浅谈小学英语高年级教学中的读与写

黄敏

摘要：由于社会的快速发展，人们逐渐开始关注小学英语教学，处于正在不断优化的过程中，只是目前城乡的小学英语教学还有很大的差距。想要加快城乡教育均匀化发展，需要改善城乡的教师间的交流，义务教学从一年级就创设了英语学科，不过因为很多的因素导致目前的小学英语教学效率低、读写的质量低以及学生能力不足的情况。英语课程标准提出：语言运用能力中比较重要的部分是语言技巧，还要把听、读、写等进行综合运用，贯彻落实听读结合的教学理念，进而培养学生良好的英语学习习惯，有效提高学生的阅读与写作能力，保证小学英语教学的质量，这是相关的教育工作者需要考虑的内容。

关键词：小学英语;高年级教学;读与写

前言

大部分的农村小学在英语阅读上就是参考教材中的内容，英语阅读练习也是参考的练习册中的题目，很多阅读题丢分很严重;学生在描述一段话、图片或一篇短文一般采用的语言简单，经常都是生搬硬套的使用词句，这样的学习思维是不合理的，导致学生在实际的考试中也会失分严重，可以说农村小学生的英语水平整体偏低。要是想要提升农村地区的小学英语教学质量，就要搜集丰富的教学资源，推动农村小学英语教学发展的更加快速。因此，本文就以提升农村小学英语教学为主，开展了农村小学英语高年级课外阅读与写作结合教学的相关研究。

一、小学英语高年级教学中阅读与写作水平讨论

1.阅读可以为写作储备丰富的语言知识

小学生具备扎实的语言知识是学习好英语的基础条件，像词汇、语法、固定句式等不同内容的学习，以上的基本知识需要学生经历一定时间的阅读才能建立语感、加深其对英语基础知识的运用，小学英语教材中有很多的语言知识，只是对于现代化的信息社会来说，知识一直在更新换代，单凭英语教材是远远不行的。课外英语读物中包含着较为丰富的语言知识，可以激励学生学习语言，进而储备基础知识，激发其潜能的发挥，锻炼学生的语言，激励其写作素材。经过实践验证发现，同时进行阅读与写作便于两者的相互促进与支持，学生通过英语课外读物来了解新的语言，进而表现在写作中，可以有效激发学生的成就感，发挥学生学习语言的作用。

2.阅读教学可以培养学生的语感

语感是学生通过直观的感受与领悟力形成的能力，一般都是通过在英语教材中实践锻炼出来的语感，在农村基本是没有良好的英语学习环境的，开展英语课外阅读就是给学生提供英语语言环境，学生不断接触英语素材，进而积累语言知识，长久下去就会形成一定的认知技能，慢慢建立对英语的直观感受与认知，形成英语思维;教师需要引导学生进行课外阅读，多与教师和同学交流，这样对培养学生的英语语言是很重要的。

3.阅读教学可以提供广泛的写作素材

英语写作需要积累素材，学生对感知的人、物、事进行记忆储存，形成写作素材，写作过程中可以表达自己真实的想法，进而通过自己的生活经验与情感体验进行写作;小学生积累英语知识是有限的，根本无法涉及到全部的素材，这样就会影响英语的教学主题与时代的发展违背，教学内容滞后，教材缺乏系统性，那么，学生可以进行课外阅读，这是目前积累写作素材的最好方式之一。运用英语课外阅读的方式不断可以拓展学生的眼界，还能提高学生的生活阅历，升华自己的情感，丰富写作内容。

4.阅读教学可以培养写作技能

首先，运用迁移培养写作技巧。教师在学生进行课外阅读时普及合理的阅读方式，进行阅读之后，表达自己的觀点，把握文章的主题内容，分析每个段落的语句，体会作者的篇幅结构编排的寓意，进而迁移到英语写作中，保证句子间的逻辑。其次，利用模仿培养写作能力。学生在阅读时要理解作者在文章中想要表达的含义，学生把自己带入其中，进而写出规范的文章。

二、改进小学英语高年级教学中阅读与写作的对策

1.选用适合的课外阅读内容

教师在教学过程中要根据学生的理解能力与适应能力选择与学生相符的阅读材料，进而在阅读期间感受成功的体验，把这种积极的正能量成为激发学生学习的动力。由于学生是处于不同的生活环境、家庭背景中，大家都存在着很多的差异性，学生在学习上的需求也就各不相同。面对这样的情况就需要教师做到因材施教，给学生划分不同的类型，根据学生的实际情况，选择与之相符的阅读资料，提升其阅读的兴趣。

2.加强小学英语课外阅读的指导

英语教师需要及时引导学生学习，运用恰当的阅读方式，对正片英语文章进行浏览，了解文章的大致内容;学生就可以锻炼对文章的快速阅读，精准把握文章的主旨，确定文章中有用的信息，理解其中的意识，再进行详细的阅读，收集优秀的句式，也可以摘抄自己喜欢的词汇，不断反复学习。教师还要及时纠正小学生在课外阅读中没有解决的问题，小学生在刚接触课外阅读时肯定会遇到很多的难题，教师可以给学生具体分析。

3.注重课外阅读信息的整理

学生进行课外阅读时要及时积累英语知识，不仅仅要看过，还要学习、思考，保证及时巩固自己学习过出英语知识，并在课外英语阅读过程做好笔记，记录那些感兴趣或优秀的句子，让学生学习积累知识，对提高血神观点英语水平很有效。教室还可以给学生自己发挥创作力的机会，刺激学生的创造性与想象力，做好阅读的总结与归纳。

结论

本文想要了解现代农村小学高年级学生英语课外阅读及其阅读与写作结合教学的现状，发现写作与阅读是学生在学习语言的过程中需要掌握的两个重要技巧，这两者间是密不可分、相互影响、依赖可又独立的关系，激发这两者的长处，才能把两者更好地结合起来。

参考文献

[1]徐红梅.浅析小学中高年级英语教学方法[J].校园英语，2020（49）：211-212.

[2]莫晓巧.小学高年级英语阅读教学中以问带读的设计与思考[J].新课程（上），2017（04）：186-187.