体育课程思政建设的研究与实践

刘振坤

摘要：在现代社会，要求人才成为全面发展之人已经成为社会发展的大趋势，因此，对于高等院校的教育教学情况来说，在充分关注学生的专业技能的同时，努力构建有效的思政课程，并促使思政课程与专业学科的教学融合，让“思政”教育充分贯穿并融合到大学生的整个学习生涯之中是当前高等院校发展的有效途径之一，为此，本文立足于高等院校体育教学的实际情况，对体育课程思政思政建设的路径和实践进行研究，并针对当前体育课程思政建设研究中的具体问题提出了构建完善的学校课程体系、提高教师的思想意识、促使学生形成思想认同的重要举措，希望能够以此来培养学生成为具备良好德行操守，具有高超技能的全面发展型人才。

关键词：体育课程 思政建设 研究与实践

引言

思政教育是我国高等教育的重要组成部分，它不仅关系着我国的高等教育更好地为国家和社会的发展培养全面发展的人才，还关系着我国的高等教育将来发展的方向，因此，在高等教育中进行思政教育是当前国家教育发展的主要路径。但是从整体情况来看，许多高等院校并没有完全意识到这一点，因此，在培养学生的過程中仍然坚持以知识和技能的提高为纲，没有对修德和品质的提高给予高度重视，这就导致了一部分大学生虽然在学校中能够成为佼佼者，但是进入社会以后，却不能够完全融入社会，甚至还因为某些其它不良因素的影响而走上不归之路。鉴于这种情况，在高等院校中融入思政建设，将课程与思政进行融合便成为了当前各院校、各专业发展的必经之路，为此，本文在充分结合高校体育专业课程的具体情况下，对体育课程思政建设的研究与实践的路径进行了以下几个方面的探究。

一、体育课程思政建设的重要性

从实践的情况来看，课程思政在当今多元化的社会中起到了极其重要的作用，不仅能够引导学生树立正确的三观，还能够让当前的高校教育进一步地符合教改和社会发展的要求，具体而言，体育课程思政建设主要具有以下几个方面的重要性：

（一）培养学生全面发展

能够培养学生全面发展。在传统的高等院校课程体系中，大多数的课程精力均放在了对学生知识与技能的传授中，并且在潜意识中也认为，只要学生的技能和技艺精湛，便能够在社会中广受欢迎，但是最终的结果却是培养了一部分高技能、低情商的学生，他们在走上工作岗位以后常常因为在德育修养方面欠缺而前途黯然。高等院校的教育并非仅仅是传递技能，尤其是在现代高等教育改革的背景下，所面临的教育主体和思想均呈现出了多元化的情况，此时高等院校的课程育人模式更应该充分关注学生的全面发展，才能够更好地培养出一批合格的建设人才。因此，在体育课程中进行思政建设的实践，能够从学生思想上进行有效地建设，进而让学生的专业技能、思想意识、道德水准等均得到提升，这样才能够培养学生进行全面发展，促使其综合素养得到全面的提升。

（二）培养现代化高素质人才

当今社会，竞争日益激烈，国家和民族的发展对高等教育提出了更高的要求，现代化专业人才所具备的不仅仅是高超的技能技艺，更应该有正确的思想政治修养，这样才能够在国家的基础建设事业中尽职尽责，为祖国新时代的建设事业而竭力贡献。因此，在现代高校教育改革的背景下，体育课程思政建设体系的构建能够充分调动各科之间的资源，促进体育教育与思政教育的完美融合，让课程内容紧扣时代的主题，让所培养的人才完全符合现代化综合人才的要求。当今社会，多元思潮的融合在一定程度上让部分大学生迷失了思想信念的方向，再加之国际社会上反华反动势力一直存在，这就要求我国的高校体育教育应该提高警惕，全面关注，尤其应该从思想上来引导和武装学生，促使学生在成长与发展的过程中成为全面发展的高素质体育人才。

（三）促进高等院校成熟发展

在教育改革全面深化的过程中，高等教育改革与发展是当前学界高度关注的问题之一，然而从现实问题来看，部分高等院校在改革中并未跟上步伐，其思想陈旧、教育教学模式僵化，无论是在课程构建还是教学改革等方面均表现出了不成熟的情况，尤其是在课程思政建设方面还存在着许多不足之处，需要积极采取措施来进行研究，鉴于此，在促进高等院校成熟发展的过程中，学校应该积极关注其专业课程与思政教育的融合。体育课程是高校课程的重要组成部分，其肩负着促使人们身心健康发展的重要职责，因此，在新课改和新时代的发展要求下，体育课程应该积极进行思政建设，努力从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面来进行提升，这样才能够促使高等院校体育课程思政建设地有效有序发展，也才能够在一定程度上促进高等院校的成熟发展。

二、体育课程思政建设要遵循的基本原则

从当前的基本形式来看，高等院校中体育课程思政建设已然成为了新时代发展的基本要求，但是需要注意的是，在促使体育课程进行思政建设的时候并非随意为之，而是应该遵循一定的原则，这样才能够让体育课程思政建设变得更加科学、合理。

（一）发展变化原则

教育教学是一个动态的过程，新时代下的体育课程思政课建设更是如此。学生在不断地发生着变化，教学的客观环境在发生着变化，教师的教学引导也在不断地发生着变化，如果在这个过程中学校、教师、学生仍然以一成不变的看法去进行思政建设，就难免让所出现的情况不符合学生发展的实际情况，不符合学科教学的发展要求，也不符合当前教育教学改革的宗旨，鉴于这些情况，在新时代下体育课程思政建设应该充分遵循发展变化原则，即在确定建设目标、建设内容、建设方法、建设形式时均应该充分考虑社会与时代的发展情况，然后再结合思政课程的具体发展情况，这样才能够确保体育课程思政建设科学合理。

（二）全面评价原则

评价是教育教学、课程构建的重要环节之一，需要充分关注体育课程思政建设中的每一个组成元素。在新时代下，体育课程思政建设更是要充分利用新时代的特点，从思政课的横向和纵向两个方面，全面关注学生的学习情况。所以，在体育课程思政建设的研究过程中应该坚持全面评价原则，让学生的学习状态、学习过程、学习结果等均纳入到评价的范围之内，这样才能够更为全面地反映体育课程思政建设的结果，也才能够促进学生在新的教育环境中更为全面地关注自身体育综合能力与思政综合素养的提高。

（三）理实结合原则

理论与实践相结合的原则是体育课程思政建设应该全面关注的基本原则。具体而言主要包含了两个方面：一是在评价的过程中应该充分关注学生的理论与实践相结合，采用大数据对当前学生发展的需求进行总结和构建，然后制定与社会发展需要相结合的课程内容，尽可能地促使学生在理论学习的过程中积极关注社会实践，并能够主动参与到社会实践中。二是体育课程思政建设的内容应该与学生发展的实际情况相互结合。从体育课程思政建设的过程来看，将新时代的发展特征与体育课程思政建设进行有效结合需要运用其理实结合的基本原则，否则难以让其课程思政建设具有实际意义。

（四）精准有效原则

当今时代是信息化飞速发展的时代，大数据已然成为了时代发展的主要因素之一，而体育课程思政建设需要和当今时代的主要特点进行有效地融合，这就离不开精准有效的原则。因此，在大数据时代下，体育课程思政建设应该充分遵循精准有效原则，这样才能够促进其整体情况得到有效发展。比如，在进行建设评价的过程中，学校教师应该巧妙运用精准化的基本原则，将互联网+的技术运用于思政课量化的过程中，让其能够选取更为精准的范围进行精准的调查研究，制定出精准的统计策略，然后精准地反映教师在体育课程思政建设的教学情况，以及学生在学习中的具体表现，然后有针对性地制定出精准对策，以便于建设更为精准化的计划。精准有效原则是体育课程思政建设研究的关键，是确保体育课程思政建设取得有效成绩的主要途径之一。

三、體育课程思政建设所面临的问题

在学校、教师、学生的共同努力下，体育课程思政建设已经取得了不错的成绩，但是从细节方面来看仍然还存在着诸多不足之处，需要进一步的研究与解决。

（一）学校课程体系不完善

从当前的情况来看，将课程的内容与思政的内容进行融合还处在不断的改革与探索之中，因此，这两者在结合的过程中还存在着体系不够完善的基本情况。具体而言主要表现在思政教育未和体育课程的教学目标、内容、过程、方法、评价等融为一体，也没有更为详细的融合策略，因此，在体育课程思政建设的过程中，学校课程体系不完善成为当前的困境，需要在接下来的工作中进行有效地改进。

（二）教师思想意识不重视

一般情况下，在多年的实践中，高等教育主要代表的是知识、技能的较高人才培养地，所以，人们已经形成了一定的思维定式，认为高校就是培养高知识、高技能的平台，至于学生的德行修养、思想意识，这并不是教师全面去关注的问题。在体育课程教学过程中，由于其学科特色更加偏向于技能的提升，所以课程思政更没有得到充分的重视，所以在一部分高校中，思政课程也就很难真正得到教师的全面重视。在这种情况下，体育课程思政建设的研究和实践便面临着许多困境，接下来需要想办法对路径进行突破，以希望能够通过高效育人、全方位育人的目标来促进体育课程思政建设。

（三）学生思想认同未形成

在整个教育教学过程中，学生始终居于主体地位，所以要促使体育课程思政建设得到有效的发展就需要学生充分发挥主观能动性，这样才能够达到事半功倍的效果，但是从当前的具体情况来看，并不是所有的学生都能够充分认识到课程思政的重要性。在体育课程思政建设的过程中，学生常常更喜欢追求多元的、个性化的教育方式和教学内容，所以花在课程思政中的心思不多，再加之部分学生并未形成完善的三观，所以在学习的过程中认同度不高，这就影响了体育人才的有效培养，为此，要构建体育课程思政建设的研究与实践体系，让思政教育充分融入到高等院校体育教育的人才培养之中便遭遇了主体思想认同未形成的情况。

四、体育课程思政建设的实践路径

从以上分析的情况来看，目前体育课程思政建设的研究和实践存在着学校课程体系不完善、教师的思想意识不重视、学生思想认同未形成的主要问题，鉴于这些问题，本文从以下几个方面来提出了相关建议。

（一）构建完善的学校课程体系

学校课程是高等院校培养人才的主要载体，因此，要构建体育课程思政建设的研究与实践体系就需要从以下几个方面来构建完善的学校课程体系：

其一，加强思政课程的构建，要求思政课程必须占据一定的学分比例。对学生的学习情况进行有效的考核，让学生充分认识到在高等教育教学中，思想政治课程是其学习的必要科目，也是必考科目，从而促使学生主动加入到思政课程的学习之中，只有学生对思政课程本身给予了较高的重视，对思政课程有了认真的态度，才能够为体育课程思政建设提供前提。

其二，将思政课程充分贯彻于体育专业课程之中。要求体育专业的教学过程中均应该贯穿思政教育，与此同时应该确保体育专业的课程之中都有思政教育的教学目标，这样才能够确保体育课程思政建设有既定的目标，并且能够让师生围绕着这一目标来进行全面而有效地研究。

其三，营造课程思政的氛围。在教育教学的过程中，氛围尤为重要，通常情况下，良好的氛围能够为课程思政提供可能，因此，在构建体育课程思政建设的过程中，学校、教师、学生都应该积极采取措施来促使课程思政氛围的形成，这样才有利于大家在氛围的润泽之中积极采取有效措施来主动加入到体育课程思政建设之中。比如，积极举行各种课外活动，并在课外活动中确定思想政治目标等。实践证明，只有让“思政课程”逐渐与体育课程进行有效地融合，才能够为体育的全面发展与教学提供证明。

（二）提高教师的思想意识

教师是高等教育中的引导者，因此，教师的思想意识在很大程度上会影响学生的成长与发展。在体育课程思政建设的过程中，教师起到了至关重要的作用。例如，在体育课程思政建设的实践中就需要提高教师的思想意识，充分认识到在高等教育中深入思政教育的重要意义，并努力提高自身的政治素养，这样才能够为课程的转化提供前提。在这种情况下，教师应该加强自身学习，在思想品德、人生价值观等方面严格要求自己，确保自己在引导学生的过程中能够更好地将思想政治理念充分融入到课程教学中，从而实现体育课程思政建设的目标。

（三）促使学生形成思想认同

在高等教育中，部分大学生并没有形成稳固的三观，再加之一部分学生在经过了长期的学习压抑期以后，认为此时正是思想放松的大好时机，所以在人生观、世界观和价值观方面会出现一些叛逆的行为，为此，高校体育课程在加强课程思政的过程中也应该积极针对学生的具体情况来进行相应的教学引导。首先，教师应该引导学生对社会主义核心价值观进行全面的解读，并根据具体的情况来促使学生感受到促使学生形成思想认同的重要性。其次，要全面认同社会主义核心价值观在体育课程教学中的重要作用，并能够在一定程度上将社会主义核心价值观进行软化，总之，在促使学生形成思想认同的前提下，我们还是需要让体育课程思政建设得到更为有效的研究，这样才能够使大学生思想认同得到进一步的发展。

结语

新的时代，新的征程，在高等教育的新征程上，促使高等院校将具体的学科教育与思政课程建设进行有效地融合，这不仅是当代高等教育的需要，也是国家和民族发展的需要，因此，高等院校的师生在进行体育课程思政建设的过程中应该齐心协力，积极采取有效的措施促使高等院校的体育课程思政建设符合国家和人民的利益，实现高等院校体育专业教学效率的提升，推动高等院校体育课程思政建设的全面发展。

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