新时期高职院校就业指导课程思政教育研究

刘合新

(淮北职业技术学院, 安徽 淮北 235000)

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调,做好高校思想政治工作要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。但目前一些高校就业指导课程教学中忽略了思政教育因素的融入，存在思政教育意识不强、教育教学能力不足等问题，思想政治教育的重要性并未受到足够的重视。因此，加强就业指导课程的思政教育，能让高职学生树立正确的世界观、价值观、人生观以及就业观。

一、高职院校就业指导教育的现状

(一) 大学生就业指导教育与思政教育脱节

首先，就业指导教育在师资力量、课程体系等方面和高职院校思政教育基本分离并且相对独立，就业指导教育较少涉及思想政治教育的内容，忽略思想政治教育对其的导向和提升作用，学生的就业指导教育没有和思政教育很好的结合起来。其次，高校思政教育基本上由“两课”教师担任，缺乏对就业指导知识的学习和了解，面对学生就业中的困惑和迷茫不能给予正确的引导，思想政治教育中缺乏涵盖激发大学生的就业创业意识和职业素养的内容。造成从事就业指导的不懂思政教育，从事思政教育的不懂就业指导，影响了就业指导教育和思政教育的效果[2]。

(二) 就业指导教育没有跟上新形势

就业创业指导是一门新的课程，各高校没有统一的就业创业教材，课时又少，所涉及的内容基本是关于求职简历的制作、面试技巧等技术性的培训。然而，就业指导教育涉及的内容很多，有国内外新形势、新问题，国家出台的新政策以及法律知识的教育，有心理健康教育、职业道德和职业理想的教育，也涉及到学生的性格、人生观价值观的培养。单纯的通过就业指导课程来完成这些任务是不可能的，还需要思想政治课的教学内容来配合，但这些内容之间关联和就业指导课程体系的融合还没有建立起来，把思政教育贯穿到就业指导教育全过程还没有实现。

(三) 专业师资力量不强

大部分高职院校没有就业指导教育专职老师，就业职业指导课都是学校就业部门、辅导员和部分专业教师来兼任，存在师资队伍不健全和整体素质偏低的问题。这些人员没有系统的接受心理学、教育学、咨询学等方面知识的专门训练，他们的工作重心不在就业指导这门课程上，业务素质不够硬，不能解决学生择业、就业的疑虑，面对学生在求职择业时表现的茫然无措、盲目从众等问题，不能有效地加以引导。同时，很多就业指导老师没有相关的行业背景，仅能传授一些就业、创业的理论知识，缺乏实践性和针对性。

二、就业指导教育与思想政治教育的联系

(一) 法律道德层面的相关性

就业创业指导这门课程旨在强调大学生根据自身条件、家庭条件、社会环境相融合来定位自己的职业理想；而思想政治教育则是通过政治思想理论指导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和职业观等。就业创业指导蕴含的职业道德教育、诚信教育及行为规范教育，都是属于思想政治教育的范畴。因此，通过大学生就业指导教育和思政教育的融合，教育大学生在遵守法律法规和社会主流道德标准的前提下开展相关活动，做到自觉守法遵纪、自主维护法律权威，让学生依据自身的条件，通过实践和理性分析，找准定位、认识自我、完善自我、实现理想。

(二) 教学内容上的互通性

就业指导教育和思想政治教育的教学内容有很多相同点和共通点。首先，思想政治教育中，引导学生树立正确的三观意识，其中也包括树立职业理想；其次，就业指导教育是引导学生根据自己的喜好、特长和性格，形成正确的认知，对思想政治教育会产生较为积极的作用；最后，就业指导教育中有劳动法和社保的相关知识，有就业创业的法律常识，主要培养学生树立公平、公正的法律精神，法律知识和法律精神的培养也是思政教育的内容。可见，二者之间具有明显的互通性。

(三) 教学效果上的互补性

思政教育课程的政策性、理论性强，授课过程中难免存在空洞的说教，不能贴近现实生活。就业指导教育讲述的是学生关心的就业前景、创业思路、创业政策等问题，涉及到学生的切身利益，更贴近现实社会生活。所以，以就业指导为切入点，把思想政治教育融入到就业指导教育之中，更好地延伸与发展思想政治教育的内涵，让思政教育在学生的实际生活中找到落脚点。同时，在思政教育中，贯穿就业指导教育的内容，可加强就业指导教育的教化作用，使就业指导教育更具有方向性与思想深度。可以说，思政教育是就业指导教育的组成部分，而就业指导教育又是思政教育的具体表现，两者之间相辅相成、互为补充[3]。

三、加强就业指导教育与思政教育融合的措施

(一) 完善就业指导教育体系，加强课程改革

就业指导课程这门课程，旨在帮助学生掌握一定的职业理论和方法，引导学生提高就业技能，养成良好的道德品质，树立正确的职业观念。而大学生思想道德体系的养成、正确就业观念的形成，以及职业素养的培养是一个系统工程，也是一个长期的过程，要做到全程系统的就业理论培养，就要从多个方面去培养学生，以“全员育人、全过程育人、全方位育人”的思想政治工作新理念，构建思政教育与就业指导教育相融合的教育教学体系。大学生从入学到毕业，各阶段对职业的理解和认识是不同的。由于高职院校开展的是“2+1”教育模式，学生在校两年。因此，可以把就业指导教育分为两个阶段，大一开展职业生涯规划教育，大二开展就业指导教育，使就业创业就业教育贯穿于在校期间学习的整个过程。

(二) 提升师资力量,增进教师的德育能力

教师是提高教育教学质量的关键，课程思政的质量和效果的如何，教师的德育意识和德育能力起着重要作用。因此，建立一支专业的就业指导教师队伍非常重要。教师在就业指导教育教学活动中，应主动关注道德教育资源，主动培养学生道德品质。首先，要不断提高职业指导教师队伍素质，吸收一批政治作风过硬，既谙熟思想政治教育规律，又熟悉就业教育业务的高校专职思政教师队伍；其次，要有组织、有计划地对职业指导人员进行培训，让学生管理队伍和学科专业教师也积极参与到思政教育与就业指导教育中来。教师不仅传播就业的知识和技能，还要塑造学生的灵魂、品行和人格，把思想性、理论性、知识性与就业指导教育有机结合起来，不断增强思想政治教育的亲和力、感染力[4]。

(三) 强化职业素养教育，增强学生的就业能力

职业素养中除了专业知识外，还包括敬业精神和职业道德，大学生职业素养对其将来求职和工作都有着巨大的影响。在就业指导教育教学过程中要融入社会主义核心价值观，强化大学生职业素养和职业道德的教育，培养学生的敬业精神，不断提高专业素质，做到“做一行，爱一行”。教育学生找工作时要有诚信意识，不能为了利益而失信；教育学生要遵纪守法，遵守单位的各项规章制度。除课堂教育外还可以通过举办知识竞赛、演讲比赛及辩论赛等，来培养学生创新意识、团队意识和诚实守信、乐于奉献的敬业精神，增强学生的就业创业能力。

(四) 改革教学方式，融入思政元素

目前高职院校就业指导教材主要涉及职业规划的要求和应聘面试以及简历制作等内容，培养学生的职业能力，职业素养等方面的内容还比较薄弱。因此，就业指导课程的改革要增进与思政教育相关内容相融合，针对不同对象因材施教，使理论和实际相结合，通过邀请行业精英到学校进行现场讲座，将本人就业经验和真实的就业案例融入到思政教育中，提高高校思政教育与就业指导教育的实时性和实用性。此外，鼓励教师运用新媒体教学手段开展思政教育与就业指导教育，让学生无论身处何时何地，都能接受教育，提高学生自我创新的能力和自我分析思考评价的能力，让学生在相关职业生涯理论的指导下，培养职业兴趣，完善职业素养，不断提高专业技术水平，通过对职业现状和职业发展的分析，选择适合自己的职业和发展道路，在潜移默化中逐步建立起正确的思想道德观和就业观[5]。

四、结语

课程思政强调将思想政治教育贯穿到学科课程体系、专业体系、教材体系之中，在传授专业知识的同时，引导学生将所学到的知识和技能转化为内在品质和素养，注重将个人的发展与社会发展、国家发展结合起来。高职院校要为社会发展输送高质量的应用型技术技能人才，不仅要教授学生就业创业技巧，还要提高学生的综合素质，学生树立正确的就业观念，增强职业精神和创业意识。就业指导教育蕴藏着丰富的思想政治教育资源，同时也肩负着思政教育的使命，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，帮助学生树立正确的价值观，人生观、世界观，以及正确的就业观，推动就业指导教育与思政教育协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代中国高校面临的重要任务之一。