浅谈如何调动小学生学习英语的积极性

徐慧婷

摘要：学习的积极性要在内心情感需要得到满足，周遭环境特别适合的时候才能被调动起来。因此，在英语教学过程中，英语教师应该给予学生充分的关爱与尊重，并充分地利用先进的教学设备为英语教学服务，优化课堂设计，给学生创设良好的英语学习环境，营造愉悦的学习氛围，让学生主动地在快乐的课堂活动中学习。

关键词：英语课堂 英语教学 学习英语 积极性

学生是学习的主体，只有学生主动地参与到英语教学活动中，享受学习英语的过程，英语教学才能获得良好的教学效果。本人通过不断地学习和探索以及结合教学实践发现，可以从以下几个方面调动小学生学习英语的积极性：

一、关爱与尊重学生，建立和谐师生关系

没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”作为一名英语教师，我会努力让学生感受到我对他们的关爱和尊重，让学生喜欢我，喜欢上我的课，从而喜欢上我所教的这门学科。平时我会多亲近学生，帮助学生树立自信。在教学中我常常使用鼓励性语言。例如，对于答对问题的学生，我会说： “Good job！ Youre so clever！ ”并和全班同学一起为他的正确答案鼓掌;对于没有答对问题的学生，我会说： “Nice try！ Try again！ ”并给出一些提示或示范，帮助学生找出正确答案;对于不敢举手回答问题的学生，我会说： “Dont be shy！ Dont be afraid！”等，告诉他们回答错误也没有关系，要积极参与，敢于尝试。用爱心去呵护、启迪每一位学生，使他们感受到关爱与尊重，从而使他们拥有积极向上的动力。

当然，关爱和尊重学生，还体现在要公平地对待每一位学生。在教学过程中要做到公平、公正，要让学生信服，让他们感受到老师是公正无私的。每个班在英语学习中都会有尖子生和后进生。一般情况下，教师往往会对成绩优秀的学生给予更多的爱和关注，更愿意把时间和精力投放在他们身上，而对于后进生更多的是责备和放任。但我们教师都应该意识到，这样的做法会在很大程度上伤害到这部分后进生的自尊心，让他们认为自己是英语学习中的失败者，这不仅不利于学生的身心健康，还可能会直接导致他们出现自暴自弃的情况。对于这部分后进生，我们应该对他们抱有积极正向的期待，将期待传递给学生，从而成为学生的自我期待。我经常对我班上的后进生说：“成绩的落后是暂时的，并不代表你没有学习好英语的能力，老师不会放弃你，你也千万不要放弃自己，和老师一起努力，提高学习成绩，你可以变得更优秀！ Never give up！”让学生意识到，他不是一个人在孤军奋战，老师是和他统一战线的，让他们敞开心扉和我交流他们在学习上遇到的问题，再对症下药，指导学生可以从哪方面着手努力。

二、优化课堂设计，培养学生对英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师，当我们还是孩童的时候，每当遇到自己喜欢的动画片或者故事书时，总会沉醉于其中，舍不得放手。对待英语学习也是一样的道理，作为老师，我们应该想办法激发学生学习英语的兴趣，从而使学生提高英语学习的积极性。那么，如何优化课堂设计，培养学生对英语学习的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手：

（一）善用多媒体，增强英语课堂的趣味性

如今，科技日新月异，迅猛发展，当今是互联网时代，是人工智能时代，互联网正在改变着世界，也在改变着教育。一般情况下，從心理学的角度来讲，学生的注意力只有15分钟，课堂上15分钟以后该怎么利用？怎么引起学生的兴趣和注意力呢？这就要充分发挥他们的积极性。小学生向来容易对新鲜事物产生好奇心，如果每天进行重复性的进行学习的话，难免会让孩子觉得厌恶。多媒体教学能做到图文并茂，它将视频和音频、图像融为一体，形象生动、信息量大，老师可以利用PPT制作出美丽生动的课件，把枯燥的文字板书变为丰富多彩的图片及动画，这对学生学习英语是非常有帮助的，它能够增强教学内容的趣味性，为学生营造生动、有趣的教学场景，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，从而调动他们的学习积极性。

（二）巧用音乐，增强英语课堂的趣味性

在英语课堂中巧用歌曲，可以减轻学生的心理压力和负担，给学生营造一个轻松和谐的学习环境，集中注意力在老师讲授的课堂知识上。

（三）活用游戏，增强英语课堂的趣味性

游戏能寓教于乐，是激发学生兴趣的好方法。许多游戏都具有戏剧性、角色性，这正好满足小学生爱说爱动、喜欢表现自我的心理特征。我们可以结合不同的教学内容设计出合适的游戏加入到英语课堂中，增强学习英语的趣味性，激发学生学习英语的积极性和主动性，提高学习效率。

三、注重学用结合，让学生学习致用

我们现在的英语教材，它的教学内容及设计都来源于学生的生活实际。包括数字、颜色、水果、食品、玩具、家庭、朋友等等，以此为前提，教学内容与日常生活很容易就联系起来。在教人教版PEP四年级上册Unit 6 Meet my family！这一单元时，我拿出自己与家人的照片向学生介绍自己的家庭成员，把课文里的知识结合自己的生活用英语向学生进行介绍，这让学生兴趣盎然，然后再让学生拿着自己的全家福照片进行介绍，学生自由表达，进行交流，从中体会语言运用的乐趣和成就感。再如，在学习完人教版PEP四年级上册Unit 5 Dinners ready这个单元的Lets do 环节的Make a salad后，我布置学生回家根据课文提到的步骤回去自己动手制作沙拉，并和家人分享所学的英语句子，这样不仅提高了学生的动手能力，还让学生所学的知识得到巩固和提升。

总之，英语学习，兴趣为先。教者用心，学者得益。作为教师，要用发展的眼光去看待每一位学生，发掘他们的潜力，不断地鼓励学生，给予他们信心并将学习融汇到有趣的事情上，寓教于乐，激发学生的内在动力，让学生真正成为课堂的主人。