创建和谐高效英语课堂教学的探究

■天津市静海区西翟庄镇中学 田志国

现在一些农村初中学校在英语教学过程当中面临着非常大的问题，集中体现在教师花了很大的精力，学生的成绩却不能较好地提高。教师旧的教学方法束缚了学生的手脚，扼杀了学生的学习兴趣、创造力。教师的“一言堂”“满堂灌”的教学方法使学生成了“书呆子”，学生表现出无动手能力、不会独立思考问题、无创造性等。在这些不利的条件下，怎样能够提高学生的英语水平？将课堂效率提高，将时间最大化，成为解决这个问题的方法。要做到这一点，不仅教师要严格安排好自己的教学，丰富自己的教学手段，学生也应该积极配合，我做了以下的尝试：

一、激发学生的学习兴趣

《英语课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义教育，形成健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。在农村学校学生比较抵触学习英语，对英语学习不感兴趣。长此以往，会造成英语成绩低下。英语语言环境的缺失，致使这个问题更加地凸显。那么激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。首先我们来了解学生自身的一些特点，处于初中阶段的学生，其主要的性格特点是比较活泼，自制力比较差。但同时也期望着有自己独立的人格。这个阶段的孩子很容易对一些事情产生兴趣，但同时也容易对一些东西失去兴趣。那么怎样能够让孩子对英语感兴趣呢？现在有很多的科学技术手段，能够帮助来完成这一点。学生对一些媒介非常的感兴趣，教师可以在授课的过程中利用这些媒介来激发学生的学习兴趣，学习奥运会，教师可以利用一些有关奥运会的影像来介绍各国名字的缩写。原本生涩的单词记忆，此时变成了一个个生动的画面，使学生对这样的教学手段颇感兴趣。这个阶段的孩子对歌曲非常感兴趣，利用一些英语歌曲让孩子锻炼了听力，将教学手段丰富后，学生对英语的教学有了兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣之后，孩子们便希望花更多的时投入英语的学习过程中。长时间以来起到了较好的效果，从而形成了更加高效和谐的英语课堂。

在教外研版《英语》初中一年级下册的Module 7的对话之前，我让学生们准备他们最喜欢的明星照片，以备上课时用，给学生创造一个真实情景，结果学生准备了周杰伦、赵薇、SHE、Rain等明星的照片，让学生询问明星出生的时间和地点，学生们异常兴奋。训练对话后，我又设计了一次记者采访“外宾”的任务活动，当采访到女性“外宾”时，问年龄时都一律回答“It’s a secret（秘密）”，此次活动的开展，使学生进一步了解到英美国的女性忌问自己的年龄，激发了他们学习英语的兴趣。

二、要制定明确的教学目标

在教学过程中，一定要明确教学目标。教师在上课之前制定一个比较适合学生吸收的教学目标，并明确于学生。学生有目的地进行学习，这样可以使课堂的效率提高，但这就要求教师在授课之前应该熟悉教材，对教材里面的重难点及教学目标要有明确的了解。教师不仅要了解所教的教材，更要了解班里的学生。针对不同的教材，不同的学生，制定不同的教学目标。在教学过程中，要注意分层教学，不同层次的学生应该不同地对待。制定明确的教学目标，学生才能够有的放矢地进行学习。

三、注重教学设计，优化教学过程

一个好的教学设计，关乎一节课的优质与否。设计课要非常注意课的多样性，不同的课会给学生不同的感受，从而使课堂高效。在设计的过程中，一定要注意以学生为学习的主体，所有的需求都应从学生出发。在设计的过程中，一定要考虑到学生自身的能力，不可以设计学生达不到的教学环节，而致使学生在学习的过程当中有受挫感，而无法进行下一个环节的活动。对于一些较难的环节，突出活动设计的精巧，通过教师精巧的设计降低难度，使学生更容易接受。容易接受了，从而树立了信心，进而使教学效果得到进一步的提升。

四、长期坚持对于和谐高效教学模式的尝试

即便是在教学的过程当中遇到了挫折，也要坚持下去。因为教育是一个长期的工作，只有长期坚持，才能有好的实验效果。对于一些研究应该及时地总结，对一些不太适合教育的一些活动，即便再好，它所针对的人群无法接受，也应该摒弃。对于一些教学环节，即使再简单，学生们接受起来比较容易，教学效果是好的，一定要保留。教师本身因人而异，因不同的环境而异，一切都是以提高教学质量，激发孩子们的学习兴趣，完成高效课堂教学为目的。

五、创建高效课堂，教师要提升自己的素质

教师的素质包括两个方面，自己的心理素质及外在的形象，首先教师应该有过硬的心理素质，这个心理素质包括教师的抗压能力，教师处理突发事件的能力。教师只有拥有了较好的心理素质，才能够组织学生上好每一堂课。另外教师要有很好的职业形象，这种职业形象自然不是指长相。而是本人的一种气质。教师应该非常注重自己的自我形象，因为初中阶段的学生正处在极度效仿的阶段，教师的一言一行，学生都会高度地效仿。

六、教师应该不断学习，改变自己传统的观念

以往农村的教师对于上课的主体一直以来都认为自己。教师在一堂课当中充当着很重要的角色，一支笔、一张嘴45分钟，教师为主体的教学方法已经被很多教师从内心接受，但是随着教育的发展，这种教育模式已经不再适应现在飞速发展的教育。那么，教师能不能改变自己的观念，显得尤为重要。我们应该学会将学生作为教育的主体。教师在课堂中起到点拨、组织、解惑的作用。

七、完善教学评价机制

要想打造高效英语课堂教学，推动英语高效课堂建设，完善评价机制，调动学生的积极性是非常重要的。在学生进行了充分的预习后，在课堂大胆展示后，教师要及时地评价，多给学生以鼓励，以调动学生的积极性，激发学生的学习热情。对课堂展示的评价，对课本知识提出质疑的鼓励，对认真倾听别人的回答，纠正错误的奖励，对完成作业的评价等，所有这些都会给学生以鼓励，激发他们学习的积极性，促使他们自觉预习、主动展示、认真听课、积极完成作业，而把这些都做好了之后，一定会对课堂教学有利，使我们的英语课堂更加高效。

总而言之，如何提升英语课堂教学的有效性？关系到很多的方面，无论是哪一方面，教师都应该进行思考，不惧失败。很多教师对新的教学模式的尝试都是通过不断地失败，在不断失败总结中产生的。而在教学过程当中，教师对新的教学模式的尝试需要不懈地努力。农村的英语教育一直是比较难处理的问题，希望通过更多人的努力，让农村初中英语教育再上一个台阶。