如何加强农村留守儿童的教育及管理

寇惠玲

【关键词】 班主任;留守儿童;关爱;建档;课余生活;心灵沟通

【中图分类号】 G625.1【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0032—01

随着经济与社会的持续发展，越来越多的农村家长选择了外出打工或者经商，而孩子一般留守在家中，由家中的老人或亲戚代管，这些孩子被统称为留守儿童。由于远离了父母的有效监护，缺乏父母的约束以及悉心关爱，留守儿童的成长、教育存在很大的问题。关爱留守儿童，为他们创建良好的成长环境，对构建和谐稳定的社会起到积极的作用。作为班主任，应该关心、关爱自己班级中的留守儿童，不仅关心他们的学习，还要关注他们的生活以及心理，并及时提供帮助，同时还要主动和家长联系沟通，争取家长的积极配合，尽可能为他们创造优良的成长环境，让他们成长为祖国需要的栋梁之才。本文结合笔者多年从事班主任工作的经验，就如何做好留守儿童的教育工作，谈几点体会。

一、建立留守儿童档案

建立留守儿童档案，了解他们的学习、生活以及习惯养成等情况，才能有针对性地加强关心、监督和帮助，真正将做好留守儿童的教育工作落到实处。留守儿童是一个不固定的群体，比如有些留守儿童的父母回归，他们就能够享受到父母及时的关爱和教导，就脱离了这一群体。因此，留守儿童档案不仅要信息完整、内容准确，还要保证及时更新。具体来说留守儿童档案的内容包括以下几个方面：学生的姓名、性别、出生年月、性格爱好、特长、思想品德以及行为习惯、学习成绩、学习态度、身体状况、与老师及同伴的关系、父母的姓名、联系电话、外出打工地址，还要包括第二监护人的姓名、与学生的关系、联系电话、住址等。

二、丰富留守儿童的课余生活

组织丰富的课余活动，不仅能培养留守儿童积极向上的精神面貌，还能为他们提供展示自我的平台，最主要的是能让他们在活动中收获到乐趣，感受到教师对自己的关爱，体会到班级这个大家庭的温暖。由于留守儿童的父母长期不在身边，他们大都缺乏安全感，所以班主任在组织集体活动时应着重考虑这个群体的感受。比如，班主任可以利用课外活动时间对学生进行心理健康教育，让学生谈谈自己近段时间的感受、学习或生活中遇到的困难等，让留守儿童真正体会到来自班主任的关心和爱护。再比如，可以利用课外活动时间组织学生开展读书活动，培养他们多读书、读好书、好读书的习惯，让他们不仅获取知识，懂得道理，受到启迪，还促使他们树立正确的“三观”，确保每一个留守儿童都能健康成长。

三、架起父母与留守儿童心灵沟通的桥梁

由于父母在外打工或者经商，与留守儿童聚少离多，沟通少，造成了留守儿童心灵的孤独，生活以及学习上的障碍，影响了留守儿童的健康成长。因此，班主任应随时与留守儿童的父母沟通，向他们详细说明孩子平时在校的表现，引导他们加强与孩子的联系，让孩子能感受到父母的关爱。另外，在课间，班主任也要主动与留守儿童谈心，了解他们的想法，告诉他们父母在外的辛劳，让他们定期主动向父母汇报自己的学习和生活情況。除此之外，班主任还可以利用周末、假期的时间，适当对留守儿童进行家访，及时了解留守儿童的家庭情况，帮助家长解决困惑，搬开留守儿童成长过程中的“绊脚石”，为他们成长撑起健康、快乐、充满关爱的蓝天。实践证明，通过双方有效沟通，留守儿童的情感得到呵护、心灵得到抚慰、生活得到关爱、学习得到指导、心理问题能及时解决。同时，班主任和与留守儿童的父母及时沟通，还能够争取家长的积极配合，为后续的教育打好基础。

少年强，则国强。儿童是祖国的未来，是国家发展的希望。关爱留守儿童，解决留守儿童的教育问题，不仅关系着家庭的和谐，还关系着社会主义和谐社会的建设，因此，学校、班主任要认识到留守儿童教育的重要性，努力改善他们的生活和受教育环境，还要给他们的思想里注入积极健康的生活热情，让他们逐渐成长为身心健康、能力突出、知识丰富的有用之才。当然留守儿童教育问题是一个社会问题，除了学校、班主任积极努力外，还需要教育行政部门不断完善教育体制，努力缩小城乡、区域、校际、群体之间的受教育差距，逐步实现教育均衡发展。除此之外，还需要社会各方面的通力合作，得到有经济实力的企业、机构、个人的支持，为留守儿童真正提供良好的成长环境。

编辑：蔡扬宗