提高小学低年段音乐欣赏课教学效果的几点尝试

谭燕敏

摘  要：在小学低年段音乐欣赏课教学中，由于学生年龄较小，认知水平相对较低，加之音乐欣赏本身具有一定的专业性和抽象性，因此使得小学低年段音乐欣赏课教学成效难以获得大幅提升。为此，本人凭着多年在小学低年段音乐教学经验，围绕具体课程案例，浅谈一下如何有效提高小学低年段音乐欣赏课教学效果，提出几点相应策略以供参考。

关键词：小学低年段;音乐欣赏课

中图分类号：G623.71   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）35-139-01

一、科学设定音乐欣赏课的教学目标

本人认为，想要有效提高小学低年段音乐欣赏课的教学成效，首先需要设置正确的教学目标。在此过程中，教师应当以学生为中心，根据学生实际情况与具体教学内容，在遵循相关课程标准要求下合理设定音乐欣赏教学目标。例如在《小鸭和大灰狼》的欣赏教学中，在知识技能维度方面，要求学生通过聆听《小鸭和大灰狼》这一音乐作品，可以音乐中的音速、音色等予以相应了解，且能够正确认识圆号与长笛等乐器。在过程与方法方面，也尝试结合语言和音乐情节等各种形式，深入体会音乐中对大灰狼和小鸭的具体形象，从而使得学生可以掌握一定的音乐欣赏技能。在情感价值方面，学生欣赏《小鸭和大灰狼》，欣赏其他相类似的音乐作品，从而有效激发学生音乐学习和欣赏兴趣，逐步培养学生形成良好的音乐素养。在正确的音乐欣赏教学目标指导下，可以为后续实际教学工作的有效开展奠定良好基础。

二、充分利用现有的上课教材

在开展小学低年段音乐欣赏课教学的过程中，教师应当主动深入挖掘现有音乐教材，并积极利用网络等其他技术手段不断丰富音乐欣赏教学内容，从而有效达到拓宽学生眼界，提高学生学习兴趣与学习成效的目的。例如在开展《小兔子乖乖》一课的教学过程中，除了本身故事情节等方面的图文或视频资料，在引导学生认真观看视频内容的过程中，对大提琴和小提琴及其圆号发出声音、演奏方式等形成正确认知。除此之外，教师还可以积极鼓励学生，通过利用现有教材，欣赏小提琴、大提琴和圆号的演奏。并在教学课堂中与其他学生和教师进行相互分享交流，以此有效深化学生的学习体验。

三、以学生为中心运用多元化教学方法

（一）生活化教学法

由于学生之间存在一定的差异性，导致其在音乐欣赏和音乐学习方面的学习需求也不尽相同。因此教师需要深入贯彻落实以学生为本的教学理念，在主动与学生进行沟通交流下，准确掌握学生的实际学习需求和学习规律，并以此为基础有针对性地使用多样化的教学方法，以此达到切实提高小学低年段音乐欣赏课教学效果的效果。例如在《狮王进行曲》一课的音乐欣赏中，为了能够有效帮助学生掌握准确识别音色以及辨别演奏乐器的能力，在实际开展教学时，通过从学生的现实生活入手，运用生活化的教学方式。在利用多媒体设备向学生展示乐器和动物图片的同时，引导学生模仿出狮子的叫声和乐器演奏的旋律，从而在有效激发学生学习兴趣的同时，也可以帮助学生初步形成关于音色的认知并拉近学生和音乐欣赏之间的距离。随后，通过为学生播放相应的音乐和乐器图，在要求学生认真听辨不同乐器音色的基础上，鼓励学生根据自身实际兴趣任意选择其中一种动物或乐器，并对动物叫声或者乐器进行模仿，使得学生可以进一步深化音乐学习。

（二）情境教学法

在小学低年段音乐欣赏教学中，教师还可以结合实际情况灵活采用情境教学法。即通过为学生创设相应的教学情境，引导学生进入情境并由此完成音乐学习活动。例如在《小鸭和大灰狼》一课的教学过程中，本人便通过立足小学生普遍喜爱童话故事的特点，将猫和老鼠的童话故事引入其中。在運用多媒体等现代教育设备播放《小鸭和大灰狼》音乐下，配合相应的童话故事绘本内容，为学生建立起了一个良好的音乐故事教学情境。使得学生可以通过根据故事内容以及相应音乐作品，充分发挥自身的想象力和联想力，感受音乐中大灰狼和小鸭的故事形象。

四、积极开展音乐欣赏实践活动

鉴于低年段小学生大多活泼好动，喜爱追求新鲜事物。因此我们还可以积极在音乐欣赏课中开展多样化的综合实践活动，使得学生可以在亲自参与实践活动中加深对所学知识的理解和感悟，并由此增强学生的综合实践技能，培育其形成良好的音乐核心素养。例如在《新年音乐会》的教学中，便可以通过引导学生结合以往参加音乐会的经验，尝试运用身边的材料如小木棒、橡皮筋、纸盒、饮料罐等动手制作小乐器，并演奏出音乐作品。不仅如此，我们还可以引导学生相互组建乐队，通过结合以往所学音乐知识和音乐作品，运用自己制作的小乐器展开合奏。邀请其他同学和教师进行欣赏评价，并票选出最受欢迎的音乐作品和演奏者，由教师为其给予相应的奖励。通过此种方式，使得学生可以真正参与到音乐欣赏教学中，在轻松愉快的教学氛围下有助于学生充分发挥自身的主观能动性，获得更好的音乐学习体验。

结束语：总而言之，在开展小学低年段音乐欣赏教学的过程中，应当从学生实际出发，结合具体教学内容通过合理设置教学目标，积极运用现代信息技术等手段深入挖掘、丰富教学内容，灵活运用多元的教学方法，在有效开展形式多样内容丰富的音乐欣赏实践活动中，帮助学生更好地完成音乐学习。

参考文献：

[1]梅红.音乐教师关于低年段音乐欣赏教学策略的研究[J].黄河之声，2018（15）：109.

[2]罗蔚.小学音乐教师关于低年段音乐欣赏教学策略的研究[J].学周刊，2018（27）：143-144.

[3]蔡昭春.挖掘音乐文本 实现有效聆听——例谈小学低段音乐欣赏教学中的策略[J].北方音乐，2017，37（21）：108+110.

（作者单位：佛山市高明区沧江中学附属小学，广东   佛山   528000）