探究性学习在初中地理教学中运用的思考

王敏

摘  要：新课改背景下，传统的初中地理教学方式已经不再适用于当今的地理教学活动中，探究性学习的出现较大程度上促进了初中地理教学方式的改革。在初中地理教学活动中，加强对探究性学习的运用，能够有效的提高学生对初中地理学习的兴趣，提高学生学习的主观能动性。本文主要探究初中地理教学活动现状，并提出几点切实有效的运用策略，促进初中地理教学成果的提高。

关键词：探究性学习;初中地理;运用

随着我国社会经济的不断发展，教育行业也取得了较大的发展成果，但是在发展的过程中同样也存在着一些问题。传统的教学观念对老师的影响非常大，很多的老师仍旧采用灌输式的教学方式，导致学生对初中地理学习的兴趣不断降低，进而严重影响教学成果，在一定程度上阻碍了初中地理教学活动的开展。老师要积极的开展初中地理教学工作，加强对探究性学习的应用，促进学生地理学习水平的提高。

一、初中地理的教学现状

（一）学生的主体地位不突出

在现在的初中地理课堂上，老师采用的仍旧是传统的教学方式，老师在课堂上占据绝对的主导地位，学生更多的是被动的接受老师所传授的知识，学生的课堂参与度非常低。老师要积极的转变教学观念，将学生放在学习的主体位置，提高学生的课堂参与度。老师仅仅依靠提问来提高学生的参与度远远不够，并且课堂提问的方式不仅会让老师在教学过程中感觉到累，学生在学习过程中也会非常累。所以老师要学会将课堂的主动权移交给学生，让学生真正成为学习的主体，也利于探究式学习的进一步开展。

（二）老师的教学模式不恰当

老师的教学模式在很大程度上影响着学生的学习效率和教学成果。老师没有采用适当的教学方式，学生学习起来会感觉到非常累，且效率低下。传统的教学方式主要以灌输式学习为主，老师尽可能的在课堂有限的时间内传授给学生最多的知识，殊不知这种情况只会让学生对地理学习产生厌烦情绪。在课上老师和学生之间的互动非常的少，导致教学成果无法得到提高[1]。探究性学习教学模式能够有效的提高学生的学习主动性，加强对地理知识的学习，在不断发现、提问、解答的过程中促进学生地理核心素养的形成。

（三）师生之间存在沟通问题

在之前的初中地理教学活动中，老师和学生之间的沟通非常的少，通常情况下，二者只在课堂上进行短暂的沟通，在课下几乎没有任何方面的交流。这对于初中地理的教学活动非常的不利，也十分不利于探究性学习的推广。人和人之间需要建立有效的沟通，才能进行下一步的工作，老师和学生之间也是如此。老师和学生之间要建立有效的沟通渠道，在不断沟通的情况下，老师能够逐渐了解到学生的真实想法 有利于教学方案的不断改进，学生也能逐渐的了解到老师的良苦用心，促使学生加强对初中地理知识的学习。

二、探究性学习在初中地理教学中的运用策略

（一）加强师生之间的有效互动

地理探究性学习模式的运用，使得学生从之前的被动接受者身份转变成了学习的主体者，老师更多的则是以引导者的身份指导学生的学习。首先老师和学生之间要存在有效的互动，双方站在相互平等的平台上，老师给予学生一些学习指导，学生尽可能的自行完成学习任务。每个学生生长环境的不同，造就了学生不同的思想观念，学生在进行地理知识的学习时，会有很多不同的见解，老师可以将学生大体分成两个组，进行地理知识竞赛，能够有效的拉近老师与学生之间的距离，提高学生的实践能力和逻辑思维能力，提高地理教学成果[2]。

（二）运用多媒体技术丰富教学内容

探究性学习对于教学设备的要求比较高，老师要充分的运用多媒体技术进行地理教学活动。多媒体技术的运用首先能够提高学生的学习兴趣，生动形象的教学视频能够有效的促进学生对知识的理解;其次初中地理大多都是比较抽象的知识点，学生在学习时需要具备较强的空间想象能力，多媒体技术的运用使得知识由抽象变得具象，加深对知识点理解;最后多媒体技术较大程度上丰富了教学内容，增加了学生获取知识的途径，老师也尽可能的向学生拓展课外知识，提高学生的地理知识水平[3]。

（三）培养探究式思维

探究性学习重点在于“探究”二字，老师运用探究性学习教学方式目的主要是为了培养学生的探究式思维。老师可以定期的向学生布置一个难题，激发学生对知识的探索欲望。学生在进行解题的过程中要不斷的从多个方面去思考问题的解法，每一种解题思路学生都要有清晰的理论基础做支撑，有详细的解题思路，有利于学生思维能力的拓宽;地理问题的答案不会只有一个，很多都是开放性的问题，学生也要将自己的思维完全放开，不要有任何的局限，去努力寻求心目中的最佳答案，促进探究性思维的形成。

结束语

初中地理知识比较的系统、综合，但学习起来的难度也比较大，传统的教学方式只会让学生对地理学习产生厌烦心理。探究式学习的出现是教育改革下的必然产物，探究式学习的运用能够有效的提高学生对初中地理学习的兴趣，拉近了师生之间的距离，丰富了学生获取知识的途径，进而促进了学生今后更好的学习与发展。

参考文献

[1]  周晴晴.探究式学习在初中地理课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2019（08）：62-63.

[2]  苏军红.探究性学习在初中地理教学中的应用探析[J].新课程研究（中旬刊），2019（02）：104-105.

[3]  陈辉.探究性学习在初中地理教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：120.