职业教育与区域经济的联动逻辑和立体路径研究

2020-02-11陈四英

吉林广播电视大学学报 2020年7期

陈四英

（泉州职业技术大学，福建泉州 362269）

在庞大的社会体系中，职业教育与区域经济密切相关。职业教育为区域经济培养劳动力，使劳动力更好为区域经济发展贡献力量。而区域经济为职业教育发展提供经费支撑、物质保障等，以此助力于职业教育的全面发展。可见，推进职业教育与区域经济联动、合作的重要性。因此，研究职业教育与区域经济联动逻辑及立体路径十分必要，不仅是区域经济全面发展的需要，也是助力于职业教育发展的需要，更是职业教育人才培养质量提升的需要。

一、职业教育与区域经济的关系

1、区域经济发展的“驱动力”是职业教育

职业教育作为区域经济发展的原动力，为区域经济发展提供、培养应用型人才，使人才更好为区域经济发展，进而提升区域经济发展战略。众所周知，区域经济的发展，取决于区域范围人口的技能、素养水平，人口的技能与素养越高，越能够通过人口对知识的实践，为区域经济发展创造价值。而人口素养及技能的培养，需要依靠教育，职业教育在此中发挥重要效度。例如：职业院校的目标是为社会发展培养应用型人才，根据区域经济实际发展模式，加强专业构建，明确专业人才培养目标，使培养的人才助力于区域经济发展。与此同时，职业教育为区域经济中的产业发展提供技术、学术等支撑。区域经济中的产业发展不离开技术及创新思想理念的运用，基于此，职业院校重视学术研究开展，致力于区域产业实际模式，为企业发展提供技术等支撑，能够推进企业发展，企业得到发展直接提升区域经济发展。

2、职业教育发展的“催化力”是区域经济

区域经济的发展，助力于职业教育的作用力，以职业教育发展，助力区域经济发展是时代发展的必然性，也是区域经济得以持续发展的有力支撑。同理，职业教育的发展，也离不开区域经济的帮扶。首先，在职业教育发展中，区域经济为其提供大量的资金、物质及相关政策方针的支撑，引领职业教育发展，加强职业教育建设，推进职业教育立足于区域经济发展模式，加强人才培养模式。其次，区域经济的发展形式，决定了职业教育发展的层次及人才培养水平，两者在相互促进与扶持下，明确人才培养方向，职业院校以创新型人才培养为导向，使人才为区域经济发展服务。最后，区域经济发展为职业教育提供良好的网络教育平台，推进职业教育网络平台的构建，进而提升职业教育水平。例如：区域经济网络平台为职业教育提供丰富的信息资源，包含师资信息资源、教育信息资源及学生培养信息资源等，这些信息资源强调“催化”作用。总之，实现职业教育与区域经济的联动逻辑，实现职业教育发展，助力于区域经济发展。

二、职业教育与区域经济的联动逻辑问题

1、缺乏区域经济发展的办学理念

在职业教育与区域经济的联动发展过程中，需要坚持以人才培养为目标，结合区域经济发展的办学理念，合理开展职业教育工作。现阶段，职业教育与区域经济联动发展的过程中，缺乏区域经济发展的办学理念，未能通过将区域经济与职业教育相互融合的方式，加强职业教育管理模式的创新，同时，区域产业在结合职业教育实现优化与升级等方面存在不足，未能有效实现区域经济与职业教育之间的有机联系。并且区域经济与职业教育之间的联系方面缺乏力度，未能采用加强合作的方式，实现对应用型和创新型人才的全面培养。国家在针对职业教育与区域经济联动发展的方面，有很多政策和支持，部分职业教育在开展教学工作中，忽略与区域经济之间的有机联动和合作，而且在推动校企合作、产教融合教育等方面工作中，缺乏积极性和主动性，未能充分将区域经济发展与职业教育进行融合，这对培养学生有效的综合能力和实践能力带来不利影响。另外，职业教育与经济联动发展过程中，未能通过创建学生终身学习平台的方式，对学生进行职业能力和职业素养的培养，进而使得职业教育区域经济联合教学的问题日益呈现出来，影响学生个人学习能力和职业教育办学能力的增强。

2、管理体制分割

在区域经济发展过程中，社会事业管理体制的分割模式，使职业教育发展与区域经济发展互动及联动模式受到干扰，影响到区域经济与职业教育发展模式。首先，缺乏信息互动、联动逻辑。在区域经济发展及职业教育发展过程中，需要加强区域经济管理与职业教育管理之间的交流，构建良好的交流平台，推进信息数据的共享模式，以此促进两者的调整，推进两者的共发展模式。例如：在职业教育与区域经济交流中，区域经济能够为职业教育指明人才培养方向，职业教育通过交流见解，立足于自身教育发展层面，调整自身教育方法、教育理念，加强区域经济发展需要人才的培养。同时，职业教育在与区域经济交流中，明确自身发展诉求，区域经济给予相对应的支撑与引领。但从当前区域经济与职业教育联动逻辑中，双方缺乏有效性的交流，不利于两者的共发展模式。其次，缺乏资源的互补机制。在区域经济与职业教育发展中，实现两者资源的互动，彰显两者联动的立体化。在区域经济发展中，能够为职业教育发展提供实践平台、市场信息等资源。同理职业教育发展能够为区域经济提供人才、设备、学术等资源。实现两者的融合，推进两者资源的联动，助力于区域经济发展。但从当前职业教育与区域经济发展现状来看，两者资源未能够实现衔接与融合，存在资源运用及培养力度不足问题。

3、人才培养脱离市场经济

人才培养在区域经济与职业教育联动逻辑中发挥主要作用，但从当前两者联动逻辑现状来看，人才培养脱离市场经济发展模式，影响到两者联动立体化的构建。首先，职业教育的课程设计与区域经济实际存在脱离，影响到人才培养质量与模式。其次，职业教育在人才培养模式中缺乏对社会发展的调查及市场的评估机制，缺乏长远战略，使职业教育课程设计存在问题，进而导致培养的人才不能够满足社会发展需要。最后，职业教育在人才培养过程中，以传统教育观念为导向，重视人才理论教育，忽视学生实践教育，这与新时代区域经济发展模式需要的人才对接效度不强，不仅制约职业教育发展模式，更影响到人才就业趋势，使培养的人才不能够为社会经济发展贡献力量。

4、职业教育校企协同育人方式缺乏创新

在职业教育与区域经济共同发展中，为有效突出职业教育与区域经济联动发展的特点，还需要采用产教融合、校企合作的方式，实现校企之间的协同育人，帮助学生更好了解区域经济发展的实际情况。当前，职业教育在校企协同育人方式的创新方面缺乏力度，未能结合职业教育与区域经济联合发展的相关政策和立法要求，创新人才培养模式和方法，普遍存在校企协同育人工作表面化的问题，区域经济发展过程中的相关行业企业，未能有效重视到与职业教育共同进行人才培养工作的重要性，在与职业教育合作教学方面缺乏积极性，并且逐渐出现区域经济发展中，企业与职业教育联系相对脱节的问题，这对增强职业教育教学水平，实现职业教育与区域经济协同发展工作目标产生不利影响，难以更好培养出适合区域经济发展的创新型人才，也会造成人才培养工作出现效果不理想的严重现象。

二、职业教育与区域经济的联动逻辑及立体发展路径

1、树立区域经济发展的办学理念

职业教育与区域经济的联动逻辑中，以职业教育为契机，树立区域经济发展的办学理念，推进区域经济与职业教育的相融合，实现区域产业的升级优化，促进职业教育与区域经济的联动的立体化模式。首先，职业教育应以区域经济为人才培养方向，树立区域经济发展的办学理念，以区域经济发展模式为导向，革新自身办学理念，使自身人才培养模式助力于区域经济发展模式。其次，加强职业教育与区域经济合作，充分发挥两者在合作中的效度，以人才的作用效度，推进区域经济发展。例如：区域经济发展与时俱进，汲取新的教育思想，以政策发展为导向，重视职业教育开展校企合作、产教融合教育，发挥自身在其中的效度，实现当地产业与职业教育的融合，提升职业教育人才培养水平，进而实现两者合作的价值。最后，在职业教育中，以区域经济为导向，树立终身学习思想理念，培养学生终身教育与学习能力与意识。个体的发展需要不断的学习，无论其身处于那个层次，诸如身为学生还是社会工作人员都需要学习，通过学习，提升自身认知，以此助力于区域经济发展。因此，重视培养学生终身学习能力，为学生终身学习搭建平台，使个体以学习提升职业教育办学能力，以学习成绩助力区域经济发展。

2、重视管理体制的融合、完善

在职业教育与区域经济的联动逻辑中，重视两者的合作，实现两者共赢发展趋势。在职业教育与区域经济合作中，重视管理体制的融合与完善，加强两者的交流与合作，以有效的信息分享、共享模式，为双方发展提供保障。首先，在职业教育与区域经济合作中，构建管理体制，根据两者联动逻辑模式，加强相关政策方针的构建，以此为契机，规范两者工作模式，以此推进两者全面发展。例如：根据职业教育与区域经济合作模式，加强相关规律机制的构建，使区域经济重视职业教育发展，并且职业教育也重视区域经济发展，使两者在各自领域中实现进步发展。例如：构建资源的互补机制等。其次，依托于互联网平台，搭建交流及信息数据分享平台，推进区域产业、区域经济、职业教育融入到其中，以大数据平台，为区域经济发展提供保障。例如：在大数据平台，能够获取相对应的信息数据，成为教育宝贵资源。与此同时，职业院校加强与企业产业及区域经济交流，了解市场实际发展模式，根据市场发展需要，加强职业院校与市场经济及企业产业的合作，打造别具一格的职业教育模式，提升人才培养质量，促进区域经济发展水平的提升。

3、人才培养机制的构建

职业院校在人才培养中，重视职业教育与区域经济的联动逻辑模式，推进职业教育与区域经济的融合性，以此促进人才培养机制的构建与完善。首先，重视人才培养预测机制的构建。以人事系统为依托，构建区域经济发展人才需要及反馈平台，通过良好的交流，立足于自身发展模式，促进人才培养预测机制的完善。其次，职业院校加强课程体系的完善，课程体系应以市场发展为导向，加强教学模式、教学组织、教学内容、教材等的设计，优化以往职业院校课程模式。与此同时，在课程体系设计中，促进课程理论与实践融合，培养应用型人才，提升学生就业能力，实现学生未来合理就业，进而提升区域经济发展水平。

4.加大职业教育中校企合作力度

在新时期背景下，为推动职业教育区域经济的联合发展，还需要加大职业教育中校企合作力度，通过产教融合和校企合作的方式，实现对创新型人才的全面培养，进而构建承接与人才培养的联动逻辑模式和发展形势。政府在校企合作过程中，可以通过强化政策引导的方式，积极调动企业参与职业教育的积极性和主动性，还可以通过创建示范性企业基地的方式，为校企深度合作、互利共赢提供良好平台，充分将政府的引领作用发挥出来。同时，在校企合作的过程中，职业教育可以与企业利用多种形式的教育模式，实现对人才的全面培养。比如订单培养、学徒培养等形式，从而全面将职业教育与区域经济联动的发展工作落实到位，不断强化学生对区域经济发展过程中，相关职业精神和工匠精神的理解，能够在未来发展过程中更好地参与到区域经济建设和工作中，提升校企合作人才培养实效性。