学前教育中生活化创意美术研究

2020-01-09甘肃省张掖市高台县东苑幼儿园

天津教育 2020年21期

■甘肃省张掖市高台县东苑幼儿园赵瑛

幼儿园日常生活教学当中，美术教育是五大领域的主要任务之一，对于幼儿美好心灵品质的形成起到至关重要的作用。通过生活化的美术活动，提高幼儿用艺术的眼光审视生活的能力，能够发现生活当中美好的事物，能够发现美好事物身上的闪光艺术点，从而获得美术创作的灵感，提高美术创作能力。把美术作品生活化，能提高幼儿的生活品位能力，陶冶幼儿的艺术情操，培养他们高雅的艺术情趣。

一、生活化创意美术活动，能培养幼儿的审美情趣

现实生活当中的大千世界，有些事物总是显示它的两面性特点，于是有了真善美与假恶丑的区别，人们总是欣赏事物的真善美，给人以神情的愉悦。厌恶和痛恨假恶丑的一面，净化美好的生活，营造一个纯真的生活环境，让人们安居乐业，愉快地生活。幼儿美术教育，就是让幼儿拿起手中的画笔，捕捉生活当中真善美的一面，把事物的闪光点用艺术的语言表达出来，给人们提供精神食粮。幼儿由于年龄小的特点，还没有形成自己独立自主的判断能力，对事物的善恶好坏分辨不清，所以在生活当中观察的时候，往往是主观臆想，认为一切都是美好的，他们这种直观性、片面性的想法，不利于发现事物美好的一面。那么在日常生活当中，培养学生生活化的审美能力，在他们初步认识生活的时候，就让他们从美术的角度，观察生活。生活当中有许许多多的图案，有些是自然形成的，有些是后天人工所做，那么这些图案美在何处，需要用欣赏的眼光去看。大千世界的生活显得斑斓多彩，那么如何用手中的蜡笔，去描绘丰富多彩的生活，就是美术教育的宗旨所在。大自然当中，事物显得色彩陆离，光彩夺目，装扮自然之景，美化生活情趣，怎么把如此美好的色彩表现出来，也是美术教育的根本任务之一。

二、生活化美术创意活动能够发展幼儿个性

美术创意，就是引导幼儿把生活当中观察到的美好事物，通过手中的画笔艺术地再现出来，表达自己的情感愿望，抒发对生活的热爱情趣。生活之美毕竟不同于艺术之美，二者之间有必然的联系，但是也有必然的不同，所以幼儿再现生活自然之美的时候，都会把自己的主观愿望融合于美术作品当中，以此来表现自己的个性。在美术创作活动之中，幼儿能够体验到成功的快乐、艺术情趣的愉悦。生活化艺术创意活动之中，可以通过同一个题材，让幼儿用美术的形式表达自己内心世界的所感所想，用手中的画笔绘制出不同形式的作品，展现自我个性，张扬个人能力，凸现生活的丰富性。如果教师在创意美术活动之中，要求幼儿用同一种形式表达美术内容，不但扼杀了美术作品的生命力、艺术感染力，而且扼杀了幼儿的丰富想象力以及展现个性的艺术的表现力，所以必须要反对“照猫画虎”式教学模式，反对千篇一律的作品，真正解放幼儿的个性创作能力，提高幼儿的美术活动效果。

比如在《小小手》美术创意活动之中，引导幼儿用自己的手掌作画。这种美术活动，如果不能够发挥幼儿的个性作用，幼儿创作出来的作品就会呈现同一种画面，同一种风格，毫无个性所言。因为一个人的手掌是相同的，拓印出来的指纹几乎是一样的，所以在实际的教学当中，就要鼓励幼儿发挥自己的主观能动性作用，拓印自己心目当中的画面，表达对生活的理解，对艺术美的追求。幼儿个性的发展，需要在美术创意活动之中有意识地去引导培养，用幼儿的思想和眼光去观察生活、欣赏自然，表达自己心中的所感所想，这样他们的个性就能够得到很好的发展。

三、通过故事为幼儿美术创意活动提供想象空间

幼儿的想象力是非常丰富的，他们脑海中的幻想世界是大人永远无法理解的。日常生活当中的一些物品，在他们心中具有无限的艺术魅力，可以变换不同的角色，扮演不同的形象，进行游戏活动。如果能够利用幼儿丰富的想象力，通过听故事开发幼儿的艺术创意活动，培养他们的艺术创新能力，可以说达到了一箭三雕的艺术效果。在教学当中，事先明确告诉他们，一边听故事一边发挥自己丰富的想象力，想象故事当中的人物都经历了哪些活动，哪一个活动给你的印象最深刻，最能触动你心灵深处的那根琴弦，那么就把它想象出来，听完故事之后拿起手中的画笔，绘制出故事当中听到的故事内容。这种听故事创意美术活动，难度有点大，适合在幼儿大班教学当中运用，适合想象力丰富、思维敏捷、语言表达能力强的幼儿。

比如在《我们的家》这节美术创意活动课之中，引导幼儿通过想象绘制一幅幸福美满的家庭图画，那么教师可以通过讲故事的形式，讲述爸爸的勤劳持家、妈妈的辛勤劳作、小朋友的勤奋好学。故事讲完了，可以让幼儿用手中的画笔描绘爸爸勤劳致富的模样、妈妈辛勤劳作的样子、自己勤奋好学的神态。一家三口人各有各的长相模样、习惯爱好，那么在艺术创作活动当中，就需要把它们全部表现出来。比如爸爸平时爱穿什么衣物，那么就把他绘制到自己的作品当中。妈妈也是一样，在绘画的时候，表现出妈妈的习惯爱好。自己的个性特点就不用说了，在美术作品中都要表现出来。通过丰富的想象力，给自己的家绘制几间漂亮的房间，对房间进行装饰。通过以上的步骤，一幅作品就完成了。上述教学活动之中，通过讲故事引起幼儿的丰富想象力，通过想象力唤起幼儿对生活的回忆，从而找到所要绘制的内容素材，有了素材内容就很容易绘制美术作品。