基于超星泛雅网络教学平台教师课程标准体系研究

一、网络教学平台教师课程标准体系构建重要性

随着信息技术的发展，信息科技水平也得到了很大的提升，对教育模式和教学方法都带来了很大的改变。传统的课堂教学已经不足以满足学生的学习需求，也不能吸引学生的学习兴趣。为了促进学生的个人成长以及教学水平的提升，应该充分利用网络信息技术，积极开展网络教学平台教师课程标准体系构建。第一，网络教学平台教师课程标准体系可以使教学方式更加灵活，同时吸收网上丰富的教学资源，为学生学习提供一个更好的平台。第二，网络教学平台教师课程给学生更多的学习空间，增加了学习的灵活性和自主性。学生可以根据自己的喜好和需求在网上进行探索和学习，利于学生学习成绩的提高和个人技能的提升。第三，在传统的教学模式下，学生的文化水平参差不齐，学习背景也存在很大差异，给教学目标的完成带来了很多的困难。网络教学平台教师课程标准体系构建可以帮助解决许多教学过程中遇到的实际问题，对不同背景不同层次的学生提出差异化的要求，使学习内容更加灵活，满足不同学生的不同需求。第四，网络教学平台教师课程标准体系构建可以帮助提升教师的信息化教学能力，促进教学模式的创新和改进。在现代教学要求下，老师也应该注重自身能力的提升，创造更多的机会接触网络教学平台，适应新的教学方法，提高教学水平。

二、超星泛雅网络教学平台介绍

超星泛雅网络教学平台是适应现代教学需求的一个先进的网络教学中心。第一，它采用混合式教学的模式，通过先进的网络信息技术，将更多的教学资源输送给学生，促进学生的进步。同时超星泛雅网络教学平台还实现了许多教学功能，例如教学成果的展示、优秀课程创建、教学管理评估、教学资源库的建立、教学互动平台等。第二，超星泛雅网络教学平台受到非常多师生的喜爱，大家可以在平台上相互交流，共同提升，有针对性的找到适合自己的学习内容，使整个学习内容和学习节奏更加轻松。第三，通过超星泛雅网络教学平台，可以使教学效果得到显著提升。平台上拥有许多高水平的教学资源，利于学生的自我提升。同时平台注重学生综合实力的提高，增加了实训环节的内容，可以帮助学生在教学实验中提高自己的实际操作能力和解决问题的能力，促进学生能力培养。第四，超星泛雅网络教学平台不管是对老师还是对学生，都是非常灵活和实用的一个学习提升的优秀网络平台，它可以为师生提供一个更全面的技术方向，帮助大家找到满足自己需求的学习内容。加强超星泛雅网络教学平台的应用，使大家在网络教学中不断进步，促进“教训一体化”目标的实现。

三、基于超星泛雅网络教学平台教师课程设置中存在的问题

（一）教师维度

从教师的层面上讲，许多教师对超星泛雅网络教学平台的认识不足，导致他们不能很好的利用平台功能，发挥出平台的优势。第一，教师缺乏实践经验，对超星泛雅网络教学平台的诸多功能还不够熟悉，使他们在遇到技术问题的时候变得手足无措，找不到解决办法。对平台的不熟悉还导致教师不能很好的将各个教学模块进行衔接，起到最佳的教学效果。第二，教师对网络平台中教学知识点的讲授方法缺乏创新，与传统教学讲授的方法区别不大，没有特色。由于专业不同，许多教师对于教学视频的编辑制作方法缺乏了解，不能很好的将自己想要讲授的内容表达出来。第三，由于对平台的不了解，使一些教师失去对网络教学平台的信任，不能从根本上对基于超星泛雅网络教学平台教师课程设置给予足够的重视。教师是超星泛雅网络平台应用的开始阶段，只有教师的重视，才能把各个教学内容、教学目标设计的更加合理。学生才能通过超星泛雅网络平台获得更多更全面的教学资源，促进学生进步。

（二）学生维度

从学生的角度而言，缺乏自主学习的积极性，对学习本身有厌恶甚至畏惧的心理，不愿意花费时间和精力在超星泛雅网络教学平台上，学习成绩提升缓慢。从目前的整体教学状况来看，想让学生从自身出发，积极主动的利用超星泛雅网络教学平台进行学习还有一定难度。学生的主动性差，会大大降低对教学平台的体验感，从而使许多平台功能无法真正发挥出来，也就不能更好体现出超星泛雅网络平台价值出来。在网络教学平台推广和应用过程中，学生的主动学习能力是非常重要的一项内容。网络教学有着自身的特点，是一种远程学习的方式，需要学生有较强的自律性和自主学习能力，才能更好的发挥出其作用，但是由于对平台不了解、专业难度存在差异等因素，许多学生的自主学习能力还有待提高，需要给我平台更多的信任，增强平台功能学习，帮助他们利用平台提升自我，学到更多的知识。可以说学生是超星泛雅网络教学平台使用的主体，学生的认知对平台的推广起着非常关键的作用，要注意培养学生的使用习惯，提高学生参与热情，才能促进平台的改进和提升。在超星泛雅网络教学平台教师课程设置过程中，应该更多的注重学生互动环节，认真对待学生反映的问题，为提高学生的学习主动性而努力。

（三）学校层面

从学校角度来讲，对基于超星泛雅网络教学平台教师课程设置的认知还比较浅薄，大多数学校还是将教学重点放在教室中的传统教学上，没能给网络教学足够的支持。由于认识上的不足，使许多学校在教育资金分配上重视不够，导致网络教学的软硬件设施支持遇到困难，学校的移动平台建设机制有待完善。相对传统教学而言，超星泛雅网络教学平台起步晚、基础薄弱，在学校的影响力小，更需要学校给予更多的支持才会有更好的发展，获得更多的空间。所以说，学校的支持是超星泛雅网络教学平台教师课程设置的重要因素，如果学校不作为，必然会成长超星泛雅网络教学平台发展中的一大阻碍，不利于学生的成长和教育水平的提升。

四、基于超星泛雅网络教学平台教师课程标准体系构建策略

（一）培养教师实操能力

在超星泛雅网络教学平台教师课程标准体系构建过程中，要注重培养教师的实操能力，积极落实移动学习的有关政策。第一，促进教师之间的交流，为教师提供一个超星泛雅网络教学平台应用探讨平台，使教师在交流过程中积累更多实操经验，提高自己应用平台的水平。第二，可以学校带头，举办一些超星泛雅网络教学平台应用能力的展示和竞赛，丰富教学平台学习形式，提高教师的应用热情。同时还可以让教师在活动当中发现自己的不足，进一步提高教师实操能力。第三，积极调查教师需求，举办关于超星泛雅网络教学平台的培养班，帮助教师更加系统化的进行平台学习，提高教师实操水平，实现移动学习的大众化。

（二）鼓励学生平台学习

除了教师实操能力的提升，还应该积极对学生进行引导，鼓励学生平台学习。超星泛雅网络教学平台教师课程标准体系的构建，离不开学生的参与，不管是学校还是教师，应该积极的挖掘学生的参与热情，对学生的参与给予肯定，帮助超星泛雅网络教学平台能够更加贴近学生需求，赢得学生满意。同时，鼓励学生平台学习还应该将学生的建议加入到教师教学方案的改进当中去，使平台内容和风格更加迎合学生的兴趣，增加教学方案的新鲜感和趣味性。另外，超星泛雅网络教学平台通过网络信息技术，实现了学生随时随地学习的新模式，学生也可以通过自己的学习和应用，获得全新的学习体验，帮助学生不断开拓思维，提高学生的创新能力和综合素质。学生的积极参与，可以帮助平台发现更多运营中的问题，有针对性的进行平台升级，使其更好的为教师和学生服务。

（三）注重资源充分开发

基于超星泛雅网络教学平台教师课程标准体系构建，离不开各项资源的充分开发。平台要想更快更好的发展，一方面是努力的进行网络技术的突破，丰富平台功能，方便用户使用。另一方面则需要最大限度的开发资源，为平台发展获取更多的资金支持。第一，学校应该积极建立超星泛雅网络教学平台发展的专项资金，专款专用，为教师的平台应用提供最大的支持。第二，随着网络信息技术的不断发展，越来越多的网络教学平台涌现出来。学校在推广超星泛雅网络教学平台的同时，还应该让教师多接触和了解一些其他平台的应用，吸取其他平台的教学优势，将各项网络资源进行整合，从整体上积极的推动超星泛雅网络教学平台教师课程标准体系构建，促进超星泛雅网络教学平台的进一步发展。第三，在学校行政管理过程中，对于新兴的网络教学平台应该给予一定的政策支持，鼓励教师积极的投入到超星泛雅网络教学平台的建设和应用当中去。对于那些感兴趣的和技术能力强的教师，应该为他们提供更多的学习机会，培养超星泛雅网络教学平台建设骨干。

五、结语

基于超星泛雅网络教学平台教师课程标准体系研究是适应教育发展趋势的一项研究，非常的具有现实意义。要充分认识到网络教学平台教师课程标准体系构建的重要性，投入更多的资源和精力到超星泛雅网络教学平台的建设中去。但是，在实践和发展的过程中，超星泛雅网络教学平台教师课程设置中存在的问题越来越显著，需要来自学校、教师以及学生各界力量的支持，找到网络平台构建的策略。要努力培养教师的实操能力、鼓励学生平台学习、注重资源的充分开发，通过超星泛雅网络学习平台的发展，提高学生的综合能力，出色的完成教学任务，促进学校整体教学水平的提升。