园林景观设计课程教学改革路径探索

2020-01-12曹峻博

河南建材 2020年10期

关键词：园林景观课程设计

曹峻博

兰州文理学院（730000）

0 前言

随着城市园林景观环境越来越受到人们的重视，园林绿化企业对园林景观设计人才的需求也日益增加，而高职院校毕业的园林景观设计人才也越来越多。

1 课程教学现状分析

1.1 园林景观设计课程设置不合理

当前园林景观专业的课程设置一般分为基础课程、专业课程、选修课程等。因课程的多样化，所以课程设置安排不够科学合理。教师经常通过经典工程案例，为学生进行课程讲解，以期提高学生理论与实际相结合的能力。因学生一直致力于理论知识的学习中，而且实践课因人数较多，设施配备不够齐全，使学生不能够很好地进行场地设计，实践效果不能够达到预期目的。

1.2 实践内容不足

学生仅对园林景观专业的理论知识掌握比较到位，如园林景观设计原则、方法、概念、注意事项等，但是，在实际园林景观设计过程中，学生还是不能够充分运用所学知识，科学合理地进行景观设计，设计出来的图纸不符合实际情况，其根本原因就是学生还不能够把理论与实际相结合，设计原则运用不够熟练。

1.3 学习积极性不高

当前大学生学习主观能动性不高，课余时间进行自主学习的学生不多，教师布置的作业前期投入的精力不足，没有提前研究工程案例的特点，也没有结合相似案例进行分析，后期绘制设计图时只是按照画图原则进行设计，设计出来的图纸毫无新意，甚至与实际不符。

学生对园林景观设计抱有很大的兴趣，但是，由于缺乏实践经验，设计出来的图纸过于浮夸，学生做的园林景观设计一直得不到教师的肯定，严重打击了学生的学习积极性，进而使学生的设计能力水平得不到有效的提高。

1.4 园林景观设计对建筑环境有很大的影响

园林景观是建筑物构成的主要部分，作为园林设计师，应将建筑风格与内部空间和周围环境相结合，使建筑物与周围的园林景观环境更加协调。在建筑物配套的庭院设计中，要将建筑物同周围的环境进行分析比较，选择适合建筑风格的安置环境，更新或改变原有旧貌，以满足不同的设计需求。在园林景观的学习过程中，应到实际施工现场，观察周围环境，根据居住区建筑风格和现场情况进行景观方案设计。目前大多数学生都是单纯依托教学内容来开展学习，虽然部分教师能够引导学生开展一些自主性学习，但是学生的整体接受度有限，对园林景观设计与建筑设计之间的对应关系还不够了解，对于景观设计的支撑作用认识还不够。学生的知识体系存在一定欠缺，无法深层次提高园林景观课程的学习水平。

2 课程改革路径探析

2.1 改革课程结构

高校教师必须顺应时代发展，结合当前形势进行教学改革。首先，园林景观设计专业的课程科目多，教师除了在课堂上讲解理论知识外，可以多布置一些实践性课外作业，这样不仅能够巩固加深课堂上遗漏的知识点，还能够提升学生学习的积极性。其次，教师可以利用微信公众平台、微信群、慕课平台等，制作知识点的小视频内容，针对教学难点引导学生通过课后学习等形式，全面提升自主学习效率。

2.2 合理组织教学实践活动

园林景观设计是一门实践性与理论性深度结合的课程，教师仅给学生传授理论知识还不能满足学生进入社会的条件，必须顺应社会时代的发展需求，把理论与实践有效结合起来，培养出社会需要的优秀人才。在理论教学过程中穿插实践教学，如教师在进行园林景观设计时可以带领学生到当地建设比较优秀的公园里进行讲解，并组织同学对公园环境进行实地考察研究，引导学生自主发现公园设计的优缺点及设计过程中的设计原则等，使学生切身体验到园林景观设计的意义及作用，强化学生的设计动手能力。