐提高，“小班长”的责任意识、服务意识以及获得后的荣誉感等等都在增强。明白了只有通过努力才能获得荣誉的道理。

4.运用故事、情景表演帮助幼儿养成良好的习惯。当发现孩子之间发生不好的行为时，老师借机编出与之相类似的动物之间的故事，先引导孩子们对故事中的小动物进行评价、分析，从而渐渐懂得对与错、好与坏。

5.音乐的魅力。集体教学活动前的准备、生活过渡环节的设置、户外活动回来、餐前、午睡等等，不同的音乐就是无形的指令，有序的音乐让孩子们在活动中明白自己的事情。

二、注重德育

“才者，德之资也，德者，才之帅也”，人无德不立，育人的根本在于立德。在中小学都有专门的德育处，中小学德育的基本内容主要有以下几方面：爱国主义教育;革命理想和革命传统教育;集体主义教育;劳动教育;民主、纪律与法制教育;人道主义和社会公德教育;正确人生观和科学世界观教育。在幼儿园如何开展德育呢？

1.思想品德教育（爱国、爱集体、谦让、包容、理解、友好、感恩、积极、团结）

一日活动皆课程，点滴之中抓典型。尤其在主题教育、大型活动、节日活动、集体教学、教学评价等过程中对幼儿进行思想品德教育。例如在开学典礼上、在每周的升旗仪式上，在主题——“我爱我的祖国”，在毕业典礼上、在传统节日上，从歌曲、故事、欣赏视频、古诗诵读等多方面进行引导。上次我班排练的毕业典礼——红歌表演唱，孩子们在排练过程中不仅仅是表演和唱歌以及胆量和自信心的锻炼，更是通过故事对孩子们进行不怕苦、不怕累、勇于拼搏的爱国、爱家、爱集体的教育。

“谦让与友好”、“包容与理解”、“感恩与孝顺”、“积极与团结”也是我的班级核心的话题。现在的大多数孩子经常表现得比较自私，甚至经常无理取闹。每天我都会针对孩子们的好的不好的亦或是家长向我反馈的（迟到、磨蹭、在家发脾气）现象，在班级开展专题讨论班会，通过孩子身边的典型，进行分析探讨。

在以班级为单位开展活动时，如早操比赛、达标测试、元旦开放日、毕业典礼等等，这些正是培养班级集体荣誉和积极、团结的好时机。在具体活动中我们引导孩子们，我们是一个班集体，是一个大家庭，我们每一个都要管好自己，那我们的班集体才更好。反之，如果一个人没管好自己，就有可能影响我们班集体荣誉，所以我们一起努力。不要觉得跟小孩子说这些有用吗？你别说，实践证明是非常有效。

2.学习品质的引导（认真、坚持、专注、自控、不怕苦、不怕累）

《3——6岁儿童学习与发展指南》明确指出：我们应重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。这些引导我主要在如下方面进行：第一，以玩伴的身份参与幼儿游戏中引导。第二，在游戏评价环节中渗透。孩子们越小可塑性越强，对老师的评价也越认为是神圣的。所以，这就需要我们老师必须把握好每个教育契机。久而久之，孩子们就知道我要认真、坚持、努力，不怕苦不怕累……而这些品质就是孩子们一生受用的财富。

三、凝聚人心

1.凝聚班级老师：与班级老师一起，我遵循能做的就尽量多做点，不斤斤计较。经常召开小型班会，尤其是大型活动之前，做好具体分工，提出意见，一起献言献策，我善于听取别人的意见，谁的意见好就听谁的，遇到困难、压力，班主任要善于扛，給班级老师要有“有我在，你放心”的安全感。这就是班主任的担当，这样必然会让班级老师有归属感。

2.凝聚孩子：不要觉得孩子小，什么都不懂，其实集体荣誉在孩子们心中通过具体事例，层层分析，逐渐建构，他们会慢慢形成的，如“我们都是一家人”的主题活动，谈话活动、上面说到的大型集体活动，孩子们在这个大家庭中渐渐学会团结、友好、有爱，逐渐积累，形成良好的班风、班规、班级文化。

3.凝聚家长：（1）把握核心——一切为了每个孩子的成长与发展，培养孩子一生受用的良好品质。在家长会上也将我们的理念传递给家长，并且将典型案例进用专业的心理学解读分享给家长们。（2）遵循将心比心，换位思考、相互理解的原则，孩子们的动态及时更新，而且确保每个孩子都有镜头。（3）重视家长会的内容和家长开放日活动的设计，力求每学期都有不同的形式，让家长信服、尊敬、理解和配合的前提是自己优秀、专业。（4）合理利用家长资源，从请进来到走出去给孩子们不一样的体验。（5）善于捕捉班级中具有一定号召力和组织力又同时愿意为班级服务的家长，往往他就是班级工作有效开展的助力器。

总之，“青春是用来奋斗的”！在成长的路上，我们一起去寻找教育教学及班级管理的诗和远方！新的学期，让我们杨帆鼓劲再远航！