浅谈初中语文互动式教学模式的构建

李琼

【内容摘要】初中教育阶段中，语文是主要学科之一，也是基础学科之一。随着新课程改革的不断深入，初中语文教学到的传统满堂灌教学模式，更为重视构建互动式教学模式，要求突出学生主体地位，加强教师与学生之间互动，学生与学生之间的互动，进而营造高效语文课堂教学，提高教学质量以及教学效率。那么如何才能够构建高效初中语文互动式教学模式呢？基于此，本篇文章将针对初中语文互动式教学模式的构建提出有效教学策略建议，仅供参考。

【关键词】初中语文;互动式教学模式;构建

互动式教学模式是一个整体，并且互动是教学模式不是一个静止的过程，而是一个具有动态变化的过程。在初中语文教学中运用互动式教学模式不仅能够弥补传统满堂灌教学模式中以教师为主的问题现象，还能够充分发挥出教师主导地位，并突出学生主体地位，有效提高教学效果。因此，教师应重视针对互动式教学模式的构建进行分析探究，在初中语文教学过程中充分发挥互动式教学模式的优势以及作用价值，进而保证语文教学高效顺利进行。

一、改变传统教学模式，突出学生主体地位

在初中语文教学中构建互动式教学模式要求充分调动学生学习积极性，能够使得学生积极主动参与到教学活动中。那么这就意味着教师要改变传统满堂灌教学模式，淡化教师主体地位，在此过程中教师只是作为课堂教学的引导者以及组织者、啟发者，学生才是教学的主体，因此，应突出学生主体地位，将以往学生被动学习方式转变为主动学习方式，这种情况下就能够促使学生积极主动参与到教学活动中。值得教师注意的是，这种转变不能够操之过急，应给予学生充分适应时间。另外，改变传统教学模式，突出学生主体地位其主要因素在于教师，只有教师意识到突出学生主体地位的重要性以及改变传统教学模式的重要性，才能够真正将改变传统教学模式，突出学生主体地位落实在初中语文教学中，才能够真正符合互动式教学模式的构建要求。因此，教师应深入了解新课程改革教学理念，并在此基础上充分调查以及了解学生的兴趣爱好，根据与学生的兴趣爱好精心设计教学内容，这种情况下能够有效提高调动学生学习积极性效果，并且还能够激发学生的求知欲以及竞争力，进而使得学生的主体地位得到充分体现，建设更加活跃的课堂教学。

二、构建良好师生关系，奠定互动式教学基础

互动式教学模式的构建其主要就在于互动，互动是人与人之间最为常见的一种行为，通过互动人与人之间能够拥有更深层次的了解，能够拉近人与人之间的关系，这对于教师以及学生来说也是如此。想要在初中语文教学中构建互动式教学模式，构建良好师生关系是最为关键因素同时也是前提因素，因此教师应重视构建良好师生关系。其一，教师首先要做到规范自己形象，一个良好的教师形象是构建良好师生关系的基本，良好的教师形象能够增强学生对于教师的敬重之情以及崇拜之情，十分有利于构建良好师生关系。其二，教师不仅仅要关注学生学习成绩，还要关注学生日常生活，这样能够使得学生感受到教师的关心以及爱护，进而拉近学生与教师之间的关系。其三，教师在日常课堂教学过程中应多多给予学生表扬以及鼓励，尽最大可能上避免批评，表扬以及鼓励不仅仅能够构建良好师生关系，同时还能够充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，还有利于提高教学质量以及教学效率。其四，教师还应注重活跃课堂氛围，良好的课堂氛围能够使得学生在轻松愉悦的环境中学习知识，十分有助于构建良好师生关系，在此过程中教师可以通过运用幽默语言，或者是开展小游戏等方式实现。

三、加强师生之间互动，创造互动式教学契机

处于初中阶段学生具有强烈表现欲望特点，都希望能够在课堂教学过程中表现自己，想要教师关注到自己，那么教师就可以充分抓住这一特点，为学生创造表现空间，让学生成为课堂教学的主人。因此，教师应加强与学生之间进行互动，充分调动学生积极性，满足学生表现欲望，同时为互动式教学模式的构建创造契机。在初中语文教学中构建互动式教学模式时，最为主要的就是教师与学生之间展开互动，教师加强与学生之间互动不仅仅能够调动学生学习积极主动性，还能够促使学生注意力更加集中。例如：在进行初中语文《使至塞上》教学过程中，教师可以在课堂教学之前让学生准备好画笔以及颜料等等绘画工具，在教学过程中以教师吟诗，学生根据理解以及诗歌中处在的景色等等内容绘画的形式进行。这种情况下不仅仅加强了学生与教师之间的互动，还能够营造轻松愉悦的教学氛围，不仅如此，学生对于诗歌的理解以及印象也会更加深刻。另外加强学生与教师之间的互动教师还可以通过课堂提问进行，这是常见加强师生互动形式。总而言之，加强师生之间互动是初中语文教学构建互动式教学模式的重要内容，直接影响到互动式教学模式的教学效果，因此教师应注重采取多种教学手段以及教学方法有效加强师生互动[1]。

四、加强学生之间互动，落实互动式教学模式

互动式教学模式的构建不仅仅重视加强学生与教师之间的互动，同时也重视学生与学生之间的互动，只有将学生与教师之间互动以及学生与学生之间互动同时开展，才能够达到真正落实互动式教学模式。在此过程中教师可以采取小组合作学习法，达到加强学生之间互动目的。小组合作学习法是新课程改革之后最为倡导的教学模式，在初中语文构建互动式教学模式中运用小组合作学习法不仅仅能够满足突出学生主体地位要求，同时还能够加强学生与学生之间互动，是落实互动式教学模式的重要教学方法。在运用小组合作学习法时教师应注重合理分配学习小组，建立在组内差异、组组同异的基础上分配小组，这种情况下以小组形式展开互动才会更加高效。在初中语文构建互动式教学模式过程中运用小组合作学习法不仅能够加强学生与学生之间的互动，同时还能够加强学生与学生之间的思维交流以及知识交流，促使学生综合素质有效提高，不仅如此，还能够激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，实现针对学习内容进行更深层次的探究，进而有效提高学生学习效率[2]。

五、巧妙设计课堂疑问，有效提升互动深度

初中语文学习过程就是学生发现问题、分析问题，进而解决问题的一个过程，在课堂教学过程中，想要对知识的理解以及印象更加深刻，就需要教师巧妙设计课堂疑问，并通过互动、沟通、交流等方式将问题解决，不仅如此，巧妙设计课堂疑问也是在初中语文教学构建互动式教学模式中的重点内容。设置问题以及质疑密不可分，这也就意味着教师在设计问题的过程中应注重增加质疑点，进而引导学生深入思考，在深入理解知识的同时，还能够有效提升互动深度。例如：在进行初中语文《黔之驴》教学过程中，教师可以根据教学内容以及教学目标设计课堂疑问，如：作者是从哪几个方面来描写驴？虎在开始时为什么害怕驴？驴为什么被虎吃掉？等等，然后教师引导学生根据问题开展互动沟通讨论，最后帮助学生解决问题。这些课堂疑问的提出能够在一定程度上激发学生的思考兴趣，进而学生能够积极主动思考问题，踊跃回答问题，进而形成良好互动形式。另外，在初中语文构建互动式教学模式中，教师还一定要注重双重设置课堂疑问，展开双向交流，具体而言就是指在传统教师提问，学生回答问题的基础上，转变主体，增加学生提问教师回答的互动形式，这种情况下不仅仅能够有效提升互动深度，充分体现学生主体地位，还能够有效提升教学质量，使得学生学习到更多知识。

六、合理利用多媒体技术，强化互动教学效果

随着科技以及经济的不断发展、网络的普及以及信息技术的不断进步，多媒体技术不断深入到教育界中，为教师教学提供极大便利，并取得了良好教学效果。多媒体技术具有图文并茂、视频、音频、图片以及色彩丰富等等特点，在初中语文教学中运用多媒体技术能够充分吸引学生注意力，有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极主动性，并且还能够营造活跃的课堂教学氛围，将语文教学内容生动形象、直观的呈现在学生眼前，进而构建高效课堂教学。因此，在初中语文教学构建互动式教学模式过程中，教师可以合理利用多媒体技术，强化互动教学效果，进而有效提高教学质量以及教学效率。例如：在进行初中语文《三峡》教学过程中，教师可以运用多媒体技术为学生展示有关三峡的图片内容以及视频内容，然后在此基础上运用高山流水作为背景音乐，进而创设良好互动教学情境，能够有效激发学生学习兴趣，营造良好教学氛围，促使学生的情感能与作品的情感实现交融，保障学生在初中语文互动式教学模式中的积极性，提高学生学习质量[3]。

七、展开互动评价方式，完善互动式教学模式

在传统教学模式中教师普遍都会运用到终结性评价，简单来说就是只针对结果进行評价，并且评价的方式也只是由教师进行评价的方式进行，但这种评价模式不符合互动式教学模式。在初中语文教学中构建互动式教学模式，那么评价模式也应发生转变，符合互动式教学模式要求，进而完善互动式教学模式的构建。首先，教师在评价的过程中不仅仅要进行终结性评价，同时还应进行过程性评价，其中包括：学生的学习态度、学习方法、在学习过程中遇到的问题等等，充分发挥出评价的作用价值。另外还应在教师评价的基础上展开学生自评以及学生与学生之间开展评价的方式，丰富评价形式，让学生能够在评价环节中拥有更多展示的机会，进而突出学生主体地位。在学生与学生之间进行评价的过程中，教师不仅要要求学生评价出学习过程中以及学习结果中存在的问题以及不足，同时也要评价出在学习过程中以及学习结果中存在的优点，这种情况下能够更加高效的提升学生学习技能以及学习能力。

结语

总而言之，在初中语文教学中构建互动式教学模式能够将传统教学模式的弊端有效弥补，并且有助于提高教师的教学水平、教学质量以及教学效率，还能够提高学生的综合素质以及语文学习成绩，对于语文教学有着十分巨大的现实意义。因此，教师应注重探究初中语文互动式教学模式的构建，充分发挥互动式教学模式作用价值。

【参考文献】

[1]马顺学.浅谈初中语文互动式教学模式的构建[J].课程教育研究，2019（36）：125.

[2]赵志宏.初中语文互动式教学模式的构建[J].甘肃教育，2019（5）：82.

[3]王鸽.关于初中语文互动式教学模式的构建研究[J].课程教育研究，2017（6）：131.

（作者单位：甘肃白银市靖远县东湾中学）