以科研促进长学制临床医学专业药理学课程教学改革

董 敏 覃 杨 覃斐章

（广西医科大学药理教研室 广西·南宁 530021）

科研也就代表着创新，唯有创新与时俱进才能够将我国的医学技术带上更高的平台。每位教师在日常工作中或多或少都会有自己的创新思维，这代表着教师的科研方向，科研方向与实际课程相结合能够激发学生的创新思维。[1]或者将已经有了结果的科研技术运用到日常教学之中，适应医学技术教学的需要，也能够提升学生的实践能力。医学教学是比任何科目都需要实践精神的，因为总有一天医学生要自己去为病人开药治病，只有在日常学习过程中，学会自己分析问题解决问题，注重创新精神和综合实践能力的培养，我国的创新型医学人才数量才会变多，培养出具有参与科研开发能力的人才。

关于长学制临床医学专业药理学课程的教学改革，将科研渗透到日常教学中也能够提升教学水平。现阶段的医学教育目标已经与以往有了很大的不同。首先要求医学生在毕业之后能够从事一定的临床工作，更进一步的要能够从事科研工作。不论是哪个行业，唯有创新才能够进步，特别是医学专业，先进的技术以及创新型的诊疗方式才能更好的从事临床治疗。

1 什么是通过科研促进长学制教学课程改革

将教师的科研方向或者科研成果与自己的课堂进行有机结合，是课程改革的一部分，并非是要求学生自主的去研究方向，学生需要跟着教师一起进行创新性学习，在辅助教师科研的过程中，学习教师的思路和方法，再通过创新型实验加以运用，也能够提升学生的实践能力。[2]不断的进行新鲜事物的探索，也能够激发学生的学习能力和科研兴趣，为以后工作中寻找创新型方法也打下了基础。科研可以指导教师的科研方向，也可以指科研成果，成熟的科研成果更能够运用到教学中，成熟科研的好处是能够让学生实际操作，既然成熟就说明已经通过了认证，所以学生通过实际操作也可以掌握一定的科研创新技巧，可以说事半功倍。

2 科研促进长学制课程改革的意义

药理学是研究药物与人的机体之间相互所用关系的一门分支学科，它要求医学生能够掌握用药的规律，并且能够为临床合理使用药品或者防治疾病提供理论基础的一门学科。医学生需要在学习过程中学会药物在人体中的作用机理，还有什么症状可以用药以及药物的副作用或者使用的禁忌。药理学为临床诊断治疗提供了基础，这就更加需要教师将科研与自己的课堂进行有机结合。

医学生在学习药理学的过程中，也许会有自己的思维方式，每种药物会对人体产生怎样的效果或者副作用，如何服用效果最大等一系列的问题都是他们需要考虑的，这就需要在日常教学中培养学生的创新思维，并且有一双会发现问题的眼睛，通过合理且科学的方法进行探究。

我国高等教育法曾经规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的综合性人才。所以这样就需要高校在教学过程中改善自己的教学方式，从而适应社会的需求。对于医学生来讲，要将自己在课堂上所学得的知识运用到日常的实践中，要学会解决问题，医学生在大学或者以后学到的内容，其真正运用到实际中的程度要比任何一门学科都高，所以更需要培养学生的独立思考能力。学生在创新性的学习之中能够查漏补缺，在日常解决问题中就能更好的运用自己所学的知识来帮助病人摆脱困境，在以后的工作学习中更有自信去亲自操作，帮助病人治疗病人。

将科研与教学相结合，也在道德学习方面对学生有一定的帮助，能够让学生更加全面的去认识自己存在的意义。学生可以明白，自己在学习和创新性实践的过程中，能够树立更加正确的人生观价值观，也明白自己的意义所在。要知道，每个医生一生中会比常人经历更多的生离死别，只有在实践过程中，才能够提升他们的意志力，能够对有疑难杂症的病人负责到底，能够提升心理承受能力，提高自己的适应能力，以及更好的服务社会满足社会需求的能力。更能够增强医学生的使命感，并且以做医生为荣，更好的服务于病人和社会。

3 如何将科研与教学进行有机结合

3.1 学校努力创建良好的创新性学习氛围

学习环境对于一个学生的影响还是很大的，如果学校能够积极鼓励学生创新，这样会有更好的成效。比如学校可以在每个学年设立创新奖项，奖励积极创新的学生一定的奖学金，这样就能充分调动学生创新的积极性。学校也可以通过设立创新型实验室来达到营造良好氛围的目的，通过实验让学生真正的进行操作，可以增强学校对于学生创新能力和综合实践能力的培养，这样做也是一种督促作用，学生积极性不高，校方就可以通过课程改变来加强监督。

3.2 教师转变旧式教学理念，积极将创新科研引入教学

传统的教学方式，大概就是老师课堂授课，再通过实验课加强学生的动手能力，要知道医学技术一直是在进步的。教师可以通过新型的技术，比如结合多媒体或者计算机课程教给学生如何使用新型技术，将创新科研技术引入课堂。[2]

教师也可以将理论知识传授和实践能力培养结合起来，比如，在日常教学过程中，遇到了比较难以理解的知识点，教师可以通过给学生分享新颖的科研成果让学生充满学习的兴趣。在授课过程中，将需要学的药理知识点进行提升概括，第二堂课复习过程中留给学生充足的时间让他们思考理解，并且自主提出问题，提问题也是一个创新的过程。

3.3 积极鼓励教师队伍进行科研进而提升教学效果

师资力量直接影响了学生是否能够更好的学到知识，以及学生综合能力创新能力是否能够提升。学校可以在鼓励学生创新科研的同时也鼓励教师，强化教师的科研能力和水平，教师扩大自己的科研范围，这样也为很多学生提供科研实践的机会。在教师队伍中，青年教师虽然经验不足，这代表着他们对未知事物探索能力也会更强，可以由有经验教师组成科研团队，再由每个教师带领学生进行实际操作，共同进步一起学习的良好学习氛围能够为学生喜欢上创新助一臂之力。更多的鼓励督促教师参加科研活动，发表学位论文。只有教师的科研水平提升才能真正带动学生积极创新，以后的工作中也能实践与科研相互结合。

3.4 更早的调动学生积极性，让学生明白其中的意义

在学校教育中，实验课是学生进行实际操作的主要机会。所以需要调动学生参加到日常的实践之中，比如学校多组织志愿者活动，为社区免费测血压，在社区宣传医学知识，或者免费测定血型等。或者让学生更早的接触临床治疗，提供动手的机会。有些学校也举行了学术论文沙龙的活动，学生在新思想的相互碰撞中，能够完善自己的理论，也能够吸收别人的好的观点。凡事都需要真正的操作，才会知道自己的问题。

长学制学习过程中，要让学生明白自己这样做的意义何在。树立正确调动价值观这点尤为重要，要有人类命运共同体的意识，学生在某一领域学习创造的过程中，不仅是为自己的国家某得福利，更是为了整个人类。学生在选择研究方向的时候也可以多多考虑人类的未来问题等。学生在学校培养了兴趣，有助于学生在以后的临床操作过程中更好的进行科研创新。[3]

4 结束语

决定一个国家综合实力的因素中就有这个国家的创新能力，学生在在校期间能够培养创新能力是一个学校教育的目的所在。创新才能让一个人、一个国家有活力，有源源不断的动力。在学习方面，学到老活到老一直是人们崇尚的，特别是医学生，医学方面人类总会面临不同的问题，需要去解决过去的问题还有以后面临更加棘手的病症。我国一直对医学生培养很重视，每个医学生更应该树立正确的人生价值观，药理学是临床医学的一个分支也是重要的基础，他为临床治疗提供了理论基础。这样举足轻重的地位就表明了学校更应该加强对学生创新思维的培养，激发医学生的学习兴趣，让他们有兴趣投入到科研之中。将科研与教学相结合，相信未来我国的综合性医学人才会更多，我国的医学技术会更上一个台阶。