高职院校学生的思想行为特点及教育对策研究

谢映菁

(漳州城市职业学院，福建 漳州 363000)

随着高等教育体制的改革，高职院校不断扩招，学生人数逐年增长。高职院校以培养应用型人才为主，在课程的设置上较为注重实操。面对丰富多彩的大学校园生活，高职学生表现出较为鲜明的特点。根据高职学生的思想行为特点进行有针对性的教育，可以使学生比较容易接受，也能取得较好的成效。分析不同学生的思想行为特点，有助于制定有针对性的思想政治教育对策。

一、高职学生的思想行为特点

高职学生的入学成绩与本科学生相比起来较低。不同专业的分数线也不同，生源素质不同，分数差距较大。由于生源的特殊性，刻苦学习的精神、学习自觉性和对学习的兴趣是不少高职学生所欠缺的。高职学生从整体上看，虽然学习能力可能不及本科学生，理论学习能力较差，但动手能力较强，对实践课程的参与热情较高，对于自身的状态能及时进行调整，并积极投身到学习和生活中。部分学生能够为自己制定详细的学习计划及职业生涯规划，积极参加专升本考试，被本科院校顺利录取。

(一) 自我意识较强，个性鲜明

现在有很多高职学生都是家中的独生子女，部分学生的家庭条件较好。父母亲的溺爱、娇生惯养，使他们容易养成任性、自私自利的坏习气，自我意识较强，在开放式的大学生活中容易与同学、舍友产生矛盾。大学的生活丰富多彩，少了父母亲在身旁管束，学生感到自由自在。各种社团活动、校外兼职、学生干部工作、宿舍活动、恋爱等，容易使一些自控能力较差的学生难以处理学习与其他生活、活动的关系，导致精力不足、易疲惫、无心向学。

(二) 心理情况复杂

一些高职学生可能由于来自偏远地区、学习基础较为薄弱、高考发挥不理想等原因没有考上本科院校。在入读高职院校后，可能会存在着懈怠或自卑的心理，感觉高职院校不如本科院校，存在着挫折感、失败感、自卑感，进而更失去的学习的热情。另一方面，也存在着一些学生表现出积极、开朗、乐观的心态，对于学校的各类活动都表现出极大的兴趣。高职学生的心理状况呈现两级分化。

(三) 价值取向多元化

大部分学生的价值取向是正确的，思想动态较为稳定，精神状态良好。在网络时代的大背景下，学生容易接收到各类新鲜事物，喜好鲜明，但还缺乏一定的是非判断能力。大部分学生有着正确的世界观、人生观、价值观，有自己独特的看法，不再人云亦云。然而学生由于阅历较少，人生经验不够丰富，缺乏判断能力，容易受到外部环境的制约，进而导致价值取向出现偏差的情况。

二、目前高职学生所存在的问题

(一) 政治思想不够成熟

从高职学生整体的思想状况来看，普遍存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊，他们思想较为活跃，但又不够成熟[1]。例如，递交入党申请书的学生不少，向学生询问入党动机时，不少学生的回答却是“父母亲想让我入党”“党员好找工作”“同学入党自己也想入”等，入党动机不端正，正是政治思想不够成熟的一种体现。这些学生，普遍也存在着政治理论知识学习不够深入，没有充分用先进的理论知识武装自己，存在着理解的偏差，导致自身价值观出现偏差的情况。

(二) 集体荣誉感不强，社会责任感不足

当代高职学生，不少已经是“00后”，这是生活在互联网时代的一群年轻人，网络对于学生的吸引力甚至远远超过日常中的其他活动。对于班级的集体活动，不少学生更是表现出没兴趣。在班级集体荣誉面前，许多学生表现出“事不关己，高高挂起”的冷漠态度，没有意识到一个优秀的班集体，不仅要有优秀的个人，还要有一个团结的集体。在社会责任感方面，部分学生因感受不到团队的重要性，难以意识到自己是社会中的一份子，缺乏大局意识，重个人利益，表现出事事以自己为中心，对于社会上的一切漠不关心。

(三) 学习目标不明确，学习积极性不高

高职学生与本科生的入学成绩差距，客观说明了学生们在学习能力或学习积极性方面的差距。部分学生因为自身来自较为偏远的地区，当地教学条件落后，尽管学生学习勤奋刻苦，但仍没能达到本科录取线。而另一部分学生，则是由于自身的不努力，导致学习能力较差，没能考取好成绩。在开放式的大学生活中，生活丰富多彩，诱惑极多，高职学生更容易表现出缺乏明确的学习目标、学习积极性不高的情况，甚至有学生萌生休学、退学的想法。高职学生休学、退学的原因，除了对学习没兴趣、对未来就业感到迷茫，还有难以适应校园生活。尽管辅导员会进一步对学生进行学业指导和就业指导，帮助学生树立正确的学习观、设定明确的学习目标，仍是有学生因为自身缺乏对于学习的积极性和热情，进而出现了上课迟到、旷课、早退等行为。

(四) 自控能力差，易受不良风气影响

当代校园生活的丰富，使高职学生难以平衡校园各类活动与学习，极易受到影响。加上网络的普及，既能帮助学生更好更快地开阔眼界，又使一些自控能力较差的学生极易沉迷于网络，严重影响到日常学习和生活。相比于其他校园活动，学生们对于网络游戏及网络交友的热情度明显更高。更有学生沉迷网络玩游戏直至深夜，导致第二天无法集中注意力专心上课。这种不良的风气，又极易通过宿舍、班级传播，以至于自控能力较差的学生容易受到影响，进而互相产生更进一步的不良影响。除此之外，一些不良之风，例如攀比之风，可能会在学生当中蔓延，而自控能力差的学生，可能受到影响而产生不好的消费观。

三、针对高职学生思想特点的教育对策

(一) 增强思想政治教育的针对性和实效性

习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[2]。新时期高校的使命和责任必须紧紧围绕立德树人这一中心环节，教育引导学生不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。可见，使学生顺利成长的关键是增加思想政治教育的针对性。在日常工作中，可以通过思想政治理论课、主题班会、主题活动等形式来对学生进行有针对性的思想政治教育，促使学生树立良好的政治意识、坚定理想信念。

(二) 联系班导师，加强对学生的日常管理

学生数量的增加，导致辅导员难以针对每一位学生的实际情况，开展细致的工作，采取针对性的措施。为此，可以联系班导师，共同做好学生的思想政治教育，加强对学生的日常管理。辅导员负责的工作包括日常的思想政治教育、学生评优评先、宿舍管理、班级管理、党团建设、心理健康教育、就业指导等，像是学生学习生活中的向导者。而班导师对于学生的管理和教育则主要以班级为单位，可以把握好本班学生的特点，有着更深入的了解和把握。如果辅导员可以和班导师密切配合，将使针对学生的思想政治教育更为顺利地进行。

(三) 发挥学生干部和学生党员的模范带头作用

学生干部及学生党员作为学生中的优秀群体，个人能力、素质和品质都是较为优秀的，充分发挥学生干部和学生党员的模范带头作用，可以营造出互帮互助的学习氛围。优秀的学生干部和学生党员，对于其他学生来说，皆是朋辈。朋辈之间的交流较为亲切，不同于一般的聊天，又有别于专业的心理辅导员，可以营造出良好的学习氛围，建设出和谐团结的班集体。

(四) 创新工作方法，运用网络思想政治教育新阵地

由于网络的普及和生活水平的提高，现在的学生多数是每个人都拥有手机和电脑。微信、QQ等社交软件更是学生的主要聊天工具。网络对于学生的重要性，已不容置疑。作为辅导员，可以通过网络来创新工作方法，利用好新媒体工具，加强与学生的交流，走进学生的日常生活去开展教育工作，通过网络这个载体做好对学生的思想政治教育。同时，辅导员也应当加强对学生的教育和引导，帮助学生树立正确的网络观，充分发挥网络的优势，但也要让学生在网络面前养成明辨是非的能力。

(五) 加强思政工作队伍建设

为了保证高职学生思想政治教育工作的顺利进行，加强思政工作队伍建设尤为重要。要打造一支专业化的思政工作队伍，不仅要保证数量，还要保证质量[3]。目前，存在一些高校在思政工作者的数量配备上存在着不足，应当加强对思政工作队伍的建设。对于思政工作人员的选拔，要求主要有以下几点：一是思政工作人员必须要有坚定的政治立场，以此来引导学生养成良好的世界观、人生观、价值观。二是要有较强的理论知识，以此教导学生不断加强自身的理论学习，增强理论自信。三是要具备专业化相关的基本素质和能力。通过打造专业化的思政工作队伍，提供强有力的师资保障，做好对高职学生的教育工作。