眼科光学基础教材教学研究

厉以宇 黄金枝 陈思韵

（温州医科大学眼视光学院、生物医学工程学院 浙江·温州 325027）

目前，眼视光专业光学基础课程所采用的教材仍类似于工科类院校在光学工程方面的教材，但从根本上来看，这一教材显然并不适用于临床医学，尤其是在学校开设专门的光学综合课程之后，教材与人才培养的不适应性显然表现的更加明显，基于此，为银行眼光学科相关课程的教学需求，笔者自编《眼科光学基础》教材，基于学科特征以及市场的人才需求进行了教材内容的设计编撰，以期能为今后相关专业的教学提供有力的依据。本文将基于《眼科光学基础》教材的基本情况进行简单的介绍，并切实结合教材指出其教学的要求，并在此基础上针对教学的有效实施提出相应的保障措施。

1 《眼科光学基础》教材内容与教学实施

1.1 《眼科光学基础》教材内容的介绍

《眼科光学基础》在2018 年中旬定稿，整篇教材共分为9章，其中第1-5 章主要是基础原理部分，主要讲解了高斯光学包括关系的折射反射以及传输等方面的原理，这几张的内容与之后的专业课程内容之间能够形成有效的衔接。就教材的内容来看，第1-5 章的内容与以往所使用教材的内容相比来看，在一定程度上打破了传统教材的知识内容结构体系。第6-9 章则从光学系统的角度出发基于成像就其限制、质量评价以及系统等进行了充分的介绍与讲解，从内容方面看，第6-9章的内容对于第1-5 章的内容而言是对其相关基础理论进行的延伸与应用，因此这一部分与临床医学之间往往有着更为紧密的联系。

1.2 《眼科光学基础》的教学实施

1.2.1 第1-5 章的内容与教学

就《眼科光学基础》教材的整体内容分析来看，教材前五章主要是理论原理方面的内容，因此在内容方面相对较为枯燥，因此教师针对这部分内容的教学应重视对学生学习兴趣的激发，以充分有效的对学生学习的积极性加以调动，帮助学生加深对相关知识内容的理解。

第1 章是整本教材的开篇内容，主要基于光学的基本原理与特征进行了简单的介绍，并提出了聚散度与波面这两个在视光学中的专业术语，可以说这一章是整篇教材中最为基础的部分，对于学生课程兴趣的激发有着至关重要的影响。

第2 章主要就光学中折射的，在光学中的折射主要可以分为折射和连续折射，其中单个平面通常为折射，而多个平面或者是非平行平面通常为连续折射，在此基础上，本章还基于光学曲面折射进行了介绍，并对高斯公式以及光学中焦距的概念进行浪分析，同时还对不同光学符号的具体标注原则进行了充分的分析。基于本章的内容来看，针对光线的折射在教学中教师往往需要利用实际的镜面或者是多媒体来进行教学内容的演示。

第3 章主要就视光学中核心的概念内容屈光力进行了讲解，为确保学生对屈光力的概念有充分的理解，在屈光力概念讲解之前会通过薄透镜成像的分析来进行概念的引出，在此之后，还会针对柱面和球面透镜的相关概念进行简单的介绍，以在此基础上帮助学生理解用于进行屈光力矢量计算的转换公式。

第4 章是在屈光力概念的基础上对等效的包括主点和节点等在内的光学概念进行了介绍，在介绍这些概念之前，需要基于薄透镜的系统成像进行分析来得出这些概念，进而在此基础上对内容进行总结与归纳分析相应的薄透镜成像方法，以为厚透镜成像的分析提供相应的依据。

第5 章从光学的角度进行镜面反射的讲解，以确保其能与折射成像之间形成统一，在教学讲解中应遵循循序渐进的原则，首先从平面和双面这两种平面反射镜出发来进行镜面反射的讲解，其次基于球面镜针对其镜面反射和屈光力进行介绍，进而在此基础上帮助学生加深对镜面反射的了解。

1.2.2 第6-9 章的内容与教学

就《眼科光学基础》教材的内容分析来看，第6-9 章主要是对前5 章内容的延伸，强调的是对学生综合实践能力的培养，因此这部分的内容与前5 章相比来看更具实践性与综合性，对此，教师的教学就不能单纯的进行教材内容的讲解，还需要通过有效方法来强化学生的综合实践能力水平。

第6 章要帮助学生对色度学的相关知识有充分的认知与了解，要求学生对色散的评估以及棱镜色差的计算有充分的掌握，因此在具体的教学实施中可利用光谱色散来进行颜色属性的介绍，并从光学的角度介绍光对人眼所造成刺激的原理，在此基础上还应从生理光学的角度出发来介绍人自身色直觉出现的原理，对此在教学中可利用棱镜来进行相应色散实验以帮助学生强化对光谱合成的认识。

第7 章基于光阑的概念及其所具备的重要作用进行分析，分别对孔径、视场、渐晕等不同的光阑形式来介绍其所具备的作用和判断其是何种光阑的方法，而基于光阑分析需要以系统的成像作为研究的依托，在实际的教学过程中需要利用到人眼模式，通过具体的实验来帮助学生对这一概念的理解及对其应用的认识。

第8 章要帮助学生对近轴和远轴两种不同光学的计算意义进行区分，这就要求教学中能够从光路计算的角度进行。在此基础上，需要从视光学的角度针对其应用需求来进行相关概念的描述，并帮助学生进行单色光和色差之间的区分等。

第9 章这一章是整个就《眼科光学基础》教材中综合性最高的部分，其内涵涵盖了之前各章节重要的知识点，教学中可采用综合实验等方面帮助学生进行各知识点内容的运用，强化学生的综合实践能力。

2 眼科光学基础教材的教学保障措施

基于新教材的运用，为确保其在学生教育培养中的有效实施，也要求能针对其运用采取相应的保障措施：首先，要优化课程的师资队伍建设。良好师资队伍是课程有效实施的保障，对此，针对眼科光学基础教材实施就要求学校能针对其构建一支高质量的师资队伍，既要保证师资队伍的教师具备相应的眼科学知识，同时还必须要对基础的医学知识有充足的掌握，以在此基础上保证教学的有效实施；其次，对于实验课程要精心设计。从教材内容分析来看，眼科光学基础教材后四张的内容对于学生的综合实践能力有着相对较高的要求，对此实验教学的开展对保证教学的有效实施就显得至关重要，要求能基于课程的特征晚上相应的实验设备设施以确保实验的有效进行提供有力的保障，在此基础上还要求引导学生做好实验前期的计划，针对保障实验的有效性也具有良好的帮助；最后，完善课程体系。完善的课程体系也是保障教学有效的实施的重要因素，要求教师能够在眼科光学基础教材的支撑下，结合班级学生的实际情况来进行与班级学生实际情况相符合的教学体系构建，确保从根本上提高教学的针对性和规范性，以确保教学得到更为有效的实施，促使课程教学的质量效果得到充分的提升，顺应市场需求来为市场提供多的专业型人才。

3 结语

综上所述，《眼科光学基础》是一个更加符合眼光学科相关课程实施的教材，能结合实际的专业特征和市场人才需求来对学生进行指导培养，以切实有效的提高对学生教育培养的针对性。对此，针对《眼科光学基础》教材，就要求能基于教材的内容进行切实深入的分析，在了解认识教学内容的基础上，采取与之相符合的教学方式，以在此基础上对学生实施更具针对性的教学培养，促使学生自身的市场适应能力得到充分的提升。