红色文化融入高职学生爱国主义教育的现实意义及现状研究

2020-01-17

环渤海经济瞭望 2020年9期

一、前言

在新时代中，红色文化为国内青年带来了新鲜的时代精神，这种精神力量同时也进一步激发了青年的爱国热情。经过改革开放以后，国内的经济发展极快，人们的物质得到了改善，青年人就是在良好的物质条件下成长起来的。因此，对于青年的思想政治教育是有必要的。近几年，国家鼓励高职院校积极开展有关的思想教育活动，特别是红色文化的宣传活动。目前，大部分高职院校都在积极开展相关活动，并且学生也在积极参与各种活动，例如关于红色文化的征文大赛、短视频比赛等活动。

二、现状研究

（一）组织相关理论学习。目前，部分高职院校已经积极开展关于红色文化相关理论学习，包括网络课程、名人讲座等，高职院校的学生也积极参与此类活动，组织学生学习相关的纪录片、会议报告等。高职院校学生也在学习中体会到了红色文化精神的意义。在已经学习了马列主义与毛泽东思想的基础知识之后，高职院校也可以对相关的红色文化有一定的理解。红色文化主要形成于革命战争时期，此阶段除了红色文化，还具有一定的爱国主义教育意义。因此，在高职院校组织学习的过程中，学生也可以得到爱国主义的熏陶[1]。

（二）开展相关活动比赛。高职院校在宣传爱国主义的同时，也要求学生从红色文化方面入手进行思想培训与指导。例如，高职院校积极开展有关红色文化的书法大赛、征文比赛等。通过这些活动，高职学生在获得荣誉感的同时，也可以加深对与红色文化的了解，理解红色文化与爱国主义的联系，更好地称为有思想、有技术的复合型人才[2]。近几年，各地区的高职院校也在积极开展相关活动，并且鼓励高职学生在不落下自身课程的同时踊跃报名参加。

（三）开设互动性课程。高职院校对于红色文化的传承，没有仅局限于传统模式下的爱国主义教学，而是选择了一些更贴近生活、尊重学生的课程教学模式[3]。一方面，高职院校积极开展红色文化主题活动日、活动月，定期做宣传与教育活动，并且鼓励高职学生开展相关的班级集体活动，例如班级会议等，增加教学的趣味性与自主性。另一方面，高职院校也鼓励教师在平时的专业课程中穿插红色文化教育，尤其是政治性课程，也专门设置实践周，让学生自主学习爱国主义知识，并从中获得红色文化的熏陶。实践周过后，高职院校也会让教师邀请学生来讲述学习过程、分享学习心得，并且最后进行评比。此类活动结合了传统教学模式与创新教学模式，一定程度上实现了翻转课堂，提高高职学生的自主性。

三、现实意义

（一）保证学生政治方向正确。高职学生需要有正确的政治方向，因为高职学生身上有帮助实现中国梦的伟大使命[4]。而在中国，思想教育永远是高等教育重要部分之一。高职学生的思想觉悟，一定程度上影响了社会的安稳性，也决定了高职院校教育的优与劣。红色文化是我国历史发展中形成的独有特色文化与先进思想。高职学生的心理尚未完全发育成熟，某些观念仍旧处于基础阶段，高职院校的思想教育重点应该放在巩固这些观念，尤其是爱国主义观念。学习红色文化，可以帮助学生形成与巩固爱国主义，保证学生的政治方向的正确性，帮助学生确立正确的人生观、价值观等。

（二）弘扬中华精神。中华精神，就是以爱国主义为核心的精神和以改革创新为核心的时代精神。红色文化包含了爱国主义精神与无私奉献精神，以及一些先进的个人观点，因此，红色文化也是中华精神的重要一环。当前的高职学生出生在和平时代，了解的革命实践、国家建设与发展大多数仍旧是来自课本。但高职学生正处于人生思想成长的最佳阶段，若是无法得到很好的思想引领，未来有可能会走偏。因此，高职学生接受红色文化的相关教育，可以促进其对与我国革命历史的了解，帮助高职学生感受革命与改革中的不易，珍惜现有生活，以及对国家的认同感与完成中华民族伟大复兴梦的意志。

（三）提高理想信念教育。红色文化是历史的长期积累与沉淀，包含着过去人民与革命者对未来的美好期盼和坚强不屈的抗争精神。高职学生生活在安逸的时代，因此，红色文化中抗争精神可以帮助高职学生磨练意志，帮助高职学生未来更好地面对困难与挫折。但是培养意志不是一蹴而就的，需要的是潜移默化，这也是将红色文化融入爱国主义教育的重要原因之一。

四、具体措施

（一）结合当地红色文化。红色文化具有地域性，每个区域都有属于自己的红色文化。高职院校在开展红色文化宣传活动时，需要积极引导学生学习当地特有的红色文化，参观本地的红色文化基地。例如四川地区的高职院校在宣传红色文化时，可以结合辛亥革命最早的起源四川的保路运动、“戊戌六君子”等，宣传四川革命先驱的英勇事迹[5]。本土文化较易激发高职学生的文化认同感与使命感。因此，高职院校要格外重视本土的红色文化。在开展相应的实践活动之前，高职院校可以先宣传当地红色文化的理论知识，例如相关人物、历史背景等，帮助某些外地求学的学生更好地理解当地的红色文化与爱国主义。针对外地求学的学生，高职院校也可以为其提供机会，帮助外地求学的学生宣传家乡的红色革命文化。此类活动在帮助高职院校的学生了解自己家乡的红色文化历程的同时，也可以丰富不同区域学生的红色文化知识面。高职学生从不同区域的红色文化中可以明白红色文化的共性与某些特殊性，在爱国教育中接受到的红色文化知识更容易理解，逐渐形成良性循环。

（二）加强红色文化师资力量。在高职学生学习红色文化前，教师也同样需要学习相关知识。高职院校应当为教师提供学习红色文化的机会，例如定期组织教师培训。高职院校需要鼓励教师在课堂中融入红色文化知识，并与爱国主义教育结合，充分发挥教师优势。针对辅导员，高职院校需要设置每个班级、年级的红色文化主题活动的数量等要求，鼓励各个学院、年级的辅导员积极开展红色文化主题的活动，并且定期提交报告、新闻稿以及活动心得，特别是活动过程与活动心得。此外，高职院校也可以聘请校外教师或红色文化研究人员，为校内教师进行红色文化教育。只有教师在学习了红色文化后，才能在教学中将红色文化融入爱国主义教育与专业课程，帮助高职学生更好地理解红色文化与爱国主义。

（三）丰富实践活动。理论知识教学是必要的，但是一定的实践活动也是必不可少的。实践活动可以提高学生的能动性，对于其专业知识学习也有一定帮助[6]。一些红色文化基地众多的地区，可以发挥革命老区区域优势，定期带领学生参观革命区域、革命旧址，帮助学生建立对红色文化的认可度。在节假日时期，高职院校应鼓励学生走出校园，依托当地旅游业，去往本地或者附近的红色文化基地参观，亲身体验红色文化，并且积极开展相关的理论活动，帮助学生从理论出发，理解实际中的红色文化内涵。这类活动在保障高职学生安全的前提下，可以经常展开，鼓励学生将自身所学理论知识与实际结合，提高学生的红色文化认同感，在学习红色文化的同时也接受爱国主义的熏陶。

（四）与新媒体结合。新媒体可以帮助高职院校更好地宣传红色文化，扩大红色文化教育覆盖范围。新媒体具有实效性强，且符合当前潮流，若将新媒体与红色文化结合在一起，可以有助于高职学生学习相关的红色文化理论知识。用新媒体宣传红色文化与进行爱国主义教育的例子有很多，例如青年大学习。高职院校可以从中得到启发，建立自身的红色文化新媒体教育平台。例如，建立红色文化教育的相关微信公众号平台，覆盖高职学生学习红色文化的全部环节；拍摄与红色文化相关的短视频、微电影，增强红色文化教育的趣味性等。

（五）与专业紧密结合。高职院校在进行红色文化宣传教育的同时，也可以将其宣传教育与专业知识学习紧密联系在一起。例如，高职院校可以鼓励学习美术的学生绘画相关的画作或者书写相关的句子、学习媒体的学生拍摄关于红色文化的微电影等。将红色文化教育与爱国主义教育融入课堂与专业学习中，其实是学生最易接受的方法。高职院校也可以经常性开展与学生专业相关的比赛或者征集活动，帮助学生在巩固自身专业知识的同时，学习红色文化知识，并且积极运用与实践中。