基层党校加强党史教学的重要性及对策研究

赵珊珊

（中共逊克县委党校，黑龙江 逊克164499）

党校是培养、培训党的各级领导干部的主渠道、主阵地。党史教学是党校锤炼党员干部党性教育的重要课程之一，也是一门基础理论课。中国共产党近百年的奋斗史，是中华民族的宝贵精神财富，是中国人民和中华民族继往开来、奋勇前进的现实基础。习近平总书记指出“历史是最好的教科书”。通过对党史的深入学习和认真思考，才能更深地爱党爱国，才能牢记共产党人的初心和使命，才能实现“两个百年奋斗目标”。

一、加强党史教学的重要性

（一）党史是我们党的重要精神财富

中国共产党从成立之初到现在，已拥有九千多万党员、走过九十九年的风雨历程。纵观党发展的历史，可以发现其发展过中有很多宝贵的经验值得我们去学习和借鉴。我们党在发展中不断地自我完善、自我改造，形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良传统与作风。学习党史，从中汲取智慧和力量，将党的优良传统当作精神财富继承与发扬，对于坚持和完善中国特色社会主义制度具有十分重要的现实意义。

（二）党史教育有助于坚定党员的理想信念

理想信念是共产党人精神之“钙”，坚定的共产主义信念，是共产党人的政治灵魂，这份信仰和信念也是共产党人面对风险和考验的精神支柱。十八大后部分高级领导干部“落马”，追其根源都是放松了对理想信念的坚守。学习党的历史，可以深刻理解坚定的理想信念对于中国共产党各项事业的成功并在全面发展全方位起到的关键性作用。在教学中，将党的革命精神及优良传统的理论教育与红色教育基地、警示教育基地现场教学的模式有机地结合起来，让党员干部的心灵受到洗礼，进一步坚定理想信念，增强为人民服务的本领，真正达到党史教学的目的和效果。

（三）党史是指导实践的理论武器

从上个世纪八十来代以来，社会阶层、收入分配、就业方式、社会矛盾、党的中心工作都发生了变化，特别是中国特色社会主义进入新时代，我们从来没有像今天这样接近实现中华民族伟大复兴的目标。习近平总书记强调，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能够实现的。我们面临前所有未有的挑战，同时也处于发展的重要机遇期。历史中蕴含着丰富的政治智慧，通过对党的历史的学习研究，我们可以进一步认识和把握党的发展规律和执政的规律。加强党员领导干部党史教育，保证领导干部更灵活地运用马克思主义与中国具体实践相结合的理论成果指导实践，为我们实现“两个百年奋斗目标”、实现中国特色社会主义现代化提供强大的理论工具。

二、基层党史教学的现状

（一）党史学科优势发挥不足

党史学科是党校教育的重点学科。党史是马克思列宁主义一门基础理论课，每一个党员干部必须加强对中国共产党的历史学习。党校作为培养党的各领导干部的主渠道、主阵地，必须加强党史教学。但是近些年各级党校特别是基层党校，由于各种原因，党史课程的地位和优势有下滑之势，在师资队伍、课时量安排、教学教法上同其它学科相比存在较大差距，这直接影响党史学科对党员的党性教育作用的发挥。

（二）党史学科师资水平整体不高

一是知识结构。基层党校一线教师的第一学历以专科、本科居多，研究生学历所占比例偏少。二是专业结构。专职教师主要由中小学教师调动而来，一般中文、外语较多，相关专业教师比例偏少，历史专业的教师比例更低甚至是零比例。基层党校人员编制少，不分教研室，在网上申报职称开通前，评聘不分专业方向，当有培训任务时，大家齐上阵。形成了基层党校教师有什么培训任务就讲什么课，什么课都讲不精的“全能教师”现象。三是工作兼职。基层党校的专职教师除了要完成教学任务，还兼任党务、行政、财务、事务等相关工作。因此，基层党校教师学历层次不高、专业不对口、身兼多职等现状可能是导致党史学科师资水平不高的原因。

（三）党史教学工作的质量效果有待加强

“欲知大道，必先为史。”受前两个现状影响，党校主体班党史专题课程安排较少，师资水平有限、教学模式单一，党的历史不能全面展现，影响了培训的效果。同时也进一步制约了党员干部党史素养的提高，导致党史教育资政育人的功能不能充分发挥，影响运用马克思主义理论指导实践的能力和水平。

三、加强党校党史教学的对策

（一）明确党史学科在党校的地位

党性教育专题课是党校教育的主业主课，在课程设置时要体现党史课程的主体地位。在第二次全国党校工作会议上，胡乔木同志针对党校教育正规化和课程设置问题，明确提出“中共党史是一门学科，要单独进行。”要纠正对党史教学不重视，认识不充分的问题。在主体班次课程安排上，要体现党史课程的重要性，使其成为主班的必修课。通过党校集中培训的方式，培养党员干部学习党史的兴趣，形成集中培训与个人自学相结合的模式，提高党员干部的党性修养和政治素养。

（二）完善党史学科师资队伍的建设

一是建立党史方向的师资队伍。一个学科师资队伍的水平，直接关系到这个学科的品质和效果。要打破基层党校不分教研室的现状，建立结构合理党史方向的师资队伍，成立党史学科教研室。二是提高教师的专业水平。首先要加强自学，学习党的基本理论、政策、习近平总书记的系列讲话精神，学习党的革命史、奋斗史、建设史，学习先进人物、典型事迹、一切优秀成果等；其次要加强进修学习，派党史教师参加上级部门组织的各种相关培训，对知识进行系统学习和梳理，从而提高自身的理论水平。三是加强专题课的讲授。在提高师资队伍理论水平的基础上，加强教学研究的力度，打造高水平的专题课。同时要坚持党校姓党原则，时刻记住自己的身份是党校教师，做到“学术研究无禁区、党校课堂有纪律”。四是提高科研水平。认真做好调查研究、实地考查，深入挖掘党史的规律性，加强对地方党史的研究，同时与本地区的经济社会发展结合起来，让研究成果走入课堂，指导实践工作。

（三）建立多样化的党史教学模式

一是加强讲授式教学与信息技术教学融合。讲授式是党校的传统教学模式，可以把理论、观点通过教师讲、学员听的方式直接传授给学员，确保学习的系统性。同时把远程教学应用好，发挥网络教学和直播的功能；把多媒体的音频、视频运用好，通过再现历史事件和场景增强党史课的吸引力和感染力。二是加强研讨式教学。研讨式教学是在教师的指导下，充分发挥学员的主体地位，最大限度地激发学员的参与度，有助于提高学员的分析、认识、解决问题的能力，提高党史学习的实效。同时也对教师的理论水平、教学艺术、组织协调、归纳总结能力提出了更高的要求。三是参观与现场教学相结合。组织党员干部进行党史馆、爱国主义教育基地、红色教育基地参观和现场教学，多角度去教育学习，在“入眼入耳”的基础上，深入解决“入脑入心”的问题，让每一位党员干部在切实的实践活动中领悟爱国精神、红色精神，坚定信念，走好新时代的新征程。