让孝德文化走进小学科学课堂

2020-01-10赵吉伟

科学咨询 2020年25期

文赵吉伟

一、充分运用小学科学教材资源

小学科学教材中有一些能向学生弘扬我国传统文化及传统美德的重要章节，教师可以运用教材中的相关素材进一步开展孝德教育。引导学生思考在日常生活中应当如何尊敬家庭中的长辈，使其逐渐意识到自己的成长是离不开家庭的，并能在科学学习过程中感受到父母与长辈对自己的养育之恩，深刻体会到家庭成员与自己之间的珍贵亲情。教师还当让学生认识到孝敬父母与尊老爱幼都是我国的优秀传统文化，让学生更加深刻地认识到父母给自己的疼爱背后，他们是如何为自己的成长付出心血的。教师还可以带领学生通过科学探究，以及小组内互相交流与角色扮演的方式，进一步体会在日常生活中家庭的亲情，并感受到父母对自己的深刻疼爱与父母对自己的养育之恩，并在科学学习过程中积极与同学探究应当如何在生活中关心与了解父母，能以合适的方式孝敬父母[1]。

例如，学习“蚕的生长变化”时，教师带领学生充分掌握有关“蚕这一生是怎样生长变化的”科学内容后，可以鼓励学生积极思考自己这一生在成长变化过程中离不开的人是谁。此时学生会激烈讨论，教师也应当积极参与到其中，最后会得出一致的结果——最重要的应当是自己的父母与家人。此时，教师可以借此机会带领学生积极思考“现在的我能父母做些什么”，帮助学生感受父母的辛劳，并学会自己的事情要自己做，逐步带领学生在生活中培养对家庭的初步责任感。

二、通过信息化教学提升科学课堂的孝德教学趣味性

在小学科学教学过程中，通过信息化教学融入孝德知识能取得良好的教学效果。从小学生的年龄来充分考虑，传统意义上的说课式教学不一定能有效吸引学生的科学学习兴趣，但科学教学视频及科学教学图片等丰富的科学教学活动就能有效提升学生的科学学习积极性。但教师需要注意的是，应当将信息化科学教学中所含的孝德知识进行有效整理，避免学生过分关注信息化教学的视频或图片，而忽略科学、孝德知识本身的内容。

例如，教师可以将社会中一些有关孝德演讲或孝德性事件的漫画引入科学教学，期间要穿插上教师自身的理解，通过信息化科学孝德教学与传统说课式教学相融合的教学方式，提升小学生学习科学知识过程中了解孝德知识的积极、主动性，进而有效提升小学科学教学与孝德教学的综合效率。

三、举办孝德活动，提升学生的孝德实践能力

在培养学生的孝德意识后，教师可以为学生开展孝德教育活动，以班级为单位开展孝德主题活动，引导学生进行沟通交流，为同学讲解自己身边所发生的真实事件，在教师的帮助下发表自己的见解，进行孝德思想的感悟总结。教师还可以针对不同年龄和不同家庭背景的小学生进行适合他们的孝德教育指导。学校也应当提升孝德氛围的基本水平，在举办的孝德活动中多制造一些有关孝德的氛围，让小学生在孝德的氛围中积极地参加孝德活动，提高自己的孝德意识[2]。

例如，学习了“植物新生命的开始”后，教师可以开展有关孝德的主题探讨活动，为学生讲解我们每个人生命的开始离不开母亲的十月怀胎这一现实基础，在活动中播放有关孝德的电影或纪录片，在播放过程中引导学生对影视中主人公的内心进行深刻分析，并引导学生讲述出自己内心的感受，带领学生总结出影视所要表达的有关孝德的中心思想。此外，教师还可以带领学生在感恩节对自己的父母、老师进行孝德活动，比如为自己的父母洗洗脚，学着做一顿饭给自己父母，送给他们一个拥抱等。在孝德活动中可以巩固学生的孝德意识，并提升学生的孝德能力。