关于提高中小学管理干部培训有效性的几点思考

2020-01-09王建军

科学咨询 2020年53期

王建军

(浙江省慈溪市庵东镇教育办公室浙江宁波 315300)

在开校办学过程中，最有价值的智慧是来自于学校管理系统管理一线的智慧。为了使学校管理干部获得成长发展，学校要积极发挥自身引导作用，通过制定多样化培养方案，为其构建良好的学习成长氛围，并使其将学习所得经验在教学活动中进行实践，从而切实提升自身工作技巧，发展自身管理水平。

一、对学校管理干部进行有效培训的必要性

学校管理干部是学校成长发展的重要力量，只有管理阶层做好各项外部保障措施，才能切实优化学生的成长空间，使学校的各项活动顺利开展进行。管理人员的素质、综合水平与学校成长发展密切关联，只有管理层的各位教师具备高智慧、高水平，并对现阶段教育改革方案中的相关要求有确切了解，才能着眼于实际情况，制定出贴合实际的学校管理办法，并协调好学校各部门之间的关系，使学校运转处于良性系统[1]。

二、提高中小学管理干部培训有效性的策略

（一）明确培训目标，制定合理方案

在进行学校管理干部培训活动前，学校要结合实际，制定出清晰的培训方案，并明确相关培养目标，只有对相关内容做到心中有数，才能切实优化培养过程。首先，学校要明确了解，开管理干部培训的目标是：促使中小学管理干部能够增强领导干部的党性修养，提升自己履职的积极性和主动性，并能积极转变作风，注重为学校发展实事，并重视相关管理办法的落实，从而切实提高自身管理水平，同时要促使学校干部做好学校管理系统的优化工作，为学校各项活动的开展与实施提供必要的保障因素，从而切实提高教育质量。接着，还要对现阶段学校管理活动中出现的问题及需要解决的问题进行分析研究。纵观学校管理实际状况，我们可以发现，其中的问题包括：管理人员干事劲头不足、缺乏大局意识和责任意识、思想建设落后且组织纪律涣散，时常出现不作为、慢作为等情况，领导班子团结一致解决问题的战斗力不强等。基于上述问题，学校还要对培训过程进行有效分析，比如，在第一阶段，要集中培训，统一管理干部思想，在第二阶段，要使管理干部返岗进行调研，并对相关问题进行有效反思，在第三个阶段，要着眼于实际问题，进行整改落实工作，最后要进行考核活动，以此检测管理干部的培训结果[2]。

（二）注重师德培养，优化师资队伍

学校教师及管理干部的师德师风如何，直接决定着学校发展水平，当学校内部人员的整体素质和综合修养不断得以提升发展，学校建设效率也会随之提升。对此，学校在进行管理干部培训活动期间，要注重对管理人员的师德师风培养，使其能够不断优化自己、发展自己。在师德培养活动中，要使学校管理干部人员积极践行如下几点，如坚守爱国主义方针，真正做到自觉遵守法律法规，并依法履行作为学校管理干部人员的职责；面对自己的学校管理任务时，要做到爱岗敬业，乐于奉献；在面对学校学生时，要做到尊重学生、关爱学生，相关管理活动要以维护学生利益为出发点；管理干部要发挥自己的表率作用，做到以身作则，坚守高尚情操；同时要保持终身学习理念，不断学习高效的管理知识，更新认知结构。

（三）开阔教师视野，提升教育水平

开阔的视野和丰富的知识储备，对学校管理干部进行学校管理活动有重要作用，学校在制定培训计划的过程中，要切实注重引导管理人员加强对科研方面的认知，并学习一些有效的管理方法，并将之积极运用于实践管理活动，以此开阔管理干部的视野，提升管理干部人员的教育水平。其次，引导其对在实践中获得的管理经验进行总结分析，撰写与教育管理相关的教育论文、研究方案等内容。同时，学校还可以加大资金投入，积极建设电子图书室，并积极购置与之相关的书籍，以便为管理干部人员提供丰富的知识资源。另外，还可以组织学校管理干部结成科研小组，积极开展与“学校管理”相关的课题研究活动，通过实践调查分析，得出与之相关的教育心得[3]。