用思维搭建作文的骨架

韦惜玲

课前准备

1.完成习作《忘不了军训中的那件事》。

2.教师批改、梳理、归纳学生作文中存在的问题，进行数据分析，选出有代表性的作文，作为师生集体修改、评议的例文。

3.制作微课，设计前置学习任务卡，突破重难点，提高课堂学习效率。

【设计意图：本课主题是“基于问题解决的作文教学”，在了解学生作文问题、把握学情的基础上，有针对性地实施教学。】

附录一：

微课《学会记事》课堂节录

小明的作文题目是《忘不了军训那件事》，这篇文章的写作意图应该是突出军训的难忘。明确了写作意图之后，我们要根据文章的写作意图选择写作素材。

我们可以把《散步》分为三个部分：

（屏显：起因：母亲身体不好，应该多走走。

经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。我决定为了母亲走大路，母亲为了孙儿走小路。

结果：我背母亲，妻子背儿子，一起走小路。

未写到的事件：老人穿鞋、妻子化妆、小孩调皮、路途中拍全家福、老人休息、小孩吃零食……）

一家人散步其实可以写很多事情，比如说出门前老人穿鞋、妻子化妆、小孩调皮，路途中拍全家福、老人休息、小孩吃零食……这些事都有可能发生，作者为什么都没有提呢？《散步》的写作意图是表现亲情，其中作者着墨最多的地方在于，一家人如何选择走哪一条路，表现了一家人的幸福美好。这样写内容集中，紧扣了写作意图。

读完小明的初稿，我们可以将他的记叙内容梳理如下：

（屏显：记叙内容：清早起床——与母告别——去校途中——遇见朋友——刻苦训练——参加会操——获得第一）

正如小明所言，他写的是参加军训的全过程，但这六个部分，只有两个部分是写参加军训时的场景（刻苦训练、参加会操），看不出小明写军训是想表現什么，不能凸显军训的难忘。

（小明：要凸显出军训的难忘，我应该选择哪些事件呢？我可以删掉哪些环节，还有哪些环节可以补充呢？）

（屏显：记叙内容：排队集合——教官严厉——刻苦训练——参加会操——获得第一）

经过思考，小明对自己作文做出了改进。他删去了无关的内容，以排队集合为开头，增加了教官严厉的版块。

经过修改，老师给小明的作文打了“合格”等级。

附录二：

《学会记事》前置学习任务卡

亲爱的同学们，你们知道怎么写出优秀的记事作文吗？老师为你们准备了一个精彩的微课，里面干货满满，认真看完，你们一定会收获满满。看完微课，请完成以下几个任务。相信你们，一定行！

1.请写出微课提到的写好记事作文的三个妙招。

2.请认真审题，再诊断小明的作文和自己的作文，填写下面横线。

小明作文：小明忘不了______________________（那件事），因为______________________（写作意图）。

自己作文：我忘不了______________________（那件事），因为______________________（写作意图）。

3.请运用三个妙招，仿照示例，选择例文某个片段进行修改。

忘不了军训中的那件事

小明

①刚刚小学毕业的我就知道要军训。军训是什么？我怀着好奇的心情踏进校园。第一天，军训开始了。

②我们先学了站军姿，双手微微弓起放在裤子两边时， 就这样一站就是半小时，烈日当空，金黄色的阳光洒在我们头上，一滴滴汗珠从我们脸上滑过，就像顽皮的小孩在坐滑滑梯一样，就这样一站第一天就过去了。在后面的几天里教官教了我们很多东西，如：军体拳、站立、蹲下与起立……

③在最后的一天里，天空中下着小雨，风微微吹过，从校门口外走进来了许多的家长，他们站满了一楼和二楼的走廊，手里都举着各种各样的东西。突然听见一声响亮的哨声回荡在空气中，没错，那是总教官在指示我们要开始会操了。最先是第一中队，他们一个个就像训练有素的军人，站姿、踏步、敬礼都十分整齐，让我们看完后都赞叹不已。接着就是第2中队、第4中队……“第6中队！”教官大喊一声，没错，是到我们上场了。我们迈脚开始入场，一紧张我不小心把步子走错，心里一紧，“怎么办？会不会影响我们中队？”到了正中间，我们开始等待教官口令。我站在那里，只听教官那一声声震耳欲聋的口号，顿时感觉整个世界都凝固在了一起，接下来是踏步走，“1、2、1……”我跟着教官的口号开始踏步，我们中队一步步向前走，没有人放松。就这样我们的会操结束。

④到了台下，我的心里七上八下，很是担心，终于等到了颁奖活动，第三名、第二名都没有我们中队的名字，我的心已经凉了一半。生活真是处处给我们惊喜，我万万没想到那个第一名是我们中队，我的心情从低谷冲到了云霄。

⑤结束后，教官买了一个很大的蛋糕给我们庆功，每个人都分到了一块，都很开心。

⑥军训的这几天很苦很累，不仅让我体验到了军人的不易，还磨练了我的意志。

教学过程

一、反馈前置，明意图

师：坊间流传着这么一句话：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。很真实吧？（生笑）我看到同学们频频点头。小明同学之前也很困惑。老师布置了一篇作文《忘不了军训中的那件事》，小明抓耳挠腮想了半天，好不容易写出了一篇作文，可是交给老师却被打回头，作文上批了三个字“不合格”。小明很是苦恼。后来啊，他获得了一部武功秘籍，参照修炼，最后作文获得了优秀。你们知道这部武功秘籍吗？（停顿，看向学生）就是课前老师给同学们发的微课，这个微课告诉我们如何写出优秀的记事作文。自学能力强的同学已经提前吸取了其中的精髓。不信，请看……

（ppt出示前置反馈情况：50位同学知道妙招，43位同学明确意图）

师：从前置反馈来看，11班的同学让老师相当钦佩。全班50位同学都知道写好记事作文的三个妙招了。是什么？告诉我。

全体学生：明确意图、选择素材、叙事具体。

师：有没有发现，这十二个字形成一条逻辑链，就是一套记事组合拳。更厉害的是，全班43位同学，不仅知道三个绝招，还能学以致用，诊断小明的作文和自己的作文，从而明确意图。这里要特别表扬这几位同学（PPT出示学生前置作业），在哪里？举手示意一下。（学生举手）他们表达非常准确清晰。第一位同学明确了小明写的那件事是“会操”，小明的记事意图是“军训磨练了我的意志”;他也明确了自己作文写的那件事是“会操”，记事意图是“军训使我成长”。第二位同学明确了自己写的那件事是“训练军姿”，记事意图是“让我体会了坚持的意义”。第三位同学明确了自己写的那件事是“拉歌”，记事意图是“让我知道了团结很重要”。第四位同学明确了自己写的那件事是“彩排会操那天被批评”，记事意图是“它告诉我要认真对待每一个人、每一件事”。由此看来，写作前想清楚“为什么记事”非常重要，明确记事意图，这是写作的起点。

（板书：为什么记事？）

师：看来同学们的自学能力很强，已经学会记事第一招——明确意图。有了这个良好基础，相信本节课我们还能继续提高。不过，在完成前置任务之前，在大家的第一次作文中普遍存在着这样的问题，什么问题呢？请看一组数据。

师：咱们班不能明确表达写作意图的有27人，超过一半，因为不能明确表达写作意图，直接导致了不能选择恰当的素材，进而不能合理安排详略。尤其是详略不当的问题，具体表现为：紧扣写作意图的内容太少，与写作意图无关的内容太多，不能紧扣意图详细、具体、多角度、多层次地记叙、描写。

师：针对这些问题，也就有了今天这节课。我们的学习目标是：1.能通过审题确定记事意图;2.能根据意图选择素材，记事详略得当;3.能紧扣意图记事具体。

二、据意图，选素材

师：通过前置反馈，我们的第一个目标已经基本达成。但是，仅仅明确意图还远远不够。在明确意图的基础上，怎样选择恰当的素材，详略得当地写呢？

（板书：记什么事？）

我又想到了那部武功秘籍。既然是秘籍，就值得反复研究琢磨。我截取了其中一段，我们再次学习。看完我要考考大家。准备好……

（学生观看微课）

师：你们看明白了吗？认为看明白的同学请举手。（学生举手）那我要出题了。以最快站起来为准，谁最先站起来，谁就获得回答的权利。准备好了吗？我们再次明确，小明写的那件事——会操，他的记事意图——军训磨练了我的意志。我们来帮帮他，判断以下素材该不该写。请看第一组素材。

（屏显：小明写的那件事：最后一天的会操;小明的记事意图：军训磨练了我的意志）

（屏显：我走错步子  我们中队展示）

师：直接站起来回答即可，大胆做出判断。

生1：我觉得这件事该写。因为“我走错步子”和“我们中队展示”都是描写军训过程发生的事，所以我认为该写。

师：而且聚焦了哪件事？

生1：都是最后一天会操发生的事情。

师：“我”是中心人物，“我走错步子”“我们中队展示”是中心事件，都应该写。不仅要写，还要详细写、具体写。非常感谢你，第一个站起来发言。请坐！继续看第二组素材。

（屏显：教官买蛋糕）

生2：我认为这件事可以不写。因为“教官买蛋糕”这件事与他们会操并没有太大的关系，这是在会操之后发生的事情，所以可以不写。

（上接第二版）

师：你的判断很准确，而且发言条理清晰，简洁明了。这件事与意图无关，可以删掉。第三组素材有点难度咯。

（屏显：天气炎热  會操那天家长观看）

（两名学生同时站起）

师：女士优先吧，好吗？待会儿男生再补充。

生3：我觉得“天气炎热”可以写，因为“天气炎热”可以从环境描写的角度突出会操那天他们中队展示时的认真、坚持，从而突出会操难忘，磨练意志。而“家长观看”跟他的写作意图关系不大，所以应该不写。

师：这是你的见解，“天气炎热”可以写，而“家长观看”没有必要写。谢谢你，请坐。还有不同的声音吗？

生4：我觉得“会操那天家长观看”也可以写，因为有家长在旁边观看可以衬托会操当天的紧张气氛，可以让人更加投入去展示，突出会操的难忘。

师：是的，写与不写，怎么写，都取决于我们的写作意图。如果写“天气炎热”是为了衬托“会操磨练我的身体”，那就可以写，写“家长观看”是为了衬托“会操磨练我的心理”，也可以写。只不过，这两件事是详细写，还是简略写呢？（生：简略写）哦，聪明，11班的同学确实很能干。作为环境描写，可以写，略写。这就启发我们，写作之前想明白“我的意图”，记住意图，再根据意图取舍素材，安排详略，把能表现意图的素材详细写、具体写，其他内容则尽量略写，甚至不写，详略得当。就像“擒贼先擒王”“打蛇打七寸”。如果要开商店，我们不开杂货铺，要开精品店。

（板书：记什么事？取舍、详略）

三、扣意图，写具体

师：现在我们已经帮助小明锁定了中心事件——“我们中队会操展示”，那么怎样才能详细、具体地把它写好呢？

（板书：怎样记事？）

师：老师为大家准备了一个军训视频，里面有我们和小明的共同记忆。请大家认真看，特别留意那些特写镜头下的瞬间和细节。

（学生观看视频）

师：每次看这个视频，都让人心潮澎湃、热血沸腾。但是，迄今为止，还没有任何一部影视作品可以超越原著文字的精彩，也就是说我们的语言文字有着不可替代的魅力和力量。所以我们要相信自己也可以用文字写得比视频更生动、更精彩。现在让我们继续帮助小明，把這件事写详细，写具体。别忘了，紧扣意图记事。只修改一处，写几句话即可。温馨提示：尽量运用微课里的武功秘籍哦！开始吧。

（学生修改小明习作）

师：现在小组内交流，请组长组织组员快速轮阅每一位成员的成果，并选出最佳作品，展示交流。

（小组内轮阅，讨论交流）

师：老师已经看了各个小组选出来的作品。哪个小组愿意分享？

小组1（一人朗读，一人解说）：修改第③段：时光过得很快，军训迎来了会操展示，家长们也来参观。很快会操开始了，一个个中队都使出浑身解数，看着，看着，突然一声：“到我们了！起立！”是的，没错，到我们了。我们迈起矫健的步伐入场。可我却很紧张，一不小心走错了步子。怎么办？会影响中队的吧？心“怦怦”乱跳，我仿佛可以听见心跳的声音。但是我必须冷静下来，集中注意力，等教官下口令。这时我的心脏已经快跳出来了。“齐步——走！”齐步走是最难的一项，可我们还是凭着惊人的默契度走得很整齐。再接下去的每一个口令，我们都严格执行，毫不放松，绷紧神经做到极致。

修改理由：难忘，应该主要写自己，不要把重点放在别人身上。

师：你聚焦了中心人物“我”，以及“我”在会操中“走错步子”这个中心事件，把人物的各种表现，走错步子后一系列的心理感受，展开来详细写，凸显了意图。因此，具体写事，可以写人物的表现、感受。

（板书：怎样记事？  人物  表现、感受）

小组2（一人朗读，一人解说）：修改第④段：走到台下，同学们都放松下来了。我的心里却十分忐忑，很是担心。终于等到了颁奖活动，我专心地听着老师发言，并祈祷评委们没有发现我的失误。可越听到后面，我的心就越凉，不安和懊恼占据大脑，若因为我而使得我们中队失去夺冠的机会……突然，音响传来“第6中队——第一名！”耳旁只剩同学们激动的呐喊，我的心从低谷冲到了云霄。

修改理由：这段话主要通过写“我”从紧张不安到夺冠后的激动心情的变化，将心理描写得更加细致。

师：你写出了“我”走错步子后心理忐忑不安的一系列情绪变化，把这个过程的一波三折展现了出来，突出会操对“我”心理的磨练，展现了意图。因此，具体写事，可以写过程的曲折、波澜。

（板书：怎样记事？  过程  曲折、波澜）

师：看了大家的习作，老师也想帮帮小明。请看老师写的这段文字，说说你的评价。

（屏显：火热的太阳炙烤着大地，操场像蒸笼一样，热浪滚滚，使人喘不过气来。〈环境描写〉我的心也随着温度升高，焦躁不已。等待入场的几分钟，仿佛过了好几年。〈我的感受〉

展示开始了，教官扯着嘶哑的喉咙喊着口令，汗水已经完全浸湿他的衣服。〈教官表现〉我绷紧神经，全神贯注，生怕听错一个口令，做错一个动作，辜负教官对我们的期望。〈我的感受〉

前排的同学，一个个挺直脊背，像一棵棵青松。连今天身体不适的小于都皱紧眉头坚持着，明亮的眼睛放射出坚定的光芒，汗珠也在闪闪发光。场外的班主任正微笑着看着我们，眼里满含鼓励。看到他们，我的身体仿佛注入一股无形的力量。“一、二、三、四……”我的声音汇入集体之中，呼声直冲云霄，欲与天公试比高。〈多角度，点面结合，强调我的情感体验〉）

生1：我想评价第1段。老师通过对环境的描写来突出人物的心理，让“我”也紧张起来了。而且通过对环境的具体描写，也突出人物的焦急。我觉得这一段写得特别好。

（板书：怎样记事？  环境  烘托）

师：谢谢你对老师的肯定。

生2：我评价的是第3段。从前排同学写到大家一起聚集，写出了我们的认真，写出了主人公小明从紧张到自信的变化。又写到场外班主任微笑看着我们这个细节，衬托小明从紧张到自信的过程。老师增加了很多细节描写，我觉得老师增加得很好。

师：谢谢你，你懂我。大家发现没有，老师想告诉大家的是，我们可以写很多东西，可以写环境，可以写教官、同学、班主任，但是不管写什么，都要融入主人公“我”的感觉、“我”的感受、“我”的感想，因为所有这些都是为了凸显“军训磨练了我的意志”这个记事意图。启示我们：记什么事，怎样记事，都要紧紧扣住意图来写。如同《散步》选择“分歧”这个素材重点写、具体写，使得本来平常的生活小事变得不平常，从而凸显了一家人互敬互爱的亲情主题。

四、改自文，升一格

师：看来确实是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们在帮助小明的同时，每一个都获得了进步。现在我们就来为自己的作文操刀修改吧。改哪里？选择最能凸显你记事意图的部分修改。只改一处，写几句话即可。开始吧。

（学生修改自己习作）

师：我们分享一下成果吧。谁愿意主动分享？

生1：我在原文上增加了一句话：“我感受到舞台下无数充满着期待与紧张的目光，‘齐步——走！我克制住自己心中的不安，为了团队的荣誉，为了团队的自豪，加油！”我增加这句话的原因是：这句话更突出我的写作意图——这次训练让我们拥有了统一的目标，以及齐心协力为团队争光的心，使我们一起上进。

师：忍不住要为你鼓掌。女生添加了自己丰富的感受，让人感受到她是用心在写，用心在回忆军训带给她的难忘记忆。

生2：我删除了第3段，因为第3段和我的写作意图并没有直接关系。我修改了第6段，使我的感受更加丰富，使观众更加身临其境。我是这么改的：“我突然把低下去的头抬起来，好像是在和命运宣战似的;‘不，我要坚持，我一定要跑到终点！我的脚步瞬间加快。”

师：我找一个同学评价一下她写得怎么样。

生3：她增加了她的动作描写以及心理描写，这样让人身临其境，让读者感受到当时的紧张，以及她为自己鼓劲的勇气和坚持不懈的精神。我觉得特别好。

师：你说的也很好。这位修改的女生，她不仅会删，删除与意图无关的文字，也会增加，聚焦到了中心人物“我”，扩展“我”的感受，给人深刻的印象，凸显意图。我还注意到了瀚文同学写的，很认真，改了很多，我也想请瀚文同学说一说。

生4：我删除了前面写的与意图无关的东西，其实不用写那么多，只需一笔带过就可以了，比如教官要来检查的内容。我增加了第3段，“经过两天的训练，别的中队大部分已经训得有模有样了，可直到会操前一天下午，我们中队依旧是最松懈的，很多动作都不规范。中午，大家都回去休息了，我们中队却被留下来。中午的太阳炙烤着大地，持续不断的蝉鸣让人心烦意乱。可是看到汗如雨下的教官，听着他干哑的喉咙发出的口令，我们都惭愧地低下头，只能怪自己不认真了……”因为当时所有人都得休息，只有我们因为不认真训练还要继续留下训练，让我认识到做什么事都要认真对待。

师：感谢几位同学们的分享。大家在明确意图之后，能够紧扣意图记事，中心事件就聚焦了;再围绕中心事件具体叙述，事件就进一步展开了。军训过程的点点滴滴就如同特写镜头一般呈现在我们眼前。叙述过程中再融入“我”的感觉、“我”的感受、“我”的情感，就使文章在有了骨架、血肉的基础上，拥有了灵魂。这就是写作要牢记写作意图的重要意义。

五、总结收获

师：这节课上到这儿，大家学会了什么呢？学会记事，我学会了——

生：学会记事，我学会了要明确意图、选择素材、叙事具体。

师：你已经记住了学会记事的三绝招，这也是老师希望大家牢牢记住的，一起说——

全体学生：明确意图、选择素材、叙事具体。

师：请大家牢牢记住这十二字宝典，组成记事作文的逻辑思维链条，形成自己的写作思维。课堂时间是有限的，请大家课后继续完成对自己作文的修改。因为，好作文是改出来的。下课！

附录三：

忘不了军训中的那件事

（教师下水作文）

军训虽然结束了，但是它给我留下了太多忘不了的记忆，尤其是会操那件事。

军训第一天，教官就和我们提出了奋斗目标：要在最后一天的会操中展现最佳训练成果。接下来的几天，站军姿，长时间保持纹丝不动;蹲下与起立，无数次训练令人双腿发软;踏步走，要求整齐与响亮的同时，我的脚板也跺得生疼。每当快坚持不下去的时候，我就在心里默默祈祷：快点会操吧，军训快点结束吧。

会操那天终于来了，十几个中队汇集到操场上，但是却没有想象中的喧哗，包括我在内的其他同学想必都把心提到了嗓子眼，似乎谁都不敢破坏大赛前肃穆的氛围。主席台上，坐着领导老师;操场边上，站满了家长，我远远就能感受到他们眼神里的关切和希望。

“全体集合。”教官嘹亮的声音传来，我一个箭步飞到队伍里。大家迅速集合完毕，该我们中队上场展示了。此时火热的太阳炙烤着大地，操场像蒸笼一样，热浪滚滚，使人喘不过气来。我的心也随着温度升高，焦躁不已。等待入场的几分钟，仿佛过了好几年。

展示开始了，教官扯着嘶哑的喉咙喊着口令，汗水已经完全浸湿他的衣服。我绷紧神经，全神贯注，生怕听错一个口令，做错一个动作，辜负教官对我们的期望。我双手贴紧裤缝中线，眼睛平视前方，踏步有力，干脆利索，所有操作都和集体保持一致。我严格执行平时训练的每一个要点，不敢有丝毫松懈。前排的同学，一个个挺直脊背，像一棵棵青松。他们伸出的手臂、踢出的脚尖，都充满了力量，动作统一，踏步声一致，就像一个人在操练。连今天身体不适的小于都皱紧眉头坚持着，明亮的眼睛放射出坚定的光芒，汗珠也在閃闪发光。场外的班主任正微笑着看着我们，眼里满含鼓励。看到他们，我的身体仿佛注入一股无形的力量。“一、二、三、四……”我的声音汇入集体之中，呼声直冲云霄，欲与天公试比高。

会操结束，当听到我们中队拿到一等奖时，大家情不自禁地一蹦三尺高，欢呼、雀跃。

这是我人生中第一次军训，我忘不了艰苦训练后会操的完美表现，我忘不了团结协作勇争第一的自豪。感谢军训让我明白了：磨砺过的青春更加闪亮！