机械类专业金工实习课程改革探析

摘 要：本文對机械类专业金工实习课程特点及现存问题进行了探讨，再教学设备、教学方式、考核方式等方面提出了一定的改革建议举措，对金工实习课程的改革具有一定的参考价值。

关键词：机械；金工实习课程；改革

引言

金工实习是机械类专业机械制造理论的实践课程，主要包括：车床、铣床、刨床、磨床、钳工与热处理实习等。机械类专业的特性是动手操作性强，但是现有的金工实习课程体系是上世纪80年代开创延续至现在的，由于科学技术以及教学模式的发展，现有金工实习课程体系的部分内容已无法适应社会发展需求[1-3]，针对上述问题，本文对机械类专业金工实习课程提出了一定的改革建议，为金工实习课程的发展提供参考。

一、金工实习课程特点

金工实习课程具有操作性强、理论与实践结合、促进就业等特点。

（一）操作性强

金工实习的教学过程主要包括：教师讲解、教师示范、学生操作等三个部分，以学生操作为主，对学生的动手能力与操作能力具有很大的锻炼，随着课程教学的深入，可以逐步的提高学生的动手操作能力。

（二）理论与实践结合

金工实习课程是机械制造相关课程的实践课程，既是理论课程内容的延伸，又能够在教学过程中与理论部分相呼应，通过理论与实践的结合，能够不断提高学生对知识的掌握程度，提高教学效果。

（三）促进就业

金工实习课程是机械类专业在校园为数不多能接触到各种先进仪器设备的课程，在其教学过程中可以开阔学生的视野，提高学生的想象力，对学生后续就业过程具有很大的促进。

二、金工实习课程现存问题

（一）教学方式传统

现有的金工实习教学过程主要是采用实习教师现场演示教学的方式进行，并且所加工零件的结构、尺寸、精度相关参数均由实习教师所设定，学生只是照本宣科的按照实习教师所讲解的步骤进行机械化的操作，无法对操作过程的具体操作原因进行深度剖析，且若是学生主动改变操作流程，必然容易造成安全事故，根据以学生为本的教学主体思想，必然不会被允许进行改变操作流程。并且由于相关专业的师资力量较为薄弱，经常导致出现每一名实习教师需要指导8-10名的学生，若是实习教师出现些许疏忽，容易导致学生出现安全事故，且由于学生数量较多，容易导致只有较近的2-3名学生能够看清楚教师的具体操作细节，很大一部分学生只能慢慢自己摸索进行操作。

（二）课程考核方式单一

金工实习是一门教师引导，学生进行自主操作的课程，课程中学生动手与思考能力得到了锻炼，但是最终的成绩考核却只是根据考勤情况、理论考试与零件的加工情况进行评估，而忽视了对过程的考核与记录，无法有效的督促学生进行动手操作，必然导致部分学生不加工零件而其他感兴趣的同学加工较多零件的情况，且单一的金工实习课程考核方式会对学生的积极性造成打击。

（三）与生产联系不紧密

金工实习与实际生产的联系紧密性不足，大部分的院校金工实习都是让学生加工一个“榔头”作为其结课的作业，而现有的生产线上，“榔头”的加工已经采用了批量化的生产方式，机器自动完成各个加工过程，因此应根据当地的企业加工情况，适当地改变现有的结课方式，即将“榔头”改为更加适用于当地企业的零部件，然后将学生自己加工的零件与企业加工的零件进行对比，使得学生能够认识到自己的不足。

三、金工实习课程改革方案

（一）结合现有新型的教学方式

针对教学方式传统单一的问题，建议金工实习与现有的新型教学方式相结合，提高学生在金工实习的主观能动性与积极性，如：将金工实习与“虚拟仿真机床”操作相结合，学生在金工实习机床上若是操作不慎，必然容易导致发生较为严重的安全事故，但是，在学生进行金工实习操作之前，让其在“虚拟仿真机床”上进行操作，在操作完毕之后，实习教师对其操作过程进行点评，指出其不规范操作，使其能够认识到自己操作的错误，同时避免了因机床不规范操作而产生的危险，之后在真实机床前进行再次讲解与展示，这样通过“虚拟”与实际操作相结合，能在一定程度上加深学生对操作细节的印象，调动其积极性，提高金工实习课程的教学效果。

（二）改变考核方式

针对现有考核方式单一，提出在考核中增加一项“实操”考核，即学生现场抽取考试机床与工位，题目由实习教师临时出题，要求学生加工出符合要求的某零件，且对其加工过程进行打分，根据其衣着规范、操作规范、操作流程、工件精度等各个方便进行评分，得出其“实操”考核评分，并将其作为一项金工实习考核的重要指标。

（三）与实际生产相结合

针对现有金工实习课程与实际生产的联系较差，提出各院校根据当地企业生产情况，另行设置考核零件，并将邀请当地厂商对学生所生产零件进行点评，通过该方式可将提高学生对零件的评价能力，使学生认识到企业对零件的要求，增加其与企业联系的紧密性，促进学生就业。

四、结束语

金工实习课程是一门能够紧密结合理论与实践的课程，在机械类专业学生的实践能力提升中具有较大的作用。该课程在提高学生动手操作能力的同时，能将理论与实践结合起来，加深学生对理论知识的再次学习与认识，为后续的结业论文的撰写与工作的寻找都具有积极的影响。本文通过分析金工实习课程的特点，针对金工实习课程所现存的问题，提出了相关的解决方案与改革思路，为金工实习课程的改革提供了一定的参考。

参考文献

[1]余生涛.金工实习教学改革探析[J].科技风，2019（34）：66+71.

[2]熊建新.机械类专业金工实习课程改革探析[J].内燃机与配件，2019（22）：280-281.

[3]王倩.金工实训课程教学改革与研究[J].山东工业技术，2018（16）：200.

作者简介：

郭孟宇（1994-），男，山西高平人，汉族，硕士研究生-助理实验师，研究方向：机械工程