民办高校青年教师思想政治工作研究

吴华春

（广西大学行健文理学院马克思主义学院 广西·南宁 530006）

2019 年7 月24 日，教育部公布的《2018 年全国教育事业发展统计公报》表明，全国普通高校达到2663 所，民办高校750所(含独立学院265 所，成人高校1 所)全国各类高等教育在校生总规模达到3833 万人，其中民办高校在校生649.60 万人，[1]我国民办高校所占高等学校的比例为28.16%，民办高校在校生占高等学校在校生的比例达到16.95%，由此可见，民办高校是高等教育的重要组成部分，在高等教育事业中，发挥着越来越重要的作用。据相关资料显示，青年教师在民办高校教师中的比例高达60%，发挥着主力军的作用，为我国社会主义建设事业输送了大批的人才，是我国高等教育事业的重要组成部分。

民办高校青年教师的道德修养，直接关系到民办高校的办学方向和培养人才问题，民办高校青年教师思维活跃，大多数都具有爱国情怀，民办高校的思想政治工作近年来也取得了可喜的成绩，但是，民办高校在思想政治工作建设方面，依然存在不少问题，比如资金投入不足、教育内容枯燥乏味、制度不完善，青年教师思想存在问题等等，只有对民办高校青年教师的思想政治工作重视起来，把握好青年教师的政治思想动态、政治立场，解决存在的根本问题，才能打造一支符合中国特色社会主义建设需要、思想政治素质过硬、教学科研水平高超的师资队伍。

1 民办高校青年教师思想政治工作存在的问题与现状

（1）民办高校对青年教师思想政治工作重视不够。民办高校办学资金主要来源于学生的学费，国家没有经费支持，办学方主要是考虑如何获得更多的生源，增加办学收入，减少经费开支，这种企业式的管理模式往往忽视对高校思想政治工作的资金投入，资金严重短缺，又缺乏有效的工作机制，虽然党委、人事、工会均涉及到此项工作，但各部门往往各自为政，缺乏有机的配合，使思想政治工作流于形式。

（2）工作方式方法简单枯燥，效果不明显。民办高校对青年教师进行思想政治工作，多数是为了应付上级部门的检查，上级部门下发政治学习文件，民办高校相关部门组织教师进行学习，讨论，写学习心得，大多数教师心不在焉，学习应付了事，这种学习方法和学习态度，既浪费时间又没达到效果。

（3）教师培养机制不完善。民办高校的青年教师大多数教龄较短，缺乏教学与科研经验，有着强烈的提高业务能力的愿望，而民办高校由于体制等多方面的原因，很难吸引高水平的学者到校任教，难以组成高质量的科研团队，在科研方面，如果没有专家学者指导，没有一支理论水平高、相对稳定的科研团队，青年教师靠单打独斗，很难在科研方面有所作为。另一方面，由于民办高校办学时间较短，大多没有形成完善的导师制度，青年教师在教学方面也难以获得指导。再者，民办高校的青年教师达到博士学历的较少，有些辅导员老师甚至是大学本科学历，为了提升学历，不少青年教师有考研考博继续深造的愿望，但是，大多数民办高校对青年教师继续深造的规定较为苛刻，有些民办高校作出了要深造必须离职的规定，这样就完全切断了教师继续教育的途径，造成了不必要的人才流失。最后，民办高校为了节省开支，尽量减少青年教师外出培训与学习交流的机会，使得青年教师很难获得成长的机会。

（4）考核评价制度不合理。教育部在关于深化高校教师考核制度改革意见中指出，评价教师应该坚持社会主义办学方向，以德育为先，注重凭教师能力、取得的实绩和贡献评价教师，避免唯学历、职称、论文等倾向，提高教师师德水平和业务能力。[2]民办高校虽然也把师德师风当作一项指标列入教师的考核当中，但是多数流于形式，很难设立量化指标来评价教师的政治道德素养，只要没有触犯道德底线就算考核过关，相反，对科研与教学的考核更重视，唯科研，唯荣誉，唯贡献论优秀，没有把师德师风摆在重要的位置。

（5）青年教师自身问题。影响民办高校青年教师思想政治工作的因素，除了民办高校本身的体制以外还包括青年教师本身存在的问题，青年教师在思想政治方面存在的问题，主要有以下几个方面：

第一，民办高校大多数的青年教师都很年轻，相当一部分是刚刚毕业的学生，教龄短，有些青年教师没有参加过师德培训就上岗了，再者，民办高校在选聘教师的时候，更注重学历与专业的要求，对是否具有良好的政治素养要求并不严格，这就增加了思想政治工作的难度。

第二，民办高校的经费来源、管理体制、办学者理念等原因，使得民办高校天生就有“缺陷”：私人企业的运行模式，没有国家资金的投入与支撑，使得青年教师缺乏安全感。国家编制的身份是读书人的理想追求，加上民办高校办学时间短，与公办高校相比，在住房、医保、子女入学、晋升、退休方面的保障都处于劣势，使得民办高校的青年教师危机重重，总想法设法跳槽到公办高校，人才流动严重。

第三，青年教师工作量大，有些教师甚至双肩挑，既要做行政还要兼顾教学任务甚至还要搞科研，工作压力大，压力与不良情绪使得青年教师更注重个人的利益与感受，淡化了奉献友爱精神。

2 加强民办高校青年教师思想政治工作的对策

2.1 完善思想政治工作制度与机制

民办高校党政领导一直认为思想政治工作的对象应该是学生，而不是教师，对青年教师的思想政治工作一直不重视，没有根据广大青年教师的实际情况，开展思想政治工作，要扭转这种被动的局面，必须要从领导和管理层面来抓。

首先，更新传统观念，发扬解放思想，实事求是，与时俱进的优良作风，高度重视青年教师思想政治工作。我国正处于全面建成小康社会的关键时刻，要实现“两个一百年”的奋斗目标，关键是要实施人才战略决策，高校作为人才的重要培养基地，担负着人才培养的重要责任，高校如何才能培养出德才兼备、三观正确、又有时代担当精神的社会主义接班人，与青年教师的思想道德修养息息相关。作为与学生最亲近的教师，他们的言行举止、道德修养，人格魅力都在潜移默化的影响着青年学生，民办高校一定要从国家培养人才大局出发，发挥与时俱进的优良作风，走近青年教师，及时了解他们的思想动态，关心他们的利益诉求，打造一支思想政治素质过硬、业务精湛的高素质青年教师队伍。

其次，加强党委统一领导，建立思想政治工作领导小组。落实学校党委书记为青年骨干教师思想政治工作责任第一人，确定各二级学院（部）党总支部书记、直属党支部书记为直接负责人，机关党总支部下辖各党支部协同推动的工作机制，着力加强青年骨干教师思想政治工作机制建设。[3]各级党委要明确分工职责，监督各相关负责人履责情况，形成固定的工作汇报会，根据反馈的情况，及时解决思政工作中遇到的突出问题，不断创新工作方法，根据青年教师的特点与实际情况，开展有效的思想政治工作。

最后，完善各种工作制度。无规矩不成方圆，思想政治工作的开展必须用制度来落实，让青年教师主动参与到思想政治工作中来。第一，建立教师培养制度。民办高校帮助青年教师制定职业生涯规划，通过高薪返聘公办高校的退休专家教授，组建一支高水平的导师团队，帮助缺乏经验的教师快速成长。导师通过“一对一”帮扶，在教学上，对青年教师从听课、备课、讲课一系列的环节进行指导，从教案修改，知识重难点的把握，上课技巧等方面入手，让青年教师在教学上取得进步，逐渐把他们培养成教学能手。在科研上，从选题到科研团队的组建，从课题报告如何撰写到细节的把握与斟酌，一一把关指导，让青年教师在科研上有所提升，打造一支科研水平高超的青年教师科研团队，民办高校还应该鼓励青年教师继续深造学习，提高学历，多派青年教师外出交流学习与进修，提升他们的教学科研能力。第二，建立合理的考核评价制度，将师德师风作为考核的首要素列入考核评估体系，将师德师风贯穿到人才引进、教师聘任、教学工作检查、教师干部培养、工作晋升，评优评先等各项工作中，实行“一票否决制”，师德师风考核不合格的，坚决不予续聘与晋升。彻底改变以科研数量和科研经费、论文质量和数量来决定教师晋升和评优评先的局面，师德师风标准应该是最高标准，高尚的师德师风是高水平青年教师的第一标准。第三，建立激励制度，激励机制能有效调动人的主观能动性，可以有效激发人的创新能力，建立相应的激励制度，可以有效的激发广大青年教师参与到思想政治工作中来，如职务职称晋升制度，科研奖励制度，教学能手奖励制度，评优评先奖励制度。第四，建立保障制度，加大资金投入。做好年度经费计划和经费预算，确保思想政治工作有足够的资金支撑。第五，建立思想政治学习制度，规定思想政治学习的时间，根据不同的学习内容，采用不同的学习形式，达到思想政治学习的目的。第六，建立教师心理健康服务制度，民办高校青年教师工作科研压力大，不当的工作压力容易造成心理疾病，需要建立教师心理健康服务制度，及时对教师的抑郁情绪进行疏导排解。

2.2 创新思想政治工作方式方法

民办高校必须根据青年教师的特点与实际情况，创新思想政治工作的方式方法：

首先，充分利用网络平台，拓宽育人路径。有效整合各类资源，搭建网络教育服务平台，建立微博、微信公众平台等各种网络渠道，通过网络输送各种教育资源，壮大主流思想舆论，使青年教师在轻松环境下接受教育，另外，还可以通过网络平台关注青年教师的舆情导向，关注青年教师的利益诉求和掌握他们的思想动态，及时发现苗头性问题，有效解决重大的思想问题。

其次，参与社会体验，在实践中成才。实践是检验真理的唯一标准，民办高校青年教师存在的一些思想问题，主要是他们社会阅历浅，没有时间去了解国史国情，只有让他们投入到实践当中，才会得到深刻的教育，民办高校应该组织青年教师广泛开展学习考察、挂职锻炼、调查研究等形式多样的实践活动，让他们深入到基层，深入到民众当中，通过亲身体验，不断了解社会主义制度的优越性，了解我们的国史与国情，国家大政方针政策，不断坚定他们的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做一个坚定的为社会主义事业培养社会主义接班人的人民教师。

最后，围绕利益诉求开展工作，解决青年教师的实际问题。思想政治工作是为了解决民办青年教师在思想观念、政治认知、师德师风等方面存在的问题，但是，也应该清楚的意识到思想层面存在的问题也与学习、工作、生活、科研紧密相连，思想政治工作说到底是对人的工作，解决人的思想问题，仅凭简单的说教，把政治思想与青年教师在工作、生活、科研中存在的问题割裂开来，这样的思想政治工作一定是失败的，必须把解决思想问题与实际问题结合起来，找准思想政治工作的切入点，围绕青年教师关心的利益问题开展工作：比如教师的待遇问题、住房问题、子女入学问题、退休后养老保险问题、医疗问题。把尊重、关心和爱护青年教师作为思想政治工作的前提，用待遇留人、人文环境留人、感情留人，才能提高思想政治工作的实效性。

2.3 加强社会主义理想信念，提升师德师风修养

习近平总书记指出：“理论上清醒，政治上才能坚定”。民办高校青年教师作为学生的人生导师，在教育教学活动中，会潜移默化的影响青年学生的道德素养与人格塑造，因此，需要从以下几个方面，加强青年教师的社会主义理想信念，提升师德师风修养。

首先，加强马克思主义理论信仰教育。坚定的理想信念必须建立在对马克思主义的深刻理解之上，必须用马克思主义特别是中国化的马克思主义来充实自己，武装头脑，坚定社会主义的理性信念，深刻理解和把握中国共产党的党史和执政规律、中国革命胜利的规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能透过现象看本质，才能在纷繁多变的国际环境背景下，始终坚持中国共产党的领导，拥护社会主义国家，坚定马克思主义的信仰，为推动“四个全面”，实现“两个一百年”的奋斗目标提供强大的人才支撑，为我们伟大的祖国培养社会主义接班人。

其次，加强思想道德建设，提升师德修养。习总书记曾经在全国高校思想政治工作会议上提出，必须加强师德师风建设，坚持言传和身教相统一等4 个着力点，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。[4]民办高校首先把师德师风当成一项常抓不懈的工作，建立健全师德师风长效机制，制定师德师风考核评议等制度，把师德师风作为教师评聘考核体系的重要组成部分，从制度上落实到位。其次，民办高校还要通多种平台宣传弘扬教师文化，培养敬业爱岗，爱校爱生，无私奉献，积极向上的教师文化，挖掘德才兼备的教师楷模，激励青年教师向楷模看齐，自觉加强师德建设。最后，对青年教师特别是新入职的青年教师加强职业道德教育，不断提高他们的政治思想境界，增进对大学教师职业的了解，增强职业认同感，不断自觉追求优良的师德师风，以拥有高尚的师德师风为荣，争做一名优秀的大学教师。