中职数学教学中如何培养学生自主学习能力的探讨

王秀诗

摘要：随着经济的不断发展，我国经济的发展程度已经居于世界前列，但是教育的发展水平与发达国家相比还有很大的差距，因此，我国提出教育先行的口号，积极推动我国教育事业的发展，在这种时代背景下，我国对中职院校学生的自主学习能力的重视更胜从前，由于数学是基础学科，中职的数学教育也越来越受到教育界和社会的广泛关注，基于此，本文简要分析了中职数学教学中培养学生自主学习能力的重要性，最后针对如何提高中职院校学生数学自主学习能力的提出了相关策略。

关键词：中职;数学教学;自主学习

引言：

如今，随着我国教育政策的不断改革，人们对基础教育学科的重视程度也越来越高，推动了我国基础教育学科的不断发展，尤其是数学学科的创新和应用。如今，我国高等院校招收的大学生人数在逐年增加，但是，由于中职院校的发展水平过低、教学体系不够完善、知名度不如高等院校，这就导致中职院校招收的学生非常稀少，在另一方面来说，中职院校的招生分数线过低，高等人才人数过少，这也就导致其教育教学水平落后于高等院校，学生在学习难度较高的学科时缺乏自主学习能力，这也是中职院校学生的数学自主学习能力无法提高的重要因素。

一、培养学生自主学习能力的重要性

（一）培养中职院校学生自主学习能力是市场发展需要

随着时代的不断进步，社会对人们提出了更高的要求，所有人都在不断的充实和发展自己，若是只是执着于眼前，不寻求发展自身的途径，就一定会被时代所淘汰，因此，人们必须符合市场发展的需求，提高自身的创新能力。在我国，中职院校是培养学生专门技能的学校，针对专门的岗位开设课程，培养学生的职业技能，学生在中职院校中学习到的知识一般都是实践动手类知识，因此，如何培养符合时代要求的技术型人才便是中职院校的重要目标。中职院校开设的数学课程难度相对较低，一般都是普通高中数学难度，多是在探讨数学理论知识，用其来解决现实生活中实际存在的问题，针对数学规律的理论知识也涉及的比较多，大多是在引导学生建立数学思维模式，教授学生学习数学知识的方法，促进学生朝着更深层级发展，从而培养自主获得知识和掌握本领的能力，培养学生的自学能力，为其在今后的发展中提供基础性的方法，促进其全面发展^[1]。

（二）新课程改革的需求需要培养中职学生自主学习能力

新课程改革是我国每十年对教育教学提出的发展目标，是根据我国经济发展的程度，对教育事业进行的不断探索，现在的新课程改革要求将培养学生的基本能力作为今后教育教学发展过程中的头等任务，其已经成为中职院校培养学生的守则，中职教育根据我国新课程改革的要求，对数学教育教学进行了创新，强调着重培养学生的自主学习能力和创新能力，在课堂上落实数学基础知识的学习，积极开展课下活动，帮助中职院校的学生在生活中应用数学知识的能力，这充分体现了我国的新课程改革的需求。

（三）培养学生自主学习能力是创新人才的需要

創新人才是促进国家发展的根本保障，培养学生的自主学习能力又是培养创新型人才的基础。当今，知识更新迅速，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，在大学生毕业以后，走上工作岗位，由于职业需求以及知识的迅速折旧，不得不学习更新的知识。但是一般来说，大部分人都不知道自己喜欢什么样的工作，这就使他们在实际生活中会经常变换职业，在职业转换时就要学习相应职业岗位的知识和技能，只有这样我们才能适应快速变化的社会，进而得以生存。因此，如果中职生不会自主学习或没能养成自主学习的本领，不会更新知识，那么中职院校培养的方式是落后的。我们必须改变传统正规教育中以教师为定向的学习方式，更多的采用自我定向的学习方式即自主学习，来获得工作生活所需的知识技能。因此，培养和提高自主学习能力，是中职院校现阶段的发展目标^[2]。

二、培养学生自主学习能力的具体实施方法

（一）转变教学方式

中职院校要革新教学模式，可以把学生和教师作为双主导，教师可以在课堂教学过程中起主导作用，引导学生去自主探究数学现象，并发现其中的数学规律，放弃之前只有教师在讲的课堂氛围，这样的确很不利于学生的独立思考。从另一方面来说，学生应该在学习过程中起主体作用，教师的一切活动都应该是以学生为中心，改变传统的以教授学科知识为重心的教学思维模式。教师不应该只是知识的传授者，更应该是学习的引导者，只有教师完成身份的转变，才能代表着我们教育也在随着科技，经济的发展而发展。培养人才不能只让学生掌握更多的知识，更要培养他们运用知识去解决实际问题的能力。比如，如果中职院校数学课所用的课本是高等教育出版社出版的，其数学考试难度和普通高校数学考试难度相同，那么就意味着中职院校内会存在着一定的升学压力，教师应该根据学生的实际情况，因材施教，在学习《集合与充要条件》这一章节时，由于其处于开篇章节的位置上，课程难度相较于其他章节还是较简单的，教师可以发挥学生的主动性，督促学生课前进行预习，课后进行自主总结，然后再对其总结进行批改和修缮，有助于学生自主学习能力的培养。

（二）营造良好的学习氛围

首先，教师要控制自己的情绪，尽量不要生气，这样教学氛围也会相对和谐，其次就是不要只把自己放在老师的位置上，可以将自己定位成学生的朋友，多站在学生的角度去思考问题，最后就是要多鼓励学生，当学生犯错误时，可以采取以教育教导为主的方式去让学生认识到错误，少批评学生，尽量去发现学生的闪光点，在学生不愿听课的时候，教师可以说些专业相关的闲话，比如，可以像学生讲授数学家的故事，教师在教授《不等式》这一章节时，可以对不等式知识进行扩充，例如可以给学生讲授琴生不等式的知识，琴生不等式是丹麦数学家琴生建立的，约翰延伸是丹麦著名的数学家和工程师，其最知名的就是他的琴声不等式，但是约翰延森在1915年也证明了存在无穷多个非正则素数这个真理。                教师不用将其一生都描述出来，只是简单的介绍即可，可以引起学生对其的关注，促进学生课下自主探究。主要是通过话题来吸引学生的注意力，进而通过这些方式让学生改变对传统教师的认知，培养学生学习的兴趣。

（三）培养学生的自主学习意识

首先，中职院校应该让中职学生明确学习态度，就是要让其有发自内心的一种强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养其主动积极的学习态度，让其正视学习中的困难和挫折，及时调整自己的消极心理，培养学习的主动性和自信心。其次，通过启发式教学模式让学生感到学习乐趣，培养其学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师。其次，中职教师要采取鼓励教学的方式，增强学生学习数学的自信心。最后，就是中职教师要帮助学生确立学习目标。没有目标，人就会茫然，不知所措，没有准备的人就是准备失败的人。因此，中职教师要引导学生认真进行自我发展设计，例如帮助他们制定出适合自己的长期、中期、近期学习目标及详细计划，并坚持执行，教师可以在每个章节前都要进行学习规划，告诉学生本章节的重点和难点，这样可以帮助学生更好的学习和掌握知识^[3]。

（四）在教学中加强学习方法指导

教师在教学过程中要加强学习方法的指导，例如可以多设计一些笔记，督促学生去学习，先帮助学生树立记笔记的习惯，然后再锻炼学生自主学习的能力。课堂学习过程中，学生之所以分心，根源固然是因为他们不具备管理注意力的很好的能力，但如果一堂課中，教师没有布置有具体的任务，那么这堂课就是在浪费时间。虽然中职学生没有普高学生这么善于顺着老师的思路自觉记录，但也有比较强烈的写笔记的欲望，所以教师应该明确指出哪些知识点是需要记录的，在此基础上，帮助学生掌握知识，树立自主学习的意识。

三、结束语

随着时代的不断进步，我国新课程改革也对学生提出了更高的要求，要树立终身学习的观念，在此基础上，学生才能更好的适应社会生活，不断地发展和提升自己，跟上时代发展的潮流，自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，其要求学生要长期坚持学习并制定学习计划，严格按照计划执行，合理分配每天的时间。最后学生还要学会自我检查和反省，时常找出自己自主学习中出现的问题并改正，这是符合时代发展的要求的。

参考文献

[1]尹玲琴.关于中职数学教学中培养学生自主学习能力的研究[J].科教导刊（电子版），2019，000（006）：196-196.

[2]姜淑娟.数学教学中如何培养学生自主学习能力和创新性发展的探讨[J].发现，2018，000（005）：79-79.

[3]徐慧.中职数学教学中培养学生自主学习能力的分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（008）：P.112-112.