抓实控辍保学，助推教育扶贫等

治贫先治愚，扶贫先扶智。教育是扶智和阻断贫困代际传递的根本之法，抓好教育扶贫，抓好控辍保学，脱贫才能巩固稳定。

义务教育有保障是“两不愁三保障”的底线目标之一。适龄学生失学、辍学原因多种多样，但本质上都是“穷无奈”所致。控辍保学，只有对症施策，学生才能“回得来、留得住”。教育扶贫说到底是改造贫困文化的问题，政府部门应引导贫困地区和贫困家庭树立积极进取意识，从心理上脱贫。学校不仅要向学生传授知识和技能，更要帮助他们点燃梦想，重塑自信。 （张全林）

学生作文不能没有意义

近日，一名小学五年级女生跳楼自杀，令人十分惋惜，该生跳楼可能与任课教师批评她的作文“太负能量”有一定关系。不少网友就作文教学、作文批阅以及作文评价标准发表了意见。有人提出，“儿童作文要有意思而不是有意义”。

学生的作文到底要不要有意义呢？在笔者看来，肯定是要有的。学校教育立德树人的根本任务决定了作文教学应该承载两大功能：一是指导学生写作文，提高写作水平;二是引导学生学做人，扣好人生的“第一粒扣子”。只要求学生的作文有意思，不要求学生的作文有意义，不仅不符合作文教学的要义，也不符合学校教育的本义。如果作文教学和作文评价只重视有意思，一味地强调写作技巧，而轻视有意义，放弃价值引领，这只是教书，并没有育人。作文教学在传授写作技巧的同时，还要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，掌握“真善美”的判断标准，保持积极、乐观、向上的精神状态。 （罗义安）

教师，要让学生和家长都看到希望

每一个学生都希望得到教师的肯定，即使他们是成绩最差的学生。很多后进生的家长不愿意来学校和教师交流，尤其是考试结束后，他们往往认为，孩子学习差，教师一定会批评或者表现冷漠，所以他们尽可能地远离学校，远离教师。

其实，作为后进生的家长，他们有时候会对孩子失望。但是，成绩不是评判一个人一辈子的唯一标准。只要教师引领家长换一个方向，就能让家长发现孩子的闪光点。这能极大地改变亲子关系和家长的教育态度。作为教师，我们需要用自己的光，让迷茫中的家长和学生都看到希望。 （安 杰）

整治冒名顶替上大学需做到“三个发力”

据媒体披露，近两年内，山东省内高校排查出242人涉嫌冒名顶替他人身份入学。对此，山东省教育厅回应，会同有关部门严肃查处非法获取高校入学资格等违法违规行为，切实保障考生合法权益，坚决维护教育公平。对个别地方出现的类似问题，无论是历史原因，还是顶风违纪，发现一起，坚决查处一起。

高考本是一件严肃公正的事情，出现冒名顶替上大学事件，实属不该。对此，整治冒名顶替上大学需做到“三个发力”：一是，有关主管部门应进一步加大招生报名、日常监管等制度建设和落实力度，通过强化高中学籍管理、签订考生诚信承诺书、严查考生身份信息、强化信息公开、开辟网上查询通道、严格入学资格复验等措施，完善全链条管理责任体系，推动招生制度进一步健全落实;二是，文化宣传部门要加大引导力度，引导老百姓明是非、辨美丑、知荣辱，形成道德共识;三是，司法机关对冒名顶替事件要积极作为，敢于亮剑，向不合理的人情说“不”，切实推进依法治国的落实。除了要依法惩处相关责任人，还要亡羊补牢，依法追究冒名顶替者的责任。

（杨红星）

特殊时期，考试要创新方式方法

“考试”是考查、测试的简称，是教育教学链条上的重要一环，是教师了解学情、调节教育教学策略的重要凭借。但是，“考什么、怎么考”并没有固定的模式，应当多元、多维、多样，根据教育教学工作的实际需要与时俱进。在疫情防控的特殊时期，考試的方式方法不能墨守成规，而是要有所改进、创新，使之更契合当下的教学实际。

考试固然重要，也非常必要，但考试并不是万能的。特殊时期，学校和教师要创新考试的方式方法，一切以防疫为主，一切以学生的生命安全和身心健康为主。考试要创新方式方法：一是，防聚集、防交叉感染是防疫期间考试应遵循的第一原则。大规模的考试要尽量避免，比赛型的考试要尽量减少，排名式的考试要坚决杜绝。二是，要把考和学、考和教结合起来，使“考”成为促进学生发展的手段，而不是单纯地甄别和选拔。三是，考查的方式要灵活多样。要把线下考试和线上考试结合起来，把实践类考试和理论类考试结合起来，把集中考试和分散考试结合起来，把学校考试和家庭考试结合起来。同时，考查内容也要多元化。

（张学炬）