谈谈新媒体下高中生的偶像崇拜与学校的榜样教育

刘树青

摘  要：随着现代大众传媒技术的发展和现代传播媒介产品的普及，高中生偶像崇拜显示出一些新特征。针对这一现象，学校的榜样教育需要结合偶像崇拜的特点，借助于偶像的力量与影响，能产生超越于自身影响力的教育效果，促进青少年健康成长。

关键词：新媒体;高中生;偶像崇拜;榜样教育

中图分类号：G635.5    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-017-01

麦克卢汉说：“媒介是人的延伸”。伴随着新媒体的产生和发展， 偶像崇拜作为一种社会现象，越来越渗透着新媒体的影响对高中生的精神生活造成了直接的影响，学校传统的榜样教育也受到了冲击。学校榜样的教育要借鉴偶像崇拜的合理因素，采取有效措施提升榜样教育的效果。

一、新媒体时代高中生榜样教育要解决的问题

（一）传统榜样教育难以对高中生的产生影响

在新媒体时代，由于偶像存在商业价值，媒体采用了多种方式渗透偶像崇拜，对高中生的思想产生了很大的影响。而学校教育树立的榜样缺少人的基本欲求，类似于“超人”，榜样成为神或抽象的道德符号。青少年感觉到与榜样存在很大的心理差距，难以实现情感共鸣。而新媒体对于偶像塑造涵盖到多个方面，让青少年对于偶像特质更加认可，青少年的心理需求得以满足，存在主动模仿意识。

（二）榜样教育没有结合高中生的特点

榜样教育的出发点是借助榜样的力量引导青少年接近榜样的行为，实现对精神的内化。但是传统的榜样教育没有考虑到青少年的个性化需求，高中生的偶像概念中包含榜样，但不等同于榜样，榜样更具崇高性。崇拜明星（影星、歌星、体育明星）的比例高于杰出人物和身边的人。高中生的偶像崇拜表层性欣赏比例较大，实质性欣赏比例较小。榜样教育在实施中需要结合不同群体、不同年龄段青少年的个性化需求，以确立榜样的类型，采用相应的教育方法。榜样教育空洞乏力的道德说教，类型单一，要求统一，教育方法缺乏新意。青少年个体与榜样的匹配存在差距。

（三）高中生榜样教育没有考虑到青少年群体的独特性

青少年由于处于青春期，存在逆反心理，因此如果缺少有效的引导，会对榜样产生怀疑。青春期的青少年心理发展不健全，有强烈的自我内心表现欲望、存在获得认可的心理，通常会以反叛的心理和行为加以表现。而学校教育倡导的榜样如果缺少影响力，难以被青少年所接受。而新媒体下的偶像崇拜体现出个性、时尚的特质，迎合了青少年的价值取向。由于存在自由、自我的个性，偶像会让青少年易于接受。

二、新媒体时代高中生榜样教育如何借鉴青少年偶像崇拜

（一）榜样的选树要真实，偶像与榜样要融合

让中学生感到值得仰慕的形象要保证真实性，这是榜样树立的基础。榜样需要是生活在现实中的人，具有感情，不需要完美无瑕。要体现出弃恶扬善的特点，体现出从自我走向他我的作用。当前青少年的信息来源多样化，学生有了更加敏锐的洞察力与批判意识，在意识中不相信有完美的人，在心理上排斥虚无、飘渺的事物。榜样只有源于真实的生活才能被青少年所信服，榜样才能不会存在质疑而保持感染力。

（二）结合高中生的需求，榜样教育要多元化

高中生由于年龄特点，在心理发展、道德水平等存在差异，需求体现出层次化。榜样教育中，要选择不同层级的榜样，以保证不同层次的青少年都可以效仿和学习。同年龄的先进典型，有利于对青少年产生示范作用。来自于基层，来自于不同行业的杰出人物，展现出来的优秀品行可以更好对青少年产生引导作用。当前社会文化多元、思维多向、思想开放，榜样也需要多元化。学校的榜样教育可以发挥新媒体的优势，将名人、伟人、先进典型用微课、微信公众号等新的方式加以实施，实现多元化的教育，让榜样教育兼具时尚气息，以提升教育效果。

（三）互补教育机制，榜样教育要实现创新

学生的榜样教育不僅要采用“自上而下”的方式，还可以采用“自下而上”的方式，实现教育方式的互动。传统教育模式下“自上而下”、单通道的教育方式已不适用当前教育环境的变化。榜样教育要结合中学生的自我发展，考虑到青少年的自我实现需求。比如可以采用师生共同挖掘先进典型的方式，榜样的选择可以更加青少年标准。此外，还可以采用“线上线下”双向布局的方式，网上网下形成合力。学校的榜样教育要借鉴网络传播的优势，发挥网络的作用，形成互补教育机制，实现创新榜样教育的创新。

（四）榜样实现回归，教育方式要实现融合

在当前新时代的社会发展中，教育的方向发生了很大的变化，更加注重引导学生兼具知识与素养，实现身心素质的同步提升，需要培养出复合型人才，因此榜样教育实现回归，教育方式要实现与学科教学的融合。教学中，不仅要强化理论知识的渗透，还需要选择合适路径渗透思想文化理念，对学生的文化层次与精神加以予以合理引导，帮助学生树立文化思维。借助多方面的教育引导学生认识、判断和选择榜样，明确价值理念和价值取向的标准，向着预期的德育目标发展。

每个时代的人们都有自己的偶像，这些偶像代表着各个时代的精神气质，闪烁着时代精神的光芒。中学生们需要寻找这样一个能够代表社会的主流价值体系，代表文化发展方向，真正体现人类偶像崇拜精神的社会群体。学校教育文化要突出这种时代偶像的精神引领作用;社会所倡导的道德力量、精神信仰应该以这样的时代偶像的道德吸引力、优秀品质为基石……总之，这应该成为我们最终期待和景仰的时代精神的灵魂。

（作者单位：山东省日照第一中学，山东   日照    276800）