时事热点在初中政治教学中的运用

陆军

摘要：在初中政治课堂教学中，融入时事热点具有一定的重要意义。教师应更新传统教学观念，将时事热点渗透到政治教学的每一个环节中，培养学生关注时事热点的良好学习习惯。教师还可以通过创新教学手段，开展时事评论活动，提高学生政治文化素养，时刻关注国家动向。本文将结合初中政治课堂实际教学情况，阐述运用时事热点的必要性，并分析时事热点在初中政治课堂教学中的运用对策。

关键词：时事热点;初中政治;教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0022-01

前言

在初中政治教学活动中，时事热点的运用是一项不可或缺的重要教学环节。无论是在中学考试中还是提升学生综合素质上，时事热点都是必不可少的。从严格意义上讲，初中政治教学课堂中运用时事热点，是对政治教材的合理补充，能够有效地弥补教材编写滞后性的问题，促进课堂教学内容与时代接轨，有利于初中政治课堂教学的改革与发展。在新课改的背景下，将初中政治课堂教学与时事热点相结合，是一项飞跃性的突破也是国家素质教育的根本目标。

1.在初中政治教学中运用时事热点的必要性

纵观初中政治教学课堂，无论是对传统教学模式下的应试教育还是新课程改革下的素质教育，时事热点一直都占据着非常重要的地位。因此，在初中政治教学课堂中运用时事热点势在必行[1]。不过在传统应试教育模式下，大部分教师并没有将时事热点渗透到政治课堂教学的环节中，而是在学生中考之前发放一本书，书中记录着考试中可能会出现的时事热点内容，学生需要死记硬背记书中的知识点，从而获取良好的考试成绩。在素质教育发展的今天，这种应试教学显然已经无法满足学生的学习需求，同时也不利于学生综合能力的提升，与时代发展格格不入。在新课改教学理念指导下，政治教师必须将时事热点教学与课堂教学紧密结合起来，使学生在日常学习的过程中，关注最新的时事政治，了解国家大事，进而提升学生的学习效果，提高学生的政治文化素养。但是在一些较偏远的地区，这一教学模式开展的并不顺利，由于教师教学观念的落后，导致课堂教学依然沿用应付考试的方式，背离了时事热点教学的初衷。基于上述问题，学校和教师应及时更新自身教学理念，改变教学模式，将课堂教学与时事热点有机结合起来，将时事热点渗透到政治教学的各个环节中。众所周知，政治教材的编排年份较远，导致教材具有一定的滞后性，时事热点的加入能够弥补教材滞后性这一缺点，为教材融入一些时代化的教学内容，进而达到良好的教学效果。另外，在初中政治教学课堂中运用时事热点，能夠合理有效的帮助学生将理论知识和生活实践有机统一，让学生可以结合教学内容分析当前国内外发生的重大事件，时事热点在初中政治教学课堂中的运用，不仅能够实现良好的课堂教学效果，还能够开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，进而提升学习效率。

2.在初中政治教学中运用时事热点的对策

2.1 将时事热点渗透到初中政治教学中。

在传统课堂教学模式中，许多教师忽视时事政治的教学，为了应对期中和期末考试，往往让学生在考试前死记硬背可能会出现的时事热点。学生在这一过程中并没有真正理解时事热点的含义，更多的是进行机械式的记忆，不利于学生的全面发展[2]。这种时事热点的学习方法，只是为了应对考试而存在，并没有起到任何实际上的作用。因此，政治教师应及时改变传统意义上的时事热点教学，将时事政治教学真正渗透到政治课堂中。教师如果想实现良好的教学效果，需要在日常生活中时刻关注时事热点，并能够结合教学内容，进而实现初中政治与时事热点教学的整合，为初中政治课堂注入生机和活力，全面提高学生的综合素质。

2.2 培养学生关注时事热点的学习习惯。

常言道，授人以鱼不如授人以渔，教师可以从培养学生关注时事热点的良好学习习惯入手。在初中政治课堂教学活动中，教师要激发学生关注时事热点的兴趣，兴趣是最好的教师也是学习重要的推动力，良好的学习兴趣可以提高学生学习的积极性。教师在课堂中传授知识的时间和精力有限，因此，提高学生自主学习的能力，使学生的学习范围不再局限于课堂中，从而取得良好的学习效果。由此可见，教师应积极培养学生关注时事热点的良好习惯。例如，让学生养成每天观看《新闻联播》的习惯，关心和了解国家大事，联系教材内容和生活实际，从中学会自我评判和自我思考，进而提升自己的政治文化素养。

2.3 教师定期为学生开展时事评论活动。

对于初中生而言，知识接收途径有限。许多学生在面临社会问题时，实际生活经验不多，往往缺乏自己的见解与思考，这是应试教育模式下所存在的弊端。在新课程改革背景下，教师应改变这种不利于学生发展的教学现状，积极探索出更多适合学生学习的教学方法，尽可能避免让学生死记硬背的应试教学现状，让学生更灵活的思考学习中遇到的问题。在教学活动中，教师可以定期开展时事评论活动，鼓励学生大胆表达出自己的意见和建议，培养学生的政治思维，提高言语表达能力和逻辑能力，进而提升学生的综合素质。

总结

综上所述，在初中政治课堂教学活动中，时事热点的作用不容小觑。教师应积极更新自身教学理念，改变传统教学模式，探索出更多科学合理的教学方法，将时事热点渗透到政治课堂教学环节中，培养学生良好学习习惯，提升学生的政治素养和综合素养。

参考文献：

[1] 马宏钧.浅谈初中政治教学中时事热点的应用[J].农家参谋，2019（04）：164.

[2] 刘芬芬.巧用时事热点 促进效率提升——浅议初中政治教学中时事热点的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15（02）：118.