小学生课外阅读习惯的培养策略

王爱萍

【关键词】 小学生;课外阅读;习惯;必要性;培养策略

【中图分类号】G625.5【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0122—01

学校作为培养学生的摇篮，除了承担着教育学生的任务以外，还需要引导和帮助学生培养良好的学习习惯，保证学生走出校门以后，可以凭借自己的能力去学习和发展。小学不仅是每一个学生学习生涯的起步阶段，更是学生学习和积累知识的基础阶段。对于小学生而言，小学是他们获取知识的第一个“关卡”，很多学习习惯的初步形成都是在小学阶段，并且这些习惯会成为学生未来学习过程中的基础。因此，在小学阶段引导学生养成一些良好的学习习惯就显得尤为重要。本文将以“课外阅读”为例，从教师层面谈谈如何引导小学生培养课外阅读的好习惯。

一、培养小学生课外阅读习惯的必要性

1.有利于提升学生文化素养。古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。读历史可以了解王朝更替、时代变迁，读文学可以赏析诗词歌赋，领略大家风采，读地理可以见识万物奇观、品味各地风土人情……不同的书里包含着不同的知识，也包含着不一样的“世界”。读书，不仅可以学到知识，还可以拓宽一個人的视野，增长他的见识。小学生知识面较窄，文化素养较低，但对新鲜事物的探索欲较强，因此，引导小学生培养课外阅读的习惯，可以帮助学生学习丰富的课外知识，提升学生自身的文化素养。

2.有利于提高学生的学习能力。学习的最终目的不仅仅是掌握现有的知识，而是在学习知识的过程中培养学习能力，帮助学生从“学会知识”转变为“学会学习”。因此，引导学生养成课外阅读的习惯，可以帮助学生提高自身的学习能力。学生在进行课外阅读的过程中，会下意识地通过新的知识联想到与之相关的旧知识，会将不同的知识进行比较和分析，也会将老师教过的方法运用到阅读过程中，做到“温故知新”，久而久之，在潜移默化的过程中，学生就能逐渐掌握学习方法，并且熟练地运用，让自己的学习能力得到提高。

3.有利于学生树立终身学习的理念。从长远意义来看，引导学生养成课外阅读的习惯，有利于学生树立终身学习的理念。一旦学生养成课外阅读的习惯，那么就算这个学生进入中学、大学，甚至走出校门，他依然会保持阅读的习惯，在不断阅读的过程中，他会不断学习新的知识，不断地充实自己，在这一过程中，他会下意识地形成终身学习的理念，让学习和阅读成为生活的一部分，这对于任何一个人而言，都会是终身受益的。

二、培养小学生课外阅读习惯的策略

1. 由课本内容向课外阅读延伸。具体来说，是让学生学完本课内容之后，搜集作者的其他作品，或者与本课相关的其他作者作品，然后根据自己的喜好选择性地阅读，除此之外，还可以由教师推荐一些与课本有关、并且符合小学生阅读的书籍，再由学生自行选择阅读。这样做的好处有两个：第一，由课本内容向课外阅读延伸，可以让学生对阅读的书籍进行一个很好的过渡，心理上的接受程度较高，阅读起来兴趣相对较大;第二，课本知识与课外知识的相关度较高，二者可以很好地建立连接，这样一来，学生除了学习新的知识，还可以对课本知识进行深化和巩固。

2. 建立班级“读书角”。教师可以鼓励学生将自己的课外书籍带到班级中，每本书贴上标签，做好登记，再由专门的管理员管理书籍的借阅和监管。有了读书角，学生就可以充分利用自习课的时间，在完成作业以后，借阅读书角的书籍，这样不仅可以帮助学生学习课外知识，还能在一定程度上转移学生的注意力，提高自习课的纪律性。此外，为了让学生阅读更多的课外书籍，学校可以组织每个班级定期进行书籍的“流动”，这样一来，每个学生的阅读面就可以从班级拓展到整个学校。

3. 开展校园读书交流活动。首先，学校可以每学期开展读书笔记朗诵大赛，鼓励学生将自己的读书心得写成笔记，参赛学生通过朗读的形式分享自己的读书心得，最后由评委进行评选;其次，学校可以经常设置“好书推荐”的公告栏，从每一个班级内部选出一本学生们认为值得一看的好书，将每个班级推荐的书整理出来，附上书名和内容简介，粘贴在公告栏内，让其他学生根据自己感兴趣的推荐进行阅读;最后，在班级内，教师可以鼓励学生准备一个摘抄本，在课外阅读的过程中，把自己喜欢的句子和词语摘抄下来，还可以和同学进行分享，互相交流和借鉴。

冰心在分享她的读书秘诀时说道：“读书好，好读书，读好书”。“读书好”是众所周知的，但是“好读书”却是很多人都没有养成的习惯。作为一名语文教师，除了要传授学生知识以外，我们更应该引导学生从小培养良好的学习习惯，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，良好的学习习惯就如同捕鱼的方法，有了好习惯，自然就能学好知识，而教师要做的就是引导学生掌握方法，让学生得以一生受用。

编辑：郭裕嘉