浅谈农村中学如何有效开展理想前途教育

李恒杰

摘  要：理想前途是一个人的目标理想的集中体现，是人前进的动力， 是对未来的精神追求，在城镇化急速加剧的今天，越来越多的学生成为了留守儿童，加上网络的冲击，越来越多的农村中学生缺乏农村理想前途观，沉迷于网络游戏、早恋、无故辍学、在学校混日子等现象层出不穷，中学生正处在身体、心理极剧变化的阶段。

关键词：德育;农村中学生;理想前途教育

中图分类号：G635.5    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）35-011-01

列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活，人生需要理想。理想能激励我们不断超越自己。结合自己的育人工作，就农村中学如何有效开展理想前途教育谈谈自己的看法。

一、农村中学生成长环境的情况分析

农村中学生他们所处的成长环境相对于城市的学生来说更加复杂，他们的父母一般是文化程度低且在社会上从事比较底层的工作，尤其是在城镇化进程急速加剧的今天，越来越多的学生从农村流入城市，有能力的家长前方百计会把自己的孩子送到城里上学，因此，今天仍留在农村的家长在某种意义上来说，他们的能力比不上同时期的其他人，绝多数是在外务工，从事比较底层的工作，无暇照顾孩子家庭，疏忽了孩子的家庭教育。第二，由于受到社会一些观念的冲击，农村家庭的离婚率也在逐年上升，许多孩子都是离异家庭，也有父母亲离异再婚再组家庭，家庭完整的孩子所占比重不高。

二、开展理想前途教育的现状

1.学校忽视理想前途教育

中学德育大纲中明确提到学校要承担起学生的理想前途教育，但是，很多学校并没有真正的落实。唯分数论的观念依然非常严重，从学校的管理者到班主任乃至科任老师，都紧紧盯着的是学生的分数。在这些特定的时刻学校、老师会不断加大对学生的理想前途教育，希望通过那么几次理想前途教育就能让学生大彻大悟，突然顿悟，当然，这种希望是不存在的。是什么时候会突然加大对学生的理想前途教育呢？那就是学生出现厌学比较严重的时候、学生沉溺于手机成绩一落千丈的时候，学生早恋无心向学的时候、学生违反纪律的时候。企图用理想前途教育让孩子回心转意，好好读书。在几次说教失败以后，对这个孩子的理想前途教育也随即消失。由此可见，学校和老师不仅忽视了理想前途教育，仅存的理想前途教育也是非常的急功近利，并且非常滞后，往往发生在学生有不良表现以后。

2.家长无力开展理想前途教育

由于家长自身的文化程度、职业、收入等各种因素的影响，他们缺少和孩子待在一起的时间，无从了解孩子的内心世界以及孩子所面临的情况，也有少数家长知道教育的重要性，但是却找不到有效地方法和孩子沟通，再加上读书无用论的观念，很多家长认为读书的用处不大，也有部分家长不能全面地评价自己的孩子，只盯着学生的成绩，种种情况说明，能够对孩子进行理想前途教育的家长是非常非常的少。

三、如何有效开展理想前途教育

1.活动育人，发挥学校教育主阵地的作用

初中生由于其年龄所处在生理和心理急剧变化的时期，也容易受到社会一些不良因素的影响。他们不喜欢被管教、说教。鉴于家长在理想前途教育中的缺失，因此，我们的理想前途教育工作应该发挥学校教育主阵地作用，以活动育人。我们可以开展的活动包括主题班会，国旗下的讲话、开展理想前途的演讲比赛、理想前途是否重要的演讲比赛，手抄报比赛、确立以理想前途为主题的读书节，征文比赛等等，让学生通过活动慢慢地对理想前途有正确的认识，提高认识以后再不断地转化成学习和生活的内在动力。

2.家校合作，共促孩子发展

孩子要成材，必须依靠家长和学校的力量。在农村地区，留守儿童居多、家庭变故的孩子较多，父母的文化程度低，我们必须承认和面对这一客观事实。我们如何开展家校合作呢？离开家庭谈教育是不切实际的，必须把家长和学校的力量统筹起来，我认为可以从以下几个方面着手。第一，成立家长委员会。把班上一些在本地有一定影响力的任务纳入班级委员会成员。通过这些成员在班级管理中发声去慢慢影响班级中的其他家长。第二，家长进课堂。我们可以把家长的经历在这个课堂上呈现出来，让学校了解家长的收入、职业特征等内容。可以请家长分享一些自己的故事，慢慢渗透在社会上所需要的本领、能力、良好的习惯等。例如，今年受疫情影响，很多孩子网课结束以后的网瘾非常的大，对个别自控能力差的孩子打击是巨大的。再找了家长来学校了解情况以后，居然发现家长对孩子玩手机是无能为力，这也暴露出很多家长拿孩子是没有丝毫办法。

3.榜样的力量是无穷的

相比起明星、历史名人，我们更加要讲好身边的“名人”故事，让学生意识到实现梦想不是那么的遥远，就在我们的身边，甚至我们最熟悉的人。在班级管理中，我会选出班级影响力最大的人物，通过通选的票选，然后把他的事迹粘贴到班级公告栏。在每年的中考动员会议上，我会邀请从我们学校毕业考上市一中、区一中的同学回来，讲述他们自己的故事。

4.从学科中渗透理想前途教育

育人工作不能單纯地依靠班主任，每个老师都是教育工作者，应该做到既教书也要育人，因此，要在学生中开展理想前途教育，离不开其他科任老师的团结合作。例如信息技术课，很多学生对编程、人工智能这方面比较感兴趣，那么我们的老师就可以以此为契机，不断地拓展学生的视野，激发起他们内心的学习动力。

总结：理想前途教育对学校的发展、对老师的教学和对学生的成长的重要性是不言而喻的，而且理想前途教育的效果是隐性的，是潜移默化的，没有客观的指标去评价，但是，只要我们不断去探索理想前途教育的方法，我相信这对于农村中学生的成长有着积极的作用，将会让更多地学生摆脱困境，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

参考文献：

[1]杨光富.马卡连柯家庭教育思想初探[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

[2]梁婷婷.行走在理想与现实中——一项关于教师个人教育理想的叙事研究[D].广西师范大学，2016.

（作者单位：清远市清新区龙颈镇石马初级中学，广东   清远   511500）