基于语文核心素养的小学语文“综合性学习”实施策略

摘 要：新课改背景下小学语文教学工作开展中，教师为能提高学生综合素质，需要在各教学内容教学方面控制好质量。“综合性学习”为学生核心素养提升起着积极促进作用，能从整体上提升课堂教学的质量水平。基于此，文章主要就小学语文“综合性学习”的重要性和问题加以阐述，然后就“综合性学习”策略详细探究，希望能为实际教学活动开展起到积极作用。

关键词：核心素养;小学语文;“综合性学习”

一、 引言

小学阶段语文“综合性学习”过程中，“综合性学习”策略的实施能为学生高效学习语文知识起到促进作用，有助于提升学生学习素养。教师在语文课堂中要能明确教学的方向以及人才培养的方向，通过将语文“综合性学习”的板块内容进行优化设计，结合新课改教学要求进行有效落实，以学生的核心素养培养为目标展开教学活动，学生在新的学习环境中学习的兴趣也能调动起来，从而能有效提升学生的能力素养。教师在语文课堂教学中通过将“综合性学习”作为提高学生素养的有效手段，才能真正实现既定教学目标。

二、 小学语文“综合性学习”的重要性和问题

（一）小学语文“综合性学习”的重要性

语文教学教学中为能提高学生核心素养，这就需要在实际课堂教学中进行积极优化教学活动，“综合性学习”能为学生核心素养提升提供相应途径，从以下几点就其重要性进行阐述。

1. 有助于学生综合核心素养发展

学生在小学阶段正是处在塑造性比较强的时期，教师在对学生综合核心素养的培养过程中，要注重运用有效的途径。语文课堂教学中发挥“综合性”学习板块的素材内容，从整体上提升学生学习的质量水平。新的教学改革发展背景下，学生在其中占据着主体地位，教师在教学中要注重角色转变，从传统的主导地位向着指导以及引导的角色转变。学生在实际工作当中发挥主动积极性，成为课堂的主人，学生学习的动力也会比较充足，教师通过在课堂中将“综合性学习”的模块作为提高学生学习动力的内容，这对提高学生学习素养发挥着重要作用。

2. 提高創新核心素养

语文“综合性学习”教学中对学生创新核心素养进行培养。创新精神是学生能力素养的体现，也是学生核心素养中的重要组成部分，教师在实际“综合性学习”教学中要以学生创新精神素养培养为目标展开教学活动，为学生学习发展起到积极促进作用，只有如此才能真正有助于学习能力提升。

（二）小学语文“综合性学习”问题

1. 没有加强语言应用

语文课堂教学将“综合性学习”作为提升，才能实现学生可持续学习发展的目标。小学语文“综合性学习”内容是对学生综合素质培养的重要知识内容，但在实际的教学过程中教师对此并没有充分重视，对于学生的口语表达能力培养没有加强重视，以及应用文写作的水平比较低，造成了学生学习的效率低下的问题。

2. 没有加强思维训练

教师在小学语文“综合性学习”的教学过程中，对学生思维训练没有加强重视，教师在教学的前期没有做好准备工作。“综合性学习”的教学在前期的准备工作需要从制定方案以及激发学生学习兴趣和成立探究小组环节加强重视，这是开展高效的“综合性学习”活动的基础条件，只有在这一基础工作方面得以强化，才能真正为学生思维训练的能力提升起到促进作用。“综合性学习”工作的开展过程中，通过对学生思维训练，这对提升学生学习能力提升有着积极作用，但在实际教学中教师没有把握好要点，对学生思维训练存在着形式化问题，这对最终的教学效果必然会产生不利影响。

三、 核心素养的小学语文“综合性学习”策略实施

核心素养下的小学语文“综合性学习”教学过程中，为能提升学生综合学习能力，这就需要在课堂教学策略的实施方面加强重视，以下几点策略可供参考。

（一）结合教材优化教学内容

教师在实际语文课堂教学中，为能促进学生核心素养提升，在实际课堂教学中要注重和教材内容进行有机结合起来，注重教材内容的优化设计，是连接学生的需要，通过将教材当中的学习内容优化。语文“综合性学习”板块内容对培养学生综合学习素养有着积极作用，教师在对这一课程教学中要能结合教学改革的要求优化设计。语文教材是教师开展教学活动比较重要的参考依据，教师在课堂中要充分重视将学生的素质培养作为重要的教学要求，以学生学习素质提升为要点进行积极优化设计，从整体上提升学生学习能力水平，从而才能真正有助于促进学生学习能力提升。教师只有将教材的内容积极优化，才能为学生可持续学习打下坚实基础。

例如，语文课堂教学中为学生讲述“综合性学习”的内容中，讲述《中华传统节日》的知识点中，这一“综合性学习”的板块中提出传统节日记录以及展示传统文化的要求，教师为能促进学生核心素养提升，对学生传统文化素养积极培养，在选择传统节日的时候要能加深学生学习的印象，和学生生活紧密结合起来，从而才能真正调动学生对语文知识学习的主动积极性和兴趣，为学生可持续学习发展打下坚实基础。如为学生讲述“清明节”“端午节”的时候，通过为学生讲述生动化的故事方式，调动学生学习探究的主动积极性，激发学生对“综合性学习”的知识学习，让学生能够对传统节日的文化特色产生深刻的印象，这对学生文化素养的培养有着积极作用。

（二）活动主题促进学生学习

教师在小学语文教学中为学生讲述“综合性学习”的内容中，要能和教材的内容相结合，从主题活动的设计方面加强重视，调动学生学习的主动积极性，通过将教材当中的资源进行有效开发，开发出能调动学生学习兴趣和动力的活动主题，调动学生深化学习探究。语文教材是课堂教学活动顺利开展的重要资源，教师要能从教学资源的开发角度出发，结合部编版语文教材的特色，能够对“综合性学习”的资源积极开发，调动学生学习的动力和兴趣，从而才能真正为学生核心素养培养起到积极作用。教师在教学中通过联系课程教学的要求以及学生学习的特点，优化教学的内容，通过明确活动主题，促进学生积极主动参与其中，这对学生学习素养提升有着积极作用。

例如，语文课程教学中讲述“综合性学习”的板块内容中，为学生讲述《轻叩诗歌大门》的内容中，为能促进教学活动的高质量开展，教师要能从教材资源的角度出发进行设计相应的活动主题，积极促进学生深度学习，为学生学习能力提升起到促进作用。教师通过将教学的资源进行整合优化，结合学生学习的特点为学生设计以“诗歌海洋”的活动方式，促进学生参与到这一实践活动当中去，能够鼓励学生进行收集小学中所学习过的诗歌内容，通过思维导图的方式将诗歌类型进行直观的表现出来，促进小组合作学习探究，调动学生在这一过程中学习的主动积极性，为学生可持续学习发展打下坚实基础。语文课程教学活动开展中教師要能为学生提供相应的辅助支持，在学生收集中存在遗漏之处，以及存在着不合理之处进行积极优化设计，这对完善学生语文知识体系有着帮助。这一过程的学习中学生的实践能力能得以有效提升。

（三）课堂内外提高学生语用能力

教学工作开展当中，教师要能以学生核心素养培养为目标，如在对学生语言应用能力培养方面，可通过和“综合性学习”的课程内容紧密结合起来，通过课内外进行结合起来对学生语用能力针对性训练，教师在教学中要抓住语用的机会，强化学生口语表达能力培养的力度，“综合性学习”的教学中教师要能将教材作为基础，结合教材的内容为学生提供创设训练的项目。提高学生语言应用能力是教学的目标之一，教师在“综合性学习”的板块知识内容教学方面要注重优化设计，从整体上提升学生参与学习积极性。

例如，教学过程中为学生讲述“综合性学习”的内容中，涉及《遨游汉字王国》板块内容中，教师为能有效提升学生语用的能力素养，这就需要在教学方法的创新应用方面加强重视，通过为学生设置游戏化的活动，让学生以小组为单位进行展开阅读比赛，促进学生对阅读当中的陌生字进行查找，哪一小组认识的陌生字最多为获胜方，在这一过程中能对学生语言应用能力培养起到促进作用，有助于调动学生学习的质量水平。

四、 结语

总之，语文教学中“综合性学习”的内容是促进学生学习素养的重要内容，教师在教学课堂中需要注重创新教学的观念，将学生的综合素质培养作为重要的教学目标任务来住，为学生综合素养提升积极促进，从而才能真正有助于学生学习能力提升。将“综合性学习”的内容作为学生学习能力提升的重要教学素材加以科学设计应用，改变传统的教学方式，通过上文中相关教学方式的应用探究，能够为学生在具体语文课堂中学习提供动力，促进学生综合学习素养提升。未来的语文教育发展过程中，教师所面对的挑战会愈来愈大，只有融入创新观念才能促进教学活动顺利开展。

参考文献：

[1]孙莹.挑战性学习：破解高阶思维发展难题的一把“钥匙”：以小学语文“综合性学习”为例[J].人民教育，2020（12）：60-62.

[2]蒙亮.开展语文“综合性学习”教学的六种途径[J].文学教育，2020（3）：104-105.

[3]靳天刚.浅析小学语文“综合性学习”的设计[J].科技资讯，2020，18（7）：164-165.

[4]郭志强.研学后教理念下的小学语文“综合性学习”评价与核心素养培养融合研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（9）：146-147.

[5]卢洁，傅永章.小荷才露尖尖角“综合性学习”兴味长[J].语文教学通讯·D刊：学术刊，2020（1）：59-62.

[6]戴美娜.核心素养目标下的小学语文“综合性学习”策略探讨[J].教育观察，2019，8（18）：71-72.

作者简介：

王彩萍，甘肃省白银市，甘肃省白银市平川区王家山小学。