关于微课应用于中小学心理健康教育的思考

林洁

摘 要：信息技术时代，教师在开展教学活动时广泛应用移动终端设备和网络，可以确保课堂教学效果。当前在进行中小学心理健康教育时，教师合理采用微课的形式，创新传统课堂教学模式，通过新颖、灵活以及短小的方式，集中学生学习注意力，给学生积极搭建良好的心理健康教学平台。通过合理应用微课，构建完善的教学机制，有利于促进中小学生的健康发展。

关键词：心理健康教育；中小学；微课应用

为了有效提升中小学心理健康教育效果，教师在进行课程教学时，需要充分意识到应用微课的重要性。通过片段化、简洁、短小的方式给学生呈现出本节知识点，可以提高课堂教学质量。采用微课开展教学活动，能够符合当前中小学生个性化学习需求，充分调动学生学习心理健康教育课程积极性，并在轻松愉快的学习氛围下掌握更多的心理健康知识，从而全面提升中小学生综合素养。

一、分析中小学心理健康教育应用微课具备的重要性

（一）实际满足中小学教育理论

微课能够在短时间内，将一个比较难理解的知识点进行清楚阐述，逐渐提升学生的理解能力。通过采用数字形式，打破时间和地方的限制，学生通过网络的方式，能够重复进行观看，可以有效提高中小学生学习效果。教师在开展心理健康教育课程时，合理应用微课，能够根据教学内容和学生的实际情况，构建完善的教学情境，能够实际满足中小学生个性化学习需求。在进行心理健康教育活动时，采用微课模式，通过多元化的教学方式，能够使学生养成良好的自助学习习惯，确保心理健康教育效果[1]。

（二）有效提升中小学心理健康课堂教学质量

在开展心理健康教育时，教师应注重中小学生的学习体验以及参与感。一般情况下，给学生设置与课程内容有关活动和游戏。学生处于中小学阶段，在自控方面相对欠佳，学会在参与课堂教学活动时，会存在违反课堂纪律现象，直接影响了课堂教学效果，并降低了学生学习心理健康教育积极性。为了确保课堂教学效果，教师合理应用微课开展心理健康教育活动，引导学生合理选择学习时间和内容，满足学生学习心理健康教育个性化需求，可以提高教学质量。通过采用微课的方式，能够弥补很多中小学开展心理健康教育课程时存在的不足情况，有效提升心理健康教育整体学习质量。由于学生作为班级课堂的学习主体，通过合理应用微课的方式，加强学生体验，引导中小学生对心理健康教育相关知识进行探索，可以对中小学生在学习和生活中可能出现的心理问题进行有效预防。

二、探究微课应用于中小学心理健康教育相关措施

（一）积极推广优秀微课资源

随着中小学在开展心理健康教育时，逐渐应用微课的方式，产生了更多优质心理健康教育微课资源，为了更好的推广优秀微课资源。教师应意识到不只是引导学生接受心理健康教育，同时需要引导学生家长意识到心理健康教育对于学生的重要性。家长通过了解心理健康教育知识，能够对学生长成和学习有很大的帮助，有效提升中小学心理健康教育质量。教师应积极推广更多优质的心理健康教育微课内容，可以使更多学生家长积极参与中小学生心理健康教育队伍中，有助于中小学生能够健康成长[2]。

（二）构建完善的心理健康教育微课评价机制

中小学心理健康教育合理引入微课模式，可以确保课堂教学质量，并逐渐提升中小学生自身心理健康水平。因此，教师在开展心理健康教育时，应和其他学科一样，构建完善的教学评价工作，能够有效提升课堂教学效果，并逐渐提升学生学习心理健康教育信息。具体评价内容包含了：教学设计是否存在不合理情況，教学实施效果、教学方案存在的不恰当情况等。只有教师积极开展教学评价活动，才能不断优化中小学心理健康教育工作。由于教学评价作为心理健康教育中不可或缺的一部分，对心理健康教育内容进行合理调控，从而保障课堂教学效果。心理健康教育微课评价的基本原则为：艺术性、教育性、技术性、实用性以及科学性。通过结合定性评价和定量评价的方式，构建完善的立体化心理健康教育评价体系。通过建立完善的教学评价体系，有利于顺利开展中小学心理健康教育活动。

（三）提高监督和引导力度

教师在教学时需要做好引导和监督工作，针对学生处于中小学阶段，学生在学习过程中存在较差的专注力，不能集中学习注意力，导致学习效果不如预期。特别是学生在家中进行独立学习心理健康教育微课知识时，会存在玩游戏、上网等不好现象，与微课教学实质存在相悖情况，并不能充分发挥微课的优势和作用。为了提高微课心理健康教育学习效率，教师需要做好监督和引导工作。在教学时，教师应适当提醒学生学习微课时间不宜太久，会对自己的视力造成很大影响。完成微课学习以后，不应在应用电子设备上网或打游戏。应对微课学习时间进行合理限定，可以有效的对学生学习心理健康教育时间进行控制，有利于提升心理健康教育质量[3]。

综上所述，在开展中小学心理健康教育时，合理应用微课教学模式，能够充分调动中小学生学习心理健康教育积极性，并给学生延伸和有益补充更多的知识，不断拓宽学生知识面。通过教师给学生积极构建良好的心理健康教育平台，给学生普及更多的心理学知识，使学生在学习和生活过程中能够自主解决遇到的相关问题，逐渐提升学生自身心理健康水平，促进中小学生健康成长。

参考文献

[1]石二春.积极心理学导向的高中心理健康教育微课开发与应用[J].电脑知识与技术，2018，14（08）：119-121.

[2]李梦婷.问题解决导向的心理健康教育微课设计——基于浙江省首届中小学心理微课设计大赛经验[J].中小学心理健康教育，2017（29）：32-35.

[3]张俊杰.基于信息技术的心育创新探索——浙江省首届中小学心理微课大赛作品评析[J].中小学心理健康教育，2017（21）：24-25+30.

[4]潘晓敏.微课应用于中小学心理健康教育的思考[J].中小学心理健康教育，2016（20）：26-28.