我们需要怎样的学校

?张荣伟

赫希先生的个人专著《我们需要怎样的学校？》（The Schools We Need And Why We Dont Have Them）于1996年问世，其中最为重要且特别值得研究的一个概念就是“核心知识”（core knowledge）。在他看来，不论是公共知识积累，还是个人学业进步，均具有“马太效应”，因而确保各学段儿童获得必备的“核心知识”，成为提升美国基础教育质量和促进美国社会公平的关键所在。

有一些美国读者曾经认为，这本书所捍卫的是“传统”教育，而反对的是“进步”教育。赫希先生認为那是一个过于简单化的看法。当进步主义的教学方法得以合理、适度、灵活地运用，并且足以适用所有的学生时，作者对此并无异议。作者不同意的是那种否定操作技能需要反复训练的错误观点，比如那些解码字母书写或掌握数学运算法则所需要的训练——被贬低为“训练即死练”的操练，都是必不可少的。最为重要的是，作者不同意对所谓的“单纯的信息”的贬低，这种浪漫的进步主义传统，具有明显的反智性特征。

在此书英文版问世20年之后，即2016年9月，《中国学生发展核心素养总体框架》正式发布，“核心素养”（core competency）迅速成为一个对基础教育改革特别有影响力的概念，引发了关于“培养什么人”和“怎么培养人”等教育原点问题的热烈讨论。但非常遗憾的是，与“核心素养”紧密关联而不可或缺的“核心知识”概念，至今尚未引起教育学界的高度重视。

相信中国读者通过赫希先生对美国基础教育的反思与批评，能够看到中国基础教育在人才培养方面的优势所在与不足之处。

（作者单位：福建师范大学教育学部）