探讨体育小游戏教学在低年级体育教育中的应用

姚阳

摘要：随着素质教育的不断深入，切实提升小学生身体素质已成为现代体育教学的重要内容之一。让学生在一个轻松愉快的氛围下掌握基本体育知识，增强身体素质，更加有助于提升体育课堂教学质量，丰富体育教学方式，激发学生兴趣。小学生处在青春发展初期，开展体育游戏教学法有助于学生发扬积极向上的学习态度。

关键词：体育游戏;小学体育;教学

中图分类号：G623.8 文獻标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0235-01

体育游戏作为体育教育中的特殊方式，非常适合小学生体育教学，深受小学生喜爱。教育的目的更注重整体素质的发展，小学生处于成长的初级阶段，需要从小培养其体育素质，本文探讨体育小游戏教学在低年级体育教育中的应用。

1.充分认识小游戏在体育教学中的重要作用

虽然学生喜欢体育活动，但从客观的角度来说，有些体育项目对于小学生来说，还是有一定难度的，再加上有些学生由于要参与专项体育项目训练，时间一长，当新鲜感过去之后，势必会带来一些疲劳，容易造成注意力的分散，对训练的质量造成冲击，导致预期效果不达标。那么，在这种情况下，我们就可以适时地引入一些小游戏来降低项目的难度，用小游戏来辅助学生开展准备活动，帮助他们对学习内容进行必要的预热，缓解他们对长时间参加同一体育项目的疲劳感。比如“推小车”、“老鹰捉小鸡”等小游戏，可以很好地让学生在学习中提前熟悉学习内容，为接下来的学习奠定基础。有时，体育老师也可以在学生训练间隙穿插开展一些小游戏，这样一来，学生在训练中就不会感觉枯燥乏味，反而会有一种新鲜感，对他们接下来的训练能够提高兴奋度，帮助他们掌握运动技巧。

2.抓住时间节点，适时开展体育小游戏

2.1 将小游戏融入课前准备活动。一般情况下，我们的体育教师会在教学新课之前领着学生做拉伸准备活动，例如徒手操、广播操等，让学生充分预热身体，为课堂上进行大运动量的体育锻炼做好充足的准备，尤其是身体关节肌肉和筋骨的准备活动。但如果一成不变地做这些预备活动，时间一长，学生就会感觉枯燥乏味，进而就会产生应付心理，动作也就出现了变形、不到位等情况。鉴于此种情况，我们可以在课前准备活动中加入一些学生喜闻乐见的小游戏，如歌伴舞、韵律操等动感强的活动。这种轻松愉快的节奏能让学生在不知不觉中放松心情，忘记拉伸运动的枯燥，从而更好地打开身体，为接下来的课堂训练奠定良好的基础。

2.2 将小游戏融入课堂教学中。小学生的年龄决定了他们不可能长时间坚持体育训练，那么我们就要将完整的体育训练进行分割，其中穿插进行一些活泼的小游戏，让学生能在身体机能出现疲劳的时候适时地得到放松，为接下来的训练补充能量。比如在小足球教学中，可以变换一下方式，让学生用手运球，或者借助横杆、跳绳等体育器材让学生做游戏，让每一个学生都能参与其中，充分活跃课堂上的气氛。

3.开展小游戏的注意事项

3.1 小游戏一定要与教学内容密切结合。我们都知道，小游戏在体育教学中只是辅助教学，就像大餐前的铺垫一样，所以，选择小游戏进行体育教学，一定要紧密结合教学内容设计，不能为了游戏而游戏，或者用小游戏来填充体育训练的时间，导致喧宾夺主，捡了芝麻丢了西瓜。只有合理地安排小游戏，才能高效地完成课堂教学的训练任务，而且能够提高课堂教学的效率。

3.2 一定要关注每一个学生。小游戏的开展势必带来学生积极性的提高，这时很容易造成有些同学比较“突出”，如果体育老师不注意关注全体学生的话，就容易被这些情绪高涨的学生所吸引，从而忽略其它学生，导致课堂出现一半热一半冷的现象。

4.鼓励学生不断挑战新游戏，培养创新精神

学生都喜欢有趣的、生动的小游戏，都乐于在游戏中释放自己的压力，比如捉迷藏、跳山羊、跳绳比赛、踢毽子比赛等。教师也比较倾向于在教学过程中运用这些小游戏来达成教学目标，鼓励学生积极主动地参与课堂训练。作为一名体育教师，我在课堂上不仅利用小游戏来增强学生的体质，同时鼓励学生在游戏中不断创新玩法或挑战新游戏动作，以此来提高学生的创新精神。比如，我们在设计“两人三足行”这个游戏的时候，就可以在原先游戏的基础上加大难度，让学生都能参与挑战。常规的游戏规则要求两人为一组，两人将挨着的腿用绳子捆住，面向终点，听到发令后，向折返点跑去，绕过折返点后返回起跑线。跑步途中，两人捆腿的绳子不得松开。若松开，则必须退回起点重新比赛。在课堂中，学生根据自己的实际情况，在安全员的协助下，增加了夹住气球这一环节，比赛的难度顿时加大不少，但学生们挑战的积极性也很高，他们丝毫没有畏难心理，而是积极探索、相互印证，寻找解决的最佳途径。在不断的试验中，学生们表现出来的挑战欲望和攻坚克难的决心让我们由衷地感到佩服，学生们也在挑战中突破了自我极限，综合素质得到了极大提升。

总之，体育小游戏可以帮助我们丰富课堂教学内容、提高课堂教学质量，但考虑到小学生的身体和心理都处在成长发育的关键阶段、身体素质还相对较差等实际情况，在开展小游戏时也要注意避免运动风险，一定要针对小学生的实际情况来对他们进行技术性的体育教学，根据孩子的身体状况来安排课堂的进度，所开展的体育教学也不要有过大的强度，一定要保证学生在安全和谐的环境中从事体育锻炼。

参考文献：

[1] 陈文萍.浅谈小游戏在体育教学中的应用策略[D].《教育学文摘》，2007.

[2] 李振宇.小游戏在体育教学中的应用[J].科技创新导报，2001（28）.