形势与政策课程多媒体课件的创新设计与应用

曾 严

(广西现代职业技术学院 党委宣传部，广西 河池 547000)

形势与政策课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。本课程的教学目标和主要任务是着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观教育[1]。该课程具有思想性与知识性、时效性与稳定性、灵活性与规范性的特点。

一、形势与政策课程多媒体课件创新设计的必要性

为加强对思政教材规范化管理，教育部推荐高校形势与政策课教材统一使用中宣部《时事报告》杂志社编辑出版的《时事报告》(大学生版)，其配套PPT多媒体课件权威性、释疑性、针对性、教育引导性都很强，成为“引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略”的重要渠道[2]。但美中不足的是很多教师在使用这些多媒体课件授课时，使用较陈旧版本软件进行简单修改，不能适应信息化教学发展的形势，容易忽略内容的时效性、实践性、互动性等，因而影响学生学习的兴趣。特别是线上教学持续较长时间，学生两极分化现象凸现，教师无法面对面监督。为此，对多媒体课件设计制作、教学方式方法等进行创新设计十分必要。

(一)有利于深入贯彻“立德树人”的教学理念

教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用[3]。因此，作为思政课重要组成部分的形势与政策课程，重点不仅在于“教学”更在于 “育人”。现在的高校学生，是伴随着信息化技术成长起来的一代人，受网络及信息化新技术的深刻影响，因此针对这种情况，《时事报告》(大学生)版配套PPT多媒体课件，能及时关注社会和信息化发展，立足“立德树人”的教学理念，注重将信息化融入形势与政策课程中，通过现代化的技术手段及时高效传递信息，满足学生的学习需求，为思政课教学实践服务，促进学生全面成长。然而该课件虽然使用了信息化技术手段进行教学，但在实际教学中，学生对形势与政策课兴趣不浓，抬头率不高，这是一种信仰的缺失，同时也是教学的失败[4]。

形势与政策课程多媒体课件创新设计最重要的内容就是进一步提高学生学习兴趣和主动性，践行“立德树人”的教学理念，积极培育和发展学生核心素养，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。作为授课教师，必须确立“立德树人”的教学理念，针对网络新时代特性，在教学步骤安排、PPT课件设计、 课堂教学组织等方面进行改革创新，增强感染力、时效性、实践性和互动性，调动大学生参与形势与政策课教学的热情和兴趣，提高教学质量和效果，让学生有更多的获得感，达到培根铸魂的育人目标。

(二)有助于增强形势与政策课的亲和力

形势与政策课多媒体课件创新设计，对提升课程亲和力的探索非常重要。提升课程亲和力，可以通过多媒体课件版本更新、增强课件内容的时效性、实践性、互动性等方面实现。更新多媒体课件版本，使其功能更强大，使用更方便，适应学科发展的形势与学生信息化时代成长需求；增强课件内容的时效性，使其紧跟最新形势与政策的步伐，以最新的资讯与案例，充分发挥好形势与政策课传道解疑释惑的育人功能；增强课件内容的实践性，选择大学生身边的“鲜活故事”、红色革命文化和优秀民族文化等，让学生印象中“枯燥古板”的形势与政策课变得有可读性，为大学生播下真善美的“种子”；增强课件内容的互动性，厘清教师与学生的主导和主体地位，使学生参与度高，充分发挥形势与政策课对大学生的价值引领功能。

(三)有利于改善教师形象，拉近师生距离

信息化时代的大学生，个性鲜明，他们非常注重对授课教师在整个教学环节的表现，特别是教师的个人魅力和授课水平。通过学生在抖音等平台发布的“我最喜爱的老师”短视频可看出，最受学生欢迎的大都是专业技术过硬、多媒体制作精美、态度与时俱进的各类授课教师。他们让学生敬佩，能改变学生对形势与政策课教师“一本正经”形象的看法，拉近了师生间的距离。学生甚至甘愿做老师的“粉丝”。教师善于对多媒体课件进行创新设计，融时效性、实践性、互动性为一体，成为学生学习榜样，自然会拥有大量学生“粉丝”。学生学习的主动性更易激发，更易成为推动形势与政策课程教学的主体力量，从而让形势与政策课程 “活起来”。

二、形势与政策课程多媒体课件使用存在的问题

(一) 使用软件版本较旧，创新设计提升空间不大

要吸引学生在线学习的兴趣，多媒体课件必须在令人赏心悦目、获取美的享受方面下功夫，要将内容与形式完美结合起来的课件才是最成功的课件。很多教师使用《时事报告》杂志社编辑出版的《时事报告》(大学生版)配套PPT多媒体课件，大多采用Powerpoint 2013版，甚至是2003-2007年版，功能与最新2019版相比，在演示效果、模板选择、转场特效、动画设计等方面落后甚远，对原PPT进行创新设计的提升空间不大，因而难以适应科技发展的形势以及线上教学高质量课件授课的要求。

(二) 时效性不够

形势与政策课的教学内容通常是学期开学前就固定下来，这就使课程时效性的本质属性难以体现。国际国内形势政策日新月异、风云突变，固定内容、提前制作的PPT里的很多资讯往往落后于现实，跟不上形势的快速发展。加上部分教师只是简单地把这些PPT全盘接收，转手就“倒卖”给学生，并用照本宣科式的授课方式，对学生所关心的热点问题涉及不全，时效性不强，套话多，新近案例少，因此学生获得感不强，学习兴趣不高，导致教师授课难以实现课程教学目标，完成教学任务。

(三)实践性不强

著名教育思想家陶行知先生提出“生活即教育”的观点，强调教育与学生日常生活密不可分。“全国一盘棋”制作的形势与政策多媒体课件，过于全面综合而缺乏实践性，不能结合所有学生的专业特征，因而难以贴近学生的实际生活，无法调动学生的学习积极性。对于具体的事件，往往是传统的理论分析，缺少入情入理的感性投射，案例远离学校和学生的现实生活，让人觉得遥不可及，不能使学生感同身受，导致形势与政策课程学习与专业教育、学生生活两张皮现象。

(四) 生动性不足

习近平总书记强调，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[5]配套的形势与政策课程PPT多媒体课件中，过于强调其思想性、理论性，而生动性、活泼性、趣味性略显不足，中规中矩、千篇一律的“标题—目录—授课内容—思考题”框架，设计创意匮乏；视觉听觉冲击力不强，表现形式显得较为呆板；情感因素不够丰富，缺少人情味和亲和力，没能触动学生的灵魂深处，造成学生参与度不高。

三、形势与政策课程多媒体课件的创新设计与应用

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”[5]为使疫情期间形势与政策课线上教学“有知有味”，笔者深挖教学内涵，在课件设计制作上勇于创新，使用最新课件制作软件，适应科技发展的形势，课件感染力不断增强，内容的时效性、实践性和生动性大幅提升，在线上教学应用中提升学生抬头率、点头率、回头率得到有效提升。

(一)使用最新版多媒体课件制作软件的创新设计与应用

随着常用多媒体课件制作软件Powerpoint的不断更新，其功能也变得越来越强大，演示效果也越来越流畅生动，使观看者产生了更强烈的视觉冲击感；自带的精美模版，可以替换内容快速制作出精美大气的幻灯片；超炫转场特效，使制作的课件科技感十足。强大的技术支撑给笔者在进行形势与政策课多媒体课件再创作和提升作品感染力方面提供了便利。线上教学期间，笔者就4个形势与政策课程专题教学课件，利用最新2019版课件制作软件，选用了不同类型的模板进行了再创作，在保持与教学内容的相关性、一致性的同时，通过不同图形、色彩的搭配吸引学生的注意力，给学生留下美好的“第一印象”，学生的兴趣和求知欲大增，教学效果大大提高。比如“坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战” 专题课件原以表现明朗、雅致、柔弱感较强的浅黄色系为主，笔者在进行再创作时大胆使用高级灰为底色，配合大量白衣天使图片，白色字体及凸显关键字的红色字体，在平静的空间中表现出独特的灵魂美；而以“激扬新时代爱国主义的磅礴力量”为专题的课件模板原来用浅黄底色和大量红色图形、点线等暖色系，给人温暖，充满正能量，很适合爱国主题，因此笔者保留原设计；以“确保如期打赢脱贫攻坚战”为专题的课件原采用浅灰+竖条纹底色，属冷色系，笔者就在模板上添加了一层黄色蒙版，透明度调至60%并设为底层，使其呈现出一种明快、亮丽、温暖而崇高的感觉，有丰收喜悦的视觉冲击力，充分表现打赢脱贫攻坚战的决心和希望；以“携手构建网络空间命运共同体”为专题的课件原为白色底色，笔者修改为略带抽象线条，沉稳且科技感较强的蓝色，紧扣“网络”这个科技主题。

(二)时效性创新设计与应用

既然PPT多媒体课件存在时效性不足的问题，作为教师，就不能只做“二传手”，课前应该根据形势发展，增添相应内容，增强时效性。笔者在“坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战”专题中，增加了习近平总书记对疫情防控工作发出的最新指示视频，让大家增强打赢疫情防控阻击战的信心；“激扬新时代爱国主义的磅礴力量”专题则补充了“战疫”最美逆行者的身影和事迹，让学生感悟那身影透着的勇敢、执着和责任；“确保如期打赢脱贫攻坚战”专题增添2020年3月6日，习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上讲话的金句，把抗击疫情中展现出来的中国力量转化决战脱贫攻坚的动力；“携手构建网络空间命运共同体”增补最新网络疫情有害信息的案例，培育积极健康、向上向善的网络文化，营造风清气正的网络空间。在以上解决形势与政策课程教学时效性问题中，笔者尝试着采用最新的资讯和案例，立场正确，内容鲜活，说服力强，能引起学生的关注和共鸣，保持注意力。

(三)实践性创新设计与应用

形势与政策多媒体课件以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为原则，联系学生的切身利益，结合热点难点及日常生活的案例，激发学生听课热情，“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”[6]教材配套PPT多媒体课件在联系学生的切身利益、思想热点难点方面做得不错，但缺少根据各地各校实际，联系学生的日常生活的案例，这就需要教师课前适当填补。笔者在“坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战专题”“‘战疫’路上，书写青春无悔” 板块中，插入本学院学子“战疫”寄语的视频和留言，让学生产生心灵的碰撞，释放正能量；“激扬新时代爱国主义的磅礴力量”专题采用本学院大学生争做中华优秀传统文化引领者和志愿者，身着民族服装，进行民间剪纸表演的图片，阐述“树立文化自觉，做中国优秀传统文化的传承者、弘扬者”的观点，事实胜于雄辩；讲授“携手构建网络空间命运共同体”专题，发起“简要说说你在生活中遇到的网络安全方面的经历”的讨论，一石激起千层浪，提醒学生提高网络防范意识，提升网络安全防护能力。对于这些发生在学生身边的鲜活案例与讨论，学生更感兴趣，更觉可信，也更易于，掌握所学知识。

(四)生动性创新设计与应用

疫情防控期间的线上教学过程中，教师无法面对面了解学生的听课情况，学生的关注度无法把控。要引起学生的关注，让学生成为教师的粉丝，增强PPT设计的生动性不失为一个好办法。笔者摈弃多数形势与政策课程PPT多媒体课件千篇一律的“标题—目录—授课内容—思考题”的框架，创新方法，使用学生喜闻乐见的方式、幽默风趣的表达，如新媒体、大数据、影视资料，AR虚拟技术等，想方设法增强课程的生动性。如在“坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战”专题中以AE技术制作磅礴大气的动画视频《战武汉》，引出“战疫”主题；在每一个内容板块前，用简短的话语勾起学生的求知欲，如用“我不知道你是谁,我却知道你为了谁!”简短的歌词，配上穿着防护服，看不见容颜的白衣天使头像，把大家引到“与病毒较量，‘中国脊梁’在行动”这一内容板块，过渡自然而真切；在“武汉必胜、中国必胜！”的结束语中，缓缓响起张学友“战疫”公益歌曲《等风雨经过》的旋律，学生心里涌现出“风雨过后，微笑相见”的期待。学生纷纷点赞这一堂课，认为是“战疫思政”最好的精神食粮。

四、结语

经过再加工，创新设计的形势与政策课程多媒体课件融思想性、理论性、生动性于一体，使用新版本软件设计简单新颖，时效性设计紧跟形势，实践性设计紧扣学生，生动性设计吸引力强，线上教学应用便捷有效，理论阐释与实际问题分析紧密结合，使学生既知其然，又知其所以然，彰显形势与政策课的魅力。通过本课件的线上教学应用，实现课程教学的目标，极大提高学生学习积极性和主动性，学生听课率高，在思维碰撞中获得新知识、新感悟，对思政课的获得感不断提升。简洁清晰、内容丰富的多媒体课件加上教师富有激情的授课，这样有情有义、有滋有味的思政课教学，必将能够有效引导学生扣好人生“第一粒扣子”，增强“四个自信”，打牢成长成才的科学思想基础。