谈翻转课堂在初中数学教学中的应用

杨凌冰

【摘 要】 翻转课堂是时代互联网发展的新产物，它的诞生改变了传统的教育方式，为学生的学习提供了技术支持，有效地提高了课堂教学效率与质量，给予学生一种学习的新方式，新思想。本文针对翻转课堂在初中数学教学中的应用做出讨论。

【关键词】 翻转课堂  初中数学  教学策略  具体应用

引言：

传统的教学模式使得学生通常处于被动学习的状态，而翻转课堂教学模式的是用能够进一步地提升学生的自主性。数学学科本身知识点多，为了使学生在脑海中能够将所学知识真正内化，教师可以通过应用翻转课堂教学，进一步增强教师与学生之间的互动，开展个性化教学。而教学视频的质量以及对学生学习时间的安排则在翻转课堂当中起到了至关重要的作用，教师要在编排学习任务之前就做好相应的规划，从而确保能够确保学生有效学习数学内容。

一、翻转课堂的介绍

翻转课堂的课堂教学模式与传统教学模式有着截然不同的组织安排，学生可以根据自己的需要来选取相应的教学视频来学习。作为教师需要意识到反转课堂的时代性特征，重视教育专业水平的提升，注重专项教学方法的落实。

例如，当学生在学到“二元一次方程”这一单元的内容时，对于初次对该项内容展开学习的学生来说，难免会感到一定的陌生，针对二元一次方程的概念会存在一定的模糊。这样就可以通过翻转课堂的形式，运用微视频的小专题，来让学生先了解二元一次方程当中的元和次分别代表的是什么含义，如何在二元一次方程计算当中实现化简消元和求得最终解。学生可以根据自己的需要来选取薄弱点进行反复观看与学习，通过一些小练习来提升自己的概念认知，从而实现二元一次方程具体逻辑和思维的全面掌握。

二、教学模式

翻转课堂教学模式是一种新颖的教学方式，打破了传统的教育模式，在传统的教育模式的基础上，使其发挥更好的作用，从而使老师和学生都得以在最好的状态下高效率地学习。

翻转课堂结合了现代社会发展的实际因素，将互联网应用到教育这一行业领域中，将会为学生、老师以及家长带来了极大的方便，例如，学生小学就已经接触的“鸡兔同笼”问题，原本在小学时属于难题突破的内容，在初中阶段却可以应用方程思想实现轻松求解。教师可以在翻转课堂当中提及过往知识，用小专题的方式来向学生展示对比二者之间的不同，使得学生提前了解鸡兔同笼问题的不同解题模式和大致思想，对相应内容有了一定的认知之后，学生就可以做一些基础习题，掌握具体的学习方法，在互联网上所获取的学习资源进行深层次应用。

以学习目标的角度展开探究，为了完成学习目标，学生要进行大量的学习、积累。假期时间学习是学生们稳固基础知识的最好时间，翻转课堂从学生们的角度为他们考虑如何能更高效地学习，让学生们做到了自主学习，激发了学生们对学习的兴趣。

三、翻转课堂教学中的优势

翻转课堂教学不同于传统教学模式，传统教学模式主要以老师课堂讲课为基本学习方式，教师在前面讲，学生在下面听并记笔记，多少年来学生们采用此方式学习。此教学方式的优点在于教师可以直接带领学生用正确的思路学习，少走弯路，将自己的经验都传授给学生。但此教学模式也存在极大的弊端，教师很难兼顾到每一名学生对课堂知识的理解与掌握，大部分学生都处于跟随教师但学习效果并未达到预期目的的状态。跟随教师上课使原本应该主动学习的学生变成了被动学习，学生是跟着学习，而没有掌握学习的主動权。

在翻转课堂的应用下，学生与教师之间的互动更加具有实质性，在个性化沟通的基础上，学生也能够自主地选择自己想要学习的内容，教师也不再是讲台上唯一的权威，成为了学生真正的领路人。

翻转课堂的的视频使得学生能够利用课下时间观看，自主学习。在翻转课堂上的所有学习内容都是可以被永久保存下来的，更可以提供给广大师生在实践与应用的过程中进行不断的演变与进化。翻转课堂的参与度和灵活性是传统课堂无法相提并论的，其真正的将个性化教育的内容落到了实处，为学生提供一个良好的自主学习环境。

六、结束语

新时代教育事业的发展必然离不开网络，社会在不断更新进步，教育也一定要紧跟时代步伐，积极创新，通过尝试、实践来取得更好的教学效果。数学概念教学是一项困难的工作，但运用翻转课堂教学模式，引导学生学习数学，并时刻关注学生的练习巩固程度，翻转课堂模式教学将是一个有趣的旅程。翻转课堂在初中数学教学的应用是一个漫长的探索过程，需要老师和学生一起去努力探究。

参考文献

[1] 杜丹.谈翻转课堂在中学数学教学中的应用.软件（教育现代化）（电子版），2019（009）：171.

[2] 刘旭馨.浅谈翻转课堂在初中数学教学中的运用.成功：中下2018（15）：116.