资产评估专业建设思考

王丽南 杨丹

[摘    要] 现阶段资产评估行业迅速发展，但设置资产评估专业的院校并不多，在专业建设上的经验较为稀缺，本文从理论知识与实践教学两方面出发，分别提出现阶段该专业建设上存在的问题，并给出相应的建议，希望给院校建设提供些许启示，更是对培养出国家需要的资产评估人才献策献计。同时，对资产评估专业建设的前景进行展望，对其建设成果进行预测，鼓励更多资产评估专家积极参与进来，共同促进该专业的发展。

[关键词]  资产评估;专业建设;理论知识教学;实践教学

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 01. 095

[中图分类号] G642    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2020）01- 0238- 02

0      引    言

随着金融、互联网技术、人工智能等新兴科技的不断发展，企业兼并重组、创新、创业等种种新局势给资产评估服务带来了巨大的机遇与挑战。在国家的鼓励与号召下，一些高校对资产评估学科更加重视，努力培养更多的专业型人才作为该行业强有力的后备军。然而，开设资产评估专业的院校并不多，在专业建设上的经验也就较为不足;同时，我国在2017 年进行了资产评估师考试的改革，对考试科目进行了重新调整与规划，这在一定程度上说明资产评估师需要具备的能力也有所调整，同时资产评估专业在建设过程中也需要适应这种微妙变化。因此，本文我们分析该专业建设过程中存在的问题，并针对这些问题提出一个系统的解决方案。不仅能给院校建设方向提供些许启示，更是为培养出国家需要的资产评估人才献策献计。

1      资产评估专业建设中存在的问题

1.1   理论知识教学存在的问题

教材说其然，却不说其所以然。比如在講用收益法进行评估时，教材中的例题会提到每年的收益情况，然后教给学生计算的方法，却忽略了现实生活中企业更看重的收益，到底是如何评估出来的;再比如在讲用成本法进行评估时，在进行计入工程利息的计算时，部分书籍并没有对利率的来源进行详细的讲解，而生活中资产评估师却是要对此进行一个合理的计算。由此看来，教学书籍在编写上还是存在一些问题。

其次，教材与实践缺少融会贯通。教材注重计算，而在评估实践中更注重实地考察;教材在讲述每一种评估方法时，都会告诉读者每一种方法的适用范围，有特殊情况时还会说明要结合使用。但是我们在实际评估时遇到的特殊情况，在两种、三种方法都可以用或都不可以用时，我们又应该以哪种方法为主？就比如现阶段高新技术产业无形资产的评估，它无形，不能用成本法，不能知道未来收益情况，不能用收益法，它也没有市场进行类比，更不可能用市场法。如果完全按照书籍中方法的准确定义来评估，就无法进行评估。教材与实践上的契合度还需进一步强化。

最后，考试教材与教学教材脱轨。资产评估在教学过程中的教材内容较为松散，各教材讲解的包括房地产评估师、土地估价师、资产评估师的各类内容，涉及的内容太过浅显;对于资产评估专业来说，目标考试分为房地产评估师考试、土地估价师考试、资产评估师考试，但大部分教学教材把所有相关内容混在一起，没有做出区分，这也是资产评估师考试改革的现实原因之一。学科设置不够专业化，教材内容分类不够细化，导致各类评估内容“大杂烩”。教学教材与考试教材仍需进一步统一。

1.2   实践教学存在的问题

首先教学设施不够完善。就拿本校来讲，由于资产评估本科专业刚成立不久，教学设施暂时跟不上进度。本校对于会计专业的教学设施建设基本完善，并且会开设相应的课程——如沙盘模拟、会计实操等，这大大加强了会计专业学生的实操能力。但对相对缺乏教学设施的资产评估专业学生来说，在专业方面的实践技能就相对较差一些，对更注重实践能力的这一行业来说，学生掌握的技能不能很好地与社会工作接轨。

另外教学模式传统单一。目前大多数学校教学仍以老师讲授、学生受教为主要模式进行。为什么许多学生反映在考试时记住的东西过几个月就全部忘了？说来说去也是因为课堂参与度低，学生对理论知识的理解不够深刻。我们再来探讨专业的考核方式，大多数学校本科教育是以期末考试的形式进行考核，虽说考试形式的确能让学生记忆深刻，但是并非最佳方式。毕竟考试只能让学生对知识点保留短期的记忆，不能让学生对知识点与实践融会贯通。综上，我们细化出该专业在理论与实践教学中分别存在的问题，以便针对具体问题进行具体解答。

2      资产评估教学建设的建议与对策

2.1   理论知识教学

通过上述问题的提出及分析可以发现，资产评估教学中需要一个灵活的、总体的思路与前提去引领众多相关学科。那么这种方法就可以是模糊数学分析，将数学建模与资产评估结合起来，作为总体的思路与前提。我们以市场法对五粮液公司进行评估为例进行思路展示。市场法的核心思想是与可比对象进行比对确定评估价值，从 2012年12月开始，连续出台关于禁酒令的各项政策，导致白酒需求量骤减，五粮液这种高端白酒品牌在市场中处于不利地位。想要评估出在这种市场形势下五粮液集团的企业价值，可以选用和五粮液集团相类似的同行业其他企业比照，如贵州茅台、古井贡酒等等。根据偿债能力、营运能力、盈利能力、发展能力等指标，计算相应财务比率，再运用模糊分析的方法，将各指标进行权重赋值，根据各指标权重的大小确定优先考虑顺序。我们还可以在理论教材中穿插评估实例，最好就是选择高校当地的实例与当地教材进行整合，方便教师与学生对实例进行讨论与考察，可以将笼统的知识点细化，这比起枯燥的纯知识来说更加“寓教于乐”。 当然，如果在资源受限的情况下，可以考虑统一评估实例，比如以首都资产评估单位为主进行教材编写等。

其次，学校在对学生进行资产评估理论教育的同时，可以同时对学生辅以实践教育。建议从大学一年级开始就为学生规划好实践计划。将学生分派到不同的资产评估事务所或会计师事务所，在学习完某一知识点或者某一门课程后，安排专门课时让学生体验实际操作，在此过程中会出现怎样的特殊情况以及怎样进行特殊处理。这样能够使学生更快更好地掌握在课堂上学习的各类知识，并且能更加熟练地掌握实践技能。在这一过程中还能激发学生的学习和工作热情，对培养大量的专业高端人才以及吸引更多相关专业人才加入行业大军中起到积极的作用。

对于考试与教学脱轨，我们建议资产评估师职业资格考试工作委员会可以考虑将评估师细化为土地、房地产、企业价值评估类等，将评估师基础知识考试统一，就不用考生在进行不同评估师考试时重复进行基础知识测试;同时，学校也可以将评估专业分为对应的班级进行分类教学。这样一来，专业被进一步细化，就可以培养更加专业化的学生;最后，考试教材应与教学教材统一，高校教材可以根据考试教材内容难度改变知识点顺序，并且融合实例，对考试教材进行讲解。如此，学生对考试的理解程度与和掌握程度都会更高，通过率也会有所提升。

2.2   实践教学

由本文问题分析可知，教学设施的置办情况对专业建设是有很大影响的。虽说其他专业的一些教学设施对于资产评估专业来说同样适用，但这些并不能充分挖掘学生的专业能力。因此首先，设置资产评估专业的学府一定要有意识去制作或者引进教学设施，比如实践基地、资产评估实务操作模拟软件等等;其次，高校应该设立目标，在多少年之内拥有某些教学设施，或者多个学府间进行沟通，在多少年限内合作创办一个实践基地等等;最后，各学校应该积极与协会、政府进行沟通获得他们的大力支持，获取置办批准，筹集置办资金。在教学设施置办过程中及时反馈、改进，并且不断引进更多更实用的教学设备。

考虑到培养模式单一的问题，我们建议引入研究生培养模式。借鉴中央财经大学资产评估专业硕士的培养方式。首先，对于资产评估本科生可以实行双导师制。在入学之初就为学生配备企业实习导师，从大一开始，就找寻行业资历深、职业经验丰富的资产评估实务界人士对学生的社会实践进行辅导。如若条件允许，最好配备学历为研究生级或者职称为高级的在评估师协会或评估机构担任要职的导师。在经验丰富的优秀导师们的带领下，学生无论是在理论上还是实践上都可以學得大量的知识，也能在工作技能上得到飞跃性的提高。

3      资产评估专业建设的前景展望

3.1   专业建设健全化

若能尽量持续采取上述建议中的部分或全部，相信在未来无论是在理论还是实践专业建设上，将会有一个质的飞跃。在理论教学专业建设方面，教学思路将创新化，教学方法将多元化，教学内容将实用化;在实践教学专业建设方面，教学设施将逐步完善，教学模式将更人性化，教学过程将更科学化。

3.2   涌现大量专业化人才

在资产评估理论与实践教学上，若花费大量心力在专业建设中，则将优化专业优等生，强化专业中等生，转化专业差等生，提高专业学生优秀率与及格率，改善正态分布结构，提高学生的专业程度，加强学生的学习能力，使学生更能胜任社会工作，在遇到工作难题时具备更成熟的解决问题的能力。

3.3   推动行业发展

在专业建设向前迈步大步走的同时，也将推动行业发展。理论研究与实践推动是相辅相成的。高校专业建设科学合理，将培养出更加专业化的青年人才，并将总结出更有价值的实践经验并转变为理论指导，从而更科学地指导实践。有了更专业的大量人才和更专业的知识财富，何愁行业不发展？资产评估行业本就处于朝阳时期，在行业人才结构“年轻化”，知识结构“专业化”的发展下，必将迎来行业的新一轮迅猛发展。

主要参考文献

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