“互联网+”背景下“共享童书”的策略研究

田现辉，白燕奇

（河南理工大学 外国语学院，河南 焦作 454000）

移动互联网与移动终端的快速发展，促进了基于“移动互联网 + 分享”应用的进一步开发，大大促进了互联网分享经济的发展。2016 年 3月，互联网分享经济首次被写入了 《政府工作报告》，同年 7月，“发展分享经济，建立网络化协同创新体系”也被写入了 《国家信息化发展战略纲要》[1]。同年，在中央财经领导小组第十二次会议上，习总书记等国家领导人提出供给侧改革这一新的经济结构性改革。习总书记发表重要讲话强调，在适度扩大总需求的同时，去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板，加强优质供给，减少无效供给，扩大有效供给，提高供给结构适应性和灵活性，使供给体系更好适应需求结构变化。教育供给侧改革的核心是扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多更好的教育选择。相对于义务教育的教育体系的完备性，学龄前教育的开放性以及广大家长对于学龄前教育资源的越来越高的重视程度，这为共享童书项目提供了广阔的发展空间。通过童书共享策略，可以更好地在社会范围内帮助孩子培养良好的阅读习惯。为更好地开展读书相关社会交流活动提供便利，拓展儿童阅读的深度。同时低碳环保，节约资源。因此“共享童书”应该赶上“互联网+”时代这趟快车，进一步推进教育供给侧结构改革。

一、“共享童书”背景

（一）政策支持

在过去几年，共享经济的商业模式在全球范围迅速崛起，以超乎想象的速度在影响和改变着人们的生活方式、商业的运行模式、组织管理模式。据统计，2015年中国共享经济规模占GDP的1.59%，到2020年这一比重将增加到20%。2017年6月，国务院法制办办务会议审议并原则通过了《全民阅读促进条例（草案）》，以国家战略的高度推进国民阅读。而好的阅读习惯，要从儿童和青少年开始培养。在国家《全民阅读十三五时期发展规划》中，也强调少儿阅读是全民阅读的基础，必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点。国家鼓励分享经济发展和二胎政策的放开以及全民阅读战略，为本项目的进行提供了政策红利。

（二）社会环境

随着社会对儿童阅读的重视，一方面，家庭中的闲置童书越来越多，占据大量居住空间，扔掉浪费、卖掉可惜、送给别人不舍得。调查结果显示，几乎每个家庭都有大量闲置的童书，90%以上的家庭愿意与附近的人分享闲置的童书。[2]另一方面，近几年童书价格水涨船高，家长给孩子购书的成本越来越高；再者童书种类越来越丰富，家长不知道如何选择适合孩子的图书。“共享童书”策略就是充分利用互联网平台，按照图书分类，研究各类学龄前儿童图书数据，结合网络评价，进行优质图书资源整理。分析各类网购和线下图书采购途径，形成独具特色的学龄前儿童图书共享产业。作为一种新的基于互联网技术的商业模式，共享童书行业借鉴共享经济思维前景广阔，大有可为。一方面节省单个家庭为孩子选书所耗费的精力；另一方面可以降低孩子阅读的开销；由于图书利用的全寿命化，避免了图书资源的浪费，也更加绿色环保。

二、“共享童书”模式

基于分享经济理念，发挥互联网资源整合优势，按照图书分类研究各类学龄前儿童图书数据，结合网络评价，进行优质童书资源整理。实行网购和线下图书采购途径及分享流程。分享初期，可以选择当地幼儿园和热门社区为主要服务对象。

（一）建立平台，汇集资源

利用互联网，建立分别面向幼儿园和社区的童书共享平台，包括供方和需方两类用户，供方主要是具有大量童书的“有书童享”平台。供方可以通过扫描书后的条码，轻松将闲置童书上传至平台，形成孩子的虚拟书架。对于供方分享的童书，按照绘本、启蒙、少儿文学等对其分类，并从年龄、习惯等维度给每一本书打上标签，做成一个分类+标签的数据库，从而方便有需求的家庭浏览和借阅。[3]

（二）幼儿园合作，分享资源

通过线上线下调研走访，掌握当地幼儿园的基本信息。在市中心，幼儿园云集的地段建立“有书童享”图书工作室。这既是童书共享概念的宣传需要，也是童书资源共享的读者活动基地。在此基础上，通过问卷调查法，筛选出对象客户，建立幼儿园部分有童书借阅需求家庭的家长微信群。明晰借阅流程，利用周末休息时间，完成可分享童书信息的发布以及童书借阅信息的整理。可选定每周六，公布未来一周可借阅的书籍内容，根据家校信息反馈，在新的一周开始之前，完成童书借阅信息的整理，每周一将童书通过幼儿园老师转交给家长，周末办理续约和还书的内容。并争取获得与幼儿园合作的机会，在幼儿园内部设立流动图书点，既方便童书借阅，亦可为童书工作室进行宣传。

（三）会员制度，规范分享

根据借阅次数对借阅者进行分类，建立等级会员制度，会员级别越高，享受的借阅优惠也越大。对借阅会员采用收取一定量的押金和年费制度，同时确定借阅次数。该制度的建立要兼顾科学性和可实施性。年费的收取，以评估每年每个家庭童书预支比例为前提，实行提前预交未来一年年费可给予适当优惠的办法，既可以满足供方更新童书的资金需求，又可以吸纳需方成为会员，使其享受更为稳定的长期优质服务。对会员定期开展优惠活动，例如，实行每年世界读书日，会员生日当天，借阅图书册数翻倍等服务策略。为建立需方对童书的责任机制，对用户收取的一定量的押金。针对以上涉及需方付费的制度，同时要建立并完善服务机制，提供最优质的童书资源，和稳定的会员服务，完善运营机制，确定应急方案，明晰责权分配。

简单说来，“共享童书”的运作模式就是需方在平台上挑选自己喜欢的图书。[4]平台根据调研结果，科学地收取年费作为服务费和押金作为童书维护费，用户下单后。可通过三种途径获得图书资源，第一，通过合作幼儿园进行图书资源共享；第二，通过社区平台，提供上门取送服务，自愿支付合理的服务费；第三，需方可到工作室进行童书分享。

三、“共享童书”前景

互联网技术发展迅猛，操作系统日趋完善，共享经济是经济发展的一个大方向，互联网+背景下的“共享童书”是大势所趋。据统计，我国儿童数量超过2亿，是一个极为庞大的消费群体，当今父母都非常重视对子女的教育，并且二胎政策放开以后，将来学龄前儿童基数也会增大，必然对儿童图书市场带来更大需求。虽然现在电子书已经普及，但是出于对孩子视力的保护，家长们更希望孩子阅读纸质书，从而减少IPAD及手机屏幕蓝光对孩子视力的影响。另外，纸质书更有质感，也易于培养孩子的阅读习惯，方便亲自动手做标记，更容易培养孩子的想象力和鉴赏力。但是随着精美童书越来越多，出版商为了保证利益，价格也有所提高，导致家长更倾向于买打折书，甚至会遭遇盗版书，严重影响孩子的阅读质量。共享童书，可以有效缓解孩子阅读的开销，实现教育资源真正的共享，让适龄儿童享受到优质的服务。可以说共享阅读，普惠学龄儿童。

四、结语

利用移动互联网技术进行整合重构闲置图书资源，解决家庭闲置童书过多的问题。借助互联网平台优势进行资源匹配，降低消费者的购买成本，让更多学龄前儿童得到适合自己的书籍的“共享童书”的共享经济思维方式，具有较强的社会价值和公益价值。打造互联网+背景下的社区开放图书馆，提高儿童书资源利用效率，营造社会儿童阅读氛围，从而有效地促进3-6岁学龄前儿童的阅读,为解决学龄前童书阅读提供了新的解决思路。