“四个着力点” 强化考核工作实效

庄富友 胡尊

考核工作是促进提升工作效能、推进工作落实、改进工作作风的重要抓手。近年来，平邑县教体局一直坚持做好考核工作，聚焦四个着力点，充分发挥考核的“风向标”“指挥棒”作用，以鲜明的导向推动落实，强化考核工作实效，切实提升教育满意度。

着力于“实”，强化考核方案的完善。平邑县教体局多次召开领导班子成员、科室负责人和校长会议，征求各方意见，修订考核方案。一是考核内容的明确，坚持干什么考什么。紧紧围绕全市、全县的中心工作和重点任务，剖析考核内容，对考核指标进行科学设置，结合工作实际，精准确定教体局和学校考核内容，聚焦主责主业，突出教育重点工作;二是考核体系的合理，力求考核方式简化有效。结合上级领导组织考核次数，制定对各学校的考核次数，避免多次考核、重复考核，增加学校负担。实行定量和定性相结合的方法，确保考核标准易于操作，既要注重考核看得见、摸得着的显性业绩，又要注重考核打基础、利长远的潜在业绩，构建简便易行、切实有效的考核体系。

着力于“定”，强化工作责任的明确。建立极其明确的工作链条，实现任务、目标、时限、领导、责任人“五定”，明确完成工作的各项指标，横纵到底，不留死角，避免分工模糊导致推诿扯皮，确保各项工作有人可做、有责可追。针对相关联的工作，工作责任人及时联系对接，既各司其职，又密切配合，形成各尽其职、衔接有序、运行有效的工作链条，有效提升工作效率，切實促进各项工作任务全面超额完成。

着力于“准”，强化考核成绩的精准。考核工作的原则在于公平公正，考核过程要充分考虑教育资源分配、学校实际条件、工作任务性质等因素，实行县直和乡镇学校，小学、初中和高中，教学、管理和宣传等工作分类考核，坚持定量与定性相结合、显性与隐性相结合、纵向与横向相结合，综合评价学校和干部的工作成绩，做到考核全面、精准，避免出现潜在业绩看不见、纵向变化不突出等工作实绩与考核成绩不对等的现象，造成内部分工有意见、有些工作不愿干等情况，严重打击工作积极性。

着力于“用”，强化考核结果的运用。一是建立考核激励机制，树立鲜明工作导向。水不激不活，人不激不奋，建立考核激励机制，将考核结果与评优树先、职称评审、干部能上能下“三挂钩”;二是实行责任追究制度，强化干部教育培训。针对考核中反映的问题和不足之处，严肃落实责任人，及时跟进勉励谈话和思想教育，督促抓好整改，必要时进行组织调整。有功必赏，有责必究，软硬结合，加大奖惩力度，强化奖优罚劣，切实形成正向激励、反向鞭策的工作导向，传导压力，激发动力，促进担当作为，切实改进工作作风。