云端智慧浅思

牛越

从疫情肆虐到众志成城，再到我们如今的守得云开见月明。想来我们与学生有百天未曾见面，细数这些日子，我们把战场维系在家里， 同时，我们也把课堂搬上了云端。谨慎忐忑让我们不断的摸索、尝试，其实，云端的最大障碍就是我们日常的见面被层层的屏幕阻隔了，我们不可知其然，不知道学生是否听懂了，不知道学生是否明白了，甚至不知道学生是否还在屏幕的另一边……这些未知和不可掌控，让我们面临许多新的挑战和困难，那么在疫情期间，在云端的课堂里，我们到底如何在自己的教育教学上“一树开花两地香”呢？

一、打破壁垒，让“见面”具体化

在疫情期间的云端课堂里，我觉得最亟待解决也是诸多不确定因素发生发展的问题和根源就是“面对面”的常规状态消失了。所以，我更多的是去尝试如何让我们的“见面”具象化。拿我此前的学生为例，作为初三的孩子，习题的训练是必不可少的，当我把习题搬上银幕，让人棘手的问题出现了，题还是题，答案还是答案，但是如何把审题的习惯给他们落实下去;如何把解题的思路，跟他们共同分享;如何实打实的做一道练习，让他们练透？其实题目的堆积数量并不是问题的关键，吃透一道习题便可以一敌百的能力才是重点。因此，我首先筛选习题，这就需要我们教师做到“大浪淘沙”了，挑选出有代表性、有抓手的题目，这在我们教学方法上就应该有新的构建，比如，建立自己的习题库，分类别、分年份、分层次的习题库规划，都有利于我们有的放矢的去提高教学的效率和质量;其次，我们还可以重新把题目答案的来龙去脉层层分析，落实在题干和文段中，对每一种类型的知识和习题进行系统的总结和剖析，千头万绪理出一个思维导图，思路的清晰笃定，是我们下一步想办法去落实的载体，所谓“巧妇难为无米之炊”，没有思路就没有所谓的实施，思路清晰、技法明确会大大提升“执行力”;最后，我们可以把这些剖析、思维路径等化成细小的符号、印记充实到屏幕上去。让思路变成肉眼可见的形式呈现给孩子们，这样，屏幕非但是障碍，反却成为了我们的助力。

虽然如此，但教师一人单枪匹马也是非常辛苦的，教学的本质里本来就有互动的要素在，如果只剩下我自己漫步云端，着实是一件孤独的事情，所以，我瞄准了评论区这一功能板块，这是我们彼此能够知道对方存在状态的最佳地点，评论区里，我鼓励畅所欲言，只要刷出存在感，就是值得肯定的，哪怕是重复的答案，哪怕有错误，这些我们都可以一起去甄别和解决。在复习基础知识文言文的时候，我也刷足了自己的存在感，随时手写强调关键知识点，让同学们真实的感受到实时的学习和交流，这也许就是“山川异域，风月同天”的乐趣吧。

二、逆转教学顺序，事半功倍教学效果

在日常课堂教学中，作为教师我们总是确立好教学目标，然后按图索骥的教授相应的知识，并引领学生完成知识迁移、训练等等。然后，再留相应的课后作业任务，让学生完成。但是，在这个特殊的疫情时期，我们面对的学生是相对更加被动的，调动学生的主观能动性成为了一堂课是否高效的根源，所以我在疫情网络授课中，逐渐重新梳理了我自己的教学顺序，基本上是就以前的教学顺序做了一个逆转，有的时候，我会先在备课的时候设定一些预习任务，并把任务分层、排序;然后让学生根据预习任务完成相应的学习轨迹，并且收集学生的学习轨迹和学习漏洞;最终在课堂上按照所收集和明确的学生问题，直接“重拳出击”，这样的逆转大大的提高了学生学习的效率也大大调动了学生的学习积极性。此外，还可以利用以往的教学资源和习题库（习题库可以是以前成型的也可以在疫情期间根据學生状况分类整理重新建立），让学生在资源和习题的实际运用中直自主发现问题，然后老师在课堂上摒弃系统的讲解，而是有针对性的对学生的质疑、难点、困惑予以点拨，在利用线上的方便条件让学生彼此做互动交流，这样做就更好的利用了便利的线上条件，化局限劣势为无限优势。这样做我认为其意义所在是：我们可以利用难得的师生交互和学生间的直接互动去解决问题。也就是说我们传统课堂上主要是以传递知识，辅助学生获取知识、记忆知识为主，到现在可以变成引导学生自主发现薄弱环节，进而利用这个时间帮助学生自主解决问题，在知识迁移应用过程中发展高阶能力为主。

在这里，我想强调的是，现在是互联网时代，其实孩子们对于网络的适应程度和亲切度是非常高的，网络社交、网络购物、网络娱乐，那么现在变成网络学习，我们何不把它认为是一种新型的教育契机乐观的去接受呢？

三、扩展多元化教学方式，线上线下相得益彰

在线上教学中，前面已经阐述，对于学生主观能动调度的重要性，那么激趣、引导、任务驱动就显得尤为关键了，所以，我也进行了诸多尝试，这就也让我在后疫情时代教学反思中明白了一点，教师对于多样化教学方式的选择可以说是必经之路了。

除了以上我阐述的三点之外，云端课堂的构建中，我还在点滴摸索中，由于新学期的课本中也依然有小说单元的设置，那么我们便借助了假期作业的相关内容，进行了云端分享，达到“温故知新”的目的。可以看到很多孩子的作品还是十分用心和精致的，云端课堂的分享，恰巧是一个非常好的展示平台，因为要发布到班级群里，很多孩子还对自己的作品进行了二次精修，以求达到最佳效果。

在这个特殊的时期里，在我们的云端课堂里，我们不断的探索和尝试，我们不断的摸索和调整。虽然我们会有一屏之隔，但我们依然可以感知彼此，我们引导孩子们积累、沉淀和思考，化无形于有意，是这个特殊的时期给了这特殊的课堂赋予了特殊的意义，虽未见，心亦动。所有人汇聚在这里，同气连枝，共盼春来。