谈网络对农村中小学教学的推动作用

丁筱瑛

【关键词】 农村;中小学网络教学;艺术教学;教学水平;教育质量;应用

【中图分类号】 G630【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0022—01

信息技术在迅速改变社会的同时，也给当今教育以更大的发展空间。网络教学是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育，它已经成为知识经济时代人们终身学习体系的重要方式和载体。网络教学工程极大地推动了教育思想、教育内容、教育手段、教学模式的变革，尤其是教育教学方法的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。可以说，信息技术的运用是提高和推动学校教育特别是农村地区中小学的教育教学质量的一个重要机遇，科学高效地运用信息技术手段，有助于解决农村学校优质教育资源匮泛、师资力量不足、教育教学方法落后、教育教学质量偏低等现实问题。

一、通过网络教学促进城乡艺术教育均衡发展

在城市中小学，各学科教师资源配置比较齐全，而农村学校结构性缺编突出，导致部分学科课程如音乐、美术、体育、信息技术等学科没有专任教师，不能开齐开足国家课程，这成为制约农村教育发展的瓶颈。为了弥补以上短板，我们可以通过网络教学方式改变传统教育，实现网络课程在各地各校的共建共享，让农村中小学也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。如，笔者所在地区的很多中小学采用CCtalk网络直播课堂的方式，把中心校专业的音乐、美术、体育、信息技术教师的课堂，把优质的教育资源、科学的教学方法、输送到农村中小学及各教学点。有效解决了农村中小学艺术教育教学资源匮乏等问题，从而缩小现实存在的城乡学校之间艺术教育师资力量水平的差距，促进了城乡教育协调均衡发展，体现了教育公平。

二、通过网络教学提高教师的教学能力和水平

网络教学对于农村中小学教师是一门新科学、新技术，一开始教师普遍有畏难情绪。为此，笔者所在地区采取集中、分层次、重点培训、校本培训等多种形式，培训了所有教师。为了提高教师运用网络教学资源的水平，结合实际情况开展了各种形式的教研活动。每位教师在使用网络教学上课后，可以写教学反思，思考自己在运用网络教学中的不足和缺点，并在教研活动中交流自己的心得，探讨改进方法，从而提高教师的教学能力和水平。此外，通过网络，教师可以随时随地上网了解各地的教育事件、教育现象、教育问题，与其他教师进行交流探讨，这无形中给教师教育科研能力提高提供了一个学习的平台、进修的站台、发展的舞台。

三、通过现代网络教学提高教育教学质量

网络教学的首要任务就是面向农村所有中小学生，引入优质教育教学资源，从根本上改变农村中小学教育的传统教学模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的学习能力，促进学生的全面、健康发展。实践证明网络教学有以下优势：教师借助网络教研资源备课，可以有效提高备课质量和效率;中小学生对网络教学兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、直观，易懂、便于理解;教師普遍认为利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知识的获取与保持;多媒体教学使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识;网络教学方式能够在一定程度上创设自主学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围;借助网络资源更容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养;能节省教学时间，提高教学效果和效率。

四、通过现代网络教学改变农村教师的精神面貌

网络教学让农村中小学的所有硬件资源——计算机、电子白板、音乐美术器材等得到充分使用，每个学区都建立了微信群，随时随地进行“即问即答式”的培训，使全学区所有教师都跟上网络教学的步伐。同时，教师通过网络能够迅速提升自己的专业能力，实现价值的最大化，网络助推着教师成长，教师的精神面貌更加昂扬向上，对学生产生了积极影响，学生的欢笑声也感染着每位教师，特别是农村小规模学校及教学点不再是以往死气沉沉的样子，进一步激发了学校的办学活力。

总之，网络教学使农村中小学的发展迎来新的契机，虽然这项工作还任重而道远，面对困难和挑战还很多，但只要我们齐心协力，克服困难，迎接挑战，为农村基础教育实现新跨越贡献自己的力量，乡村教育定会在网络教学的助推下向前迈进一大步，培养出更多优秀的学生。

编辑：蔡扬宗