试论信息技术在语文教学中的应用

孙虹美

如今我国已进入信息化时代，信息技术已然成为大众生活、工作的必要工具。借助信息技术，大众的生活越来越丰富，工作越来越便捷。与此同时，信息技术在教育领域也得到了广泛运用。在当今信息化时代，初中语文教师应该正确认识信息技术，并将其合理地与学科教学工作相互整合，为学生提供更加全面的教学服务，以优化教学的有效性。

在网络时代，将信息化教育技术与教学工作相互结合，是中学教育教学改革任务推进的必然趋势。信息技术的出现有效地打破了传统教学模式的禁锢，弥补了传统教学存在的弊端。在中学语文课堂上，信息化技术可以辅助教师营造真实的教学情景，全面地为学生介绍文章及创作背景等知识，同时也可以拓展学生的学习资源，在潜移默化的氛围中转化学生的学习态度，在寓教于乐的情境中提高学生的语文学习能力。

一、利用信息技术展示问题，营造情境

在初中语文课堂上，很多教师都存在着顽固的应试教育理念。由于传统观念的影响，大多数教师都比较关注自己在课堂上的主导地位，把課堂变成自己一个人表演的舞台，不会与学生互动，也没有与学生展开交流，只是将学生看作被动学习的机器，硬性地将知识塞入学生的头脑中。久而久之，学生不仅无法真正理解知识的本质，甚至会对语文学习产生抗拒心理。

问题与情景能够很好地调动学生的思绪积极性，所以在语文课堂上，教师可以借用信息技术，为学生展示问题，营造情景，拉近学生与教学内容之间的关系，促使学生能够在思维深处与学习内容产生共鸣，以提高学习效果。

以朱自清先生的《背影》教学为例。在开展教学任务之前，教师可以根据学生的学习水平和学习状态，将其分成几个不同的小组，并要求学生以小组为单位开展学习。如阅读文章，了解文章的内容，划分文章的结构，体会文章的情感。在学生完成任务后，教师可利用多媒体技术为学生展示文章中“父亲买橘子”的重点情节。然后在课件下方提出问题，如文章是如何刻画父亲买橘子的细节的？文章为什么要重点描写这一细节？你觉得父爱是什么样子的？利用信息技术层层递进地将问题呈现在学生面前，并要求学生带着问题重新精读课文，加深学生对文章的理解。并在学生完成回答后，归纳和总结学生的答案，以形成完整的思维导图，提升学习效果。

二、应用信息技术展示文章，加深理解

互联网就如同一个深不见底的海洋，在这个海洋中蕴藏着数不尽的宝藏。在信息时代，教师早已不是学生获取知识的唯一途径。在学习的过程中，只要学生需要某份资料，就可以通过网络将其搜索出来，用于自己的学习。在初中语文教学中，阅读占据着十分重要的位置，会对学生的语文能力和素养的发展产生至关重要的影响。但是初中阶段的学生并不具有较高的理解能力，也没有丰富的情感体验。所以，在阅读一些文章时，很难与作者形成情感的共鸣。在传统的阅读教学中，许多教师往往会采取“题海”战术，带领学生展开阅读训练。按照以往的教学方法，教师会将这些文章打印出来，不仅会浪费自己的精力，也会浪费较多的资源。但在信息技术的辅助下，上述问题均可迎刃而解。

例如，在讲解《桃花源记》《小石潭记》等这一类写景的文章时，学生在生活中很难接触到类似的场景，在脑海中自然也无法构建相关的画面。此时教师可应用信息技术，真实地为学生展示文章所描述的情景，将视频内容与图片内容直观地呈现在学生面前，带给学生视觉刺激，以加深学生的体会。除此之外，在日常的阅读训练中，教师可助网络搜索教学资源，然后将其整理成统一的文件夹，上传到学生班级群，由学生通过网络客户端进行接收，利用自己的课余时间展开学习，这样既节约了资源，也能够达成教学目的。

三、利用信息技术拓展资源，丰富认知

群文阅读是新的素质教育理念所推出的新型阅读教学模式。在传统的语文课堂上，很多教师会单纯地为学生讲解一篇文章，由于前后没有联系，学生很容易会产生茫然无措，甚至是不理解文章内容的问题。因此，在正式切入教学内容或者在完成教学任务之后，教师都可以利用信息技术引入一些相关资源，做好教学铺垫和总结，以加深学生对文章的理解。

例如，在讲解《孔乙己》一课时，教师可以在教学导入阶段，应用信息技术，为学生系统地介绍文章的作者鲁迅先生，让学生了解鲁迅先生的生平、思想与创作。通过这一铺垫，学生再阅读文章时，便能更好地理解文章的内容，也能够借助创作背景，体会作者的创作意图，从而从整体上认识和理解文本。

在教学任务结束后，教师也可以借用网络技术，为学生介绍鲁迅先生的其他文章，让学生在比较阅读的过程中，更好地理解《孔乙己》这篇文章所要表达的内容，更好地体会鲁迅先生的写作技巧，从而提高学生的学习效率，并拓展学生的认知范围。

综上所述，在初中语文课堂上，信息化技术作为一种有效的教学工具，它可以拉近教师与学生的关系，提高学生的学习兴趣，进而打造高效语文课堂。教师要顺应时代发展的要求，学会利用信息化手段解决教学问题，提高学生的学习效果。一方面，教师要正确认识信息化技术的教学价值，并能合理地将其融入到教学过程中来;另一方面，教师要坚持适度的原则，不要过度使用，更不要过于依赖信息技术。

[作者通联：甘肃张掖育才中学]