探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

唐小惠

【摘要】如今小学生的作文学习现状并不理想，大部分学生缺乏阅读写作习惯，不同学生课外阅读水平与有一定差异。为了提升小学生写作能力，有必要在有限的课外阅读资源条件下对学生进行引导，培养学生阅读写作习惯。因此，本文将针对小学生写作能力培养问题展开探讨，并提出相应策略。

【关键词】小学语文;课外阅读;作文教学

引言

从小学生课外阅读的情况来看，由于受到当今信息化时代的影响，大部分学生都没有阅读写作习惯，缺乏课外阅读兴趣，普遍存在课外阅读数量不足，课外阅读效率低下的问题，在一定程度上影响了小学生语文写作能力发展。因此，有必要采取相应策略，培养小学生的课外阅读兴趣，提高写作能力。

一、小学生阅读写作习惯的培养策略

小学生课外阅读情况不理想，难以养成阅读写作习惯，有必要采取相应的引导措施。例如：优化课外阅读资源，为学生营造快乐课外阅读氛围等等。因此，下文将针对如何培养小学阅读写作习惯展开详细探讨。

（一）培养课外阅读兴趣，提高学生写作水平

在作文教学中应加强课外阅读延伸，组织课外阅读活动，培养学生的课外阅读兴趣。如：课外阅读交流会、讲故事大赛、课外阅读笔记分享等活动。通过这些活动来增课外阅读趣味性，使学生从被动课外阅读向主动课外阅读转变。例如：在讲解猴子捞月亮这个童话故事的时候，教师可以营造一个静谧的氛围，一步一步吸引学生们聆听这篇童话故事：有一只小猴子正在井边玩，突然，看见井里面有一个月亮就惊慌的叫了起来，这时我们可以用急切的语气喊道：遭啦遭啦，月亮掉井里了，营造紧张的气氛。这时，学生们已经被带入了紧张有趣的童话世界，再给学生们讲后续，这时候，我们可以用洪亮的声音说道：其实猴子们都错啦，月亮还挂在天上呢！通过这种营造童话故事氛围的讲述方法，可以高效地培养小学生学生课外阅读的兴趣，再采取故事续写的教学方法培养学生的写作能力。

（二）鼓励学生积极进行课外阅读

低年级学生好奇心特别强。老师就及时地将这套丛书介绍给学生，投其所好，学生才会沉醉于书海中。部分喜欢童话故事的学生己能独立课外阅读课外书，每周让学生向大家介绍自己所读童话故事书籍的收获 ，采用“新书推销员招聘会”，“新书发布会”等各种场景设计来调动学生的读书积极性，还锻炼了口头表达力及胆量。优质的读物是吸引学生课外阅读的关键。若读物不符合学生的认知条件和内在需求，自然无法对学生产生吸引，更不会产生课外阅读兴趣，更难以养成阅读写作习惯。因此，为对学生的阅读写作习惯进行培养，应优化课外阅读资源，丰富学生课外阅读范围，通过学生感兴趣的读物来吸引学生的写作注意力，培养学生作文写作兴趣。

（三）建立机制，激励阅读写作

我们建立了激励机制，促进学生阅读写作习惯的养成。激励形式比较多样，每学期讲故事比赛、征文活动、课本剧表演、演讲等不同的形式都是学生展示学习成果的舞台，我们还以读书交友，通过互相借阅书籍，交流课外阅读技巧等，加深不同年龄同学之间的友谊。具体来讲，在课外读物的推荐方面，应注重课内外课外阅读结合，走出传统作文教学思维，从学生喜好的读物出发，鼓励学生课外阅读自己感兴趣的读物，引导学生自主选择【2】。具体来讲，应建设符合小学生课外阅读心理的课外读书写作角，为学生们营造快乐的课外阅读气氛，在课外阅读角贴一些学生们喜欢的贴纸、贴花、卡通形象等等，遵循小学生心里来进行装饰。另一方面，可组织进行合作课外阅读小组，小组成员共同课外阅读读物，进行定期讨论交流，营造课外阅读氛围，通过小组形式来带动缺乏阅读写作习惯的学生，促进学生综合素质提升【3】。

三、加强课外阅读作文教学精细化，提升小学生写作能力

在大数据广泛应用的背景下，教师也要跟紧脚步，将大数据合理融入到自己的语文作文教学课堂中，提升课堂作文教学的先进性和科学性，关注每一位学生的课外阅读学习效果，这样能够使学生用更客观且合理的方式来解读文章，提升学生的课外阅读理解能力，增强学生的学习效率，培养学生的良好阅读写作习惯。这种作文教学方式不仅能进一步的帮助教师确定具体的指导方向，还能够借助大数据的便利性，更加细节化的分析课外阅读内容，便于学生按照细化内容逐步进行学习。同时，教师还可以利用大数据对学生进行分类，面对不同类型的学生应用不同的作文教学方式，并对每个学生的学习状况进行记錄分析，把语文课外阅读作文教学精细到每一位学生，便于教师接收到学生们的写作反馈，及时帮助学生解决作文写作中产生的问题，高效培养学生的阅读写作习惯【3】。

结束语

课外阅读对学生综合素质的提升有很大帮助。然而，小学生一直以来都缺乏阅读写作习惯，。因此，在作文教学实践中，应有意识的营造课外阅读氛围，优化课外阅读资源，培养学的课外阅读兴趣，提升阅读写作质量，培养学生的阅读写作习惯。

参考文献：

[1]林红霞.小学语文童话阅读教学中多媒体技术的有效运用[J].西部素质教育. 2019（18）

[2]路艳芳.小学语文童话阅读教学存在的问题及对策分析[J].学周刊. 2019（30）

[3]罗敏珺.试论学生本位视角下小学语文童话阅读教学路径[J].课程教育研究. 2019（38）