对幼儿园内部管理机制的探索与思考

2020-01-09滕菲

科学咨询 2020年53期

滕菲

(重庆市开州区敦好镇中心幼儿园重庆 400000)

幼儿教育是一个人成长发展的基础时期，幼儿园是幼儿接受知识教育及三观启蒙的主要场所，幼儿能否在这个时期得到良好的教育培养，很大程度上取决于幼儿园的内外管理水平高低，因此，幼儿园应不断提高教师管理及制度建设水平，培养幼儿园的核心竞争力，促进幼儿更好地学习和成长。

一、幼儿园内部管理机制现状及存在的问题

我国自二胎政策开放以后，新生儿数量急剧增加，尤其是在近几年第一批二胎政策开放后，学前教育的压力就达到了一个顶峰，原本的公立幼儿园无法再承载学前教育的教学压力，所以，一大批私立幼儿园就在这种发展情况下成立了。虽然幼儿园的数量在不断增加，但学前教育的压力却没有得到理想的缓解，主要是因为我国幼儿园在管理方面普遍存在以下几类问题：

第一，幼儿园前期制度准备不够充分。一个有完善管理制度且教学水平足以让幼儿有所成长的幼儿园一定需要经过精心的前期筹备和时间的考验沉淀，但因为我们当前的学前教育压力突然倍增，许多刚刚建立的幼儿园从制度建设到教师水平都还没有经过充分准备，所以在实际幼儿教学中会出现一系列管理问题，这会导致幼儿园的管理水平急剧下降。

第二，幼儿教师师资水平不足。我国当前的学前教育形势是孩子多但老师少，幼儿教师的培养速度远远赶不上一批批幼儿成长的速度，且绝大多数的幼教来自大专或中专等职业院校，这些院校的师资水平和高等院校还是有所差距的，这就幼儿教师的整体教学水平和能力素养还没有达到足够教学的水平时就被幼儿园安排到实际教学中了，这无疑会极大影响我国幼儿园的整体教学管理水平。

第三，缺乏科学的幼儿园整体发展观。一个幼儿园想要满足当前社会对学前教育所提出的要求，管理者就必须具有敏锐的眼光、独到的见解和科学的整体发展观，但无论是传统公立幼儿园还是新兴的私立幼儿园，一个人的精力和眼界都是有限的，大多数幼儿园管理者都缺乏科学的整体管理观，难免在管理理念方面存在盲区，不能很好地发挥出幼儿园的学前教育作用。

二、加强幼儿园内部管理机制建设的策略

上文着重剖析了我国幼儿园内部管理中普遍存在的一些问题，下面就针对这些问题提出相应的解决策略：

（一）合理建立幼儿园内部管理机制，提高管理效能

俗话说得好“没有规矩不成方圆”，大到一个国家，小到一个企业、家庭，都需要合理的规矩体系才能帮助它发展地更好，幼儿园的内部管理也不例外。所以，想要提高幼儿园内部管理水平，提升幼儿园竞争力，我们首先要依据本园的实际情况制定出一套合理的内部管理制度。

一套内部管理制度应该涵盖幼儿园管理的方方面面，如门卫安保制度、工作人员请销假制度、教师上课制度、奖惩制度、业务学习培训制度等，只有这些制度设计得好，幼儿园才能日常运转到位。如：安保制度。如果园方有能力，一定要与有经验的安保公司合作，对幼儿园的出入及班级内的安保问题进行严格管理，定期对园内一些设施进行安保隐患检查，对安保人员进行技能培训，确保幼儿在校期间的安全。请销假制度，这里的请销假制度既包含幼儿的请销假，也包含幼师及其他工作人员的请销假。幼儿请销假必须由家长与老师进行直接交流，切不可由他人代替。老师请假时也需要按照流程向相关负责人请假，无故缺席者按旷工处理。诸如此类的日常管理制度，园方均可以按照本园的实际工作情况进行设置[1]。

（二）选任与组阁相结合，提高管理效能

一个好的幼儿园管理者团队对幼儿园的发展至关重要，他们可以为幼儿园带来先进丰富的教育理念，可以带领幼儿园朝着以人为本的方向发展。为了尽可能地选拔一些优秀人才组建成幼儿园管理队伍，我们不妨选择与选任组阁相结合的选拔机制。并且，我国教育规划纲要明确指出，我们要“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度”，这就说明了幼儿园的管理也应该本着民主决策、民主管理和民主监督的原则进行，选任与组阁的选拔机制也正好符合了这一发展要求。

选任与组阁选拔机制中选任是重点，关键在组阁。首先，我们在教育部门的引导和帮助下，通过群众推荐的方式，要先从园内筛选出一批经验丰富、眼光高远、品德端正的老师，然后经过个人述职、民主测评投票、教育部门研究审议等流程先确定出园长。园长确定好后，就要根据园内各方面实际情况及社会需求，将管理队伍分为几方面，如行政部、教科部、后勤部等。再根据不同的部门要求选拔出符合幼儿园发展的高素质中层管理队伍，在中层管理人才选拔方面，一定要本着德才兼备、工作互补的原则，选拔过程一定要符合程序。

光组建好管理队伍还远远不够，要想真的有效提升幼儿园科学管理水平，还取决于管理层采取什么样的管理机制。本着和选任与组阁相统一的原则，为了尽量保证幼儿园每个发展策略的实施都是科学的，我们应采取园长负责制与民主集中制相结合的管理方式。当幼儿园需要改变发展方向或需要开展新的工作时，先由管理队伍集中开会讨论，园长根据大家反映的意见形成一套全面科学的发展计划供其他管理者投票决议，这样的方式既能保证幼儿园始终朝着正确的方向稳固发展，也能保证幼儿园的各项决策能全面、科学、满足大多人的需求，从而提升本园的内部管理能力和管理质量。

（三）丰富人才引进手段，提升教师素质水平

现在，我国的幼儿教师为平均年龄在20-22岁左右的应届毕业生，这些孩子虽然接受过先进的幼儿教育理论和专业技能培养，但缺乏实际工作经验，这就会导致他们可能处理不好教学过程中可能发生的问题。为了能更好地提升本园的教学质量，我们可以丰富人才引进的方式和人才培养考核的机制，促进教师素质的提升[2]。

拓宽人才引进的方式有两种，一种是与有丰富经验的幼儿园合作，实行定期选聘的机制，短期聘请一些有丰富经验的优秀教师，让他们通过传帮带的方式帮助年轻老师成长。第二种是到高等院校或通过教育部门进行自主招聘，招聘方式可以选择与教师资格证考试类似的面试课方式，选拔出一些有能力、有潜力的年轻人才进行培养。

对于已经吸纳到本园的优秀人才，还要设立适当的奖惩考核机制，刺激老师主动学习、主动作为。比如，管理者可以根据老师的综合水平建立一套全面、公平、公正的量化考评机制，这个机制要涵盖日常管理工作及教学水平考核、家长满意度、学生喜爱度等内容，要对每名老师的工作表现进行记录，连续两年获得优秀评价的老师可以得到晋升或重点培养的机会，让老师间形成一种“你追我赶共进步”的良好氛围。同时，园方可以定期跟老师谈心，了解老师需求的变化，给老师多创造一些培训的机会，让老师在不断学习中充实自己。