大学体育教学内容适应性发展的策略

刘禹彤

（中山大学南方学院 广东·广州 510970）

从现阶段我国大学体育教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题影响着大学体育教学质量的充分发挥。因此，体育教师非常有必要加强对这些问题的分析，并积极的创新体育教学的内容，以此为社会培养出具有更高综合素质的人才做出贡献。通过提高大学体育教学内容适应性，强化大学生的中身体意识，以此更好的达到体育教学的目标。

1 现阶段大学体育教学中存在的问题

1.1 教师的负担较为繁重

随着新一轮基础教育课程改革的实施，体育教学越来越受重视。教师不单单需要传授大学生基础理论知识，同时还需要提高大学生的体育实践技能，并且还可以为大学生讲解有关保健方面的知识，适当的带领大学生做一些户外运动。由此可见，高等院校体育教师的教学任务十分的繁重，正因如此，很多教师并不愿意再去花费时间和精力去改革和创新体育教学内容，这就很容易造成体育教学内容不适应大学生的个性化发展和教学要求，严重影响着体育教学自身价值的充分发挥。

1.2 教学方式较为单一

据相关调查显示，目前很多高等院校体育教学方式并没有紧随我国教育事业改革的步伐，依然在继续沿用传统的、单一的教学方式，显然这种教学方式已经很难吸引当代大学生的学习兴趣。现阶段，我国高等院校体育教学的内容基本都是篮球、足球、乒乓球、排球以及跑步一类的运动项目，而这些运动项目都是大学生比较熟悉的项目，缺乏创意，致使很多大学生提不起参与体育教学的兴趣，在教学课堂上，经常出现注意力不集中的情况。甚至将体育教学作为自由活动的一项教学科目，存在严重的缺课、请假的情况，缺乏参与体育教学的积极性和主动性。

1.3 缺乏先进的教学设施

从现阶段我国高等院校体育设施的实际情况来看，很多高等院校的体育场地比较有限，存在体育教学场地不充足的情况，严重影响着教学的质量和效果。正因为学校的体育设施较为落后、单一，所以很难满足大学生对体育教学的个性化需求，严重影响着大学体育教学内容适应性发展。

2 大学体育教学内容适应性发展的有效策略

2.1 丰富大学体育教学的内容

高等院校在设计体育教学内容时，应该结合当前社会发展和进步对人才的要求，从大学生对体育运动的兴趣喜好以及身体健康情况等革新体育教学内容，不断的丰富体育教学的内容，以此使得体育教学更加的多彩、有趣，从而有效的吸引大学生积极的参与进来。只有这样，大学生才能够充分的体会到体育教学的乐趣和魅力，不仅可以更好的提高大学生的身体素质，同时还可以提高大学生的综合素养，促使大学生逐渐的养成终身运动的习惯。例如：高等院校体育教师在设计体育教学内容时，可以将社会上一些普遍比较受大学生欢迎的运动项目引入到体育教学中来，像攀岩、跆拳道、武术、搏击、瑜伽等都是非常不错的选择。并让大学生自主的选择自己比较感兴趣的运动项目，这样便可以达到事半功倍的教学效果。一些条件准许的高等院校，还可以将冰球、皮划艇、马术等运动项目引入到教学中来，以此更好的满足大学生的个性化运动需求和娱乐需求，从而提高大学体育教学内容的适应性，促使体育朝着全面性体育方向发展。

2.2 创新体育教学的形式

高等院校体育教师在开展教学活动的过程中，应该积极的转变以往落后的教学思维，根据当代大学生的兴趣喜好不断的创新体育教学的形式。例如：高等院校体育教师在开展体育教学活动时，可以突破教学课堂的局限，带领大学生走出校园，来到体育学校参观，以此亲眼看一看专业体育运动员是如何进行训练的，也可以鼓励大学生参与到训练中，并与体育学校的学生交流心得，以此更加深刻的体会到专业运动员的素养和水平。另外，高等院校还可以与其他高等院校一共举行联谊赛，以此促使大学生更加深刻的体会到体育运动的魅力。同时，教师还应该鼓励大学生积极的参与社会上组织的各种体育实践活动，也可以带领大学生一起去参加，以此使得大学生体育教学的内容和形式越来越丰富，在提高大学生身体素质的同时，提高大学生的运动水平，磨炼大学生的意志力，促使大学生逐渐的形成努力、顽强拼搏的毅力。

2.3 拓宽体育教学资源

为了更好的提高大学体育教学内容的适应性，促使其可以朝着更好的方向发展，高等院校应该拓宽体育教学资源，不断的完善体育教学设施。虽然说大多数体育教学课程都是在室外完成的，但是其中也有一些理论性课程需要在教学内完成。因此学校应该注重加强多媒体教学设备的完善。这样体育教师在开展理论教学的过程中，便可以通过暂停、重复播放等，以此促使学生可以更加深刻的理解体育理论知识。另外，高等院校还应该保证体育场地的充足性，以此为体育教学适应性发展提供足够的场地。并且还应该对各种体育运动设施进行完善，以此尽可能的满足大学生对体育教学的个性化需求。对于一些条件十分有限的高等院校，可以通过相关网络平台，进行体育教学资源的共享，这样不仅可以提高体育设施的利用率，同时还可以避免出现资源浪费的情况。并且通过这一平台，不仅可以共享体育教学资源，同时大学生还可以利用这一平台与其他学校的学生进行体育运动技能和理论知识的交流，教师也可以通过这一平台进行教学经验的交流，以此不断的完善和优化体育教学，提高体育教学内容的适应性。

2.4 缓解教师的教学负担，提高体育教学的效率

为了更好的促使大学体育教学内容适应性发展，就需要缓解教师的教学负担，提高体育教学效率。在正式开展体育教学活动前，教师可以利用教学平台，将本课时的教学内容、重难点以及作业信息等都上传到平台上，以便学校在课前就对教学内容有所了解，并做好充分的准备。另外，教师还可以通过这一平台对整体学生进行一些小测试，大学生完成测试，提交试卷后，系统会自动的做出批改、评价，并合理的进行打分。如此先进的教学手段，就像给体育教师提供了一个得心应手的帮手一样，可以很好的缓解教师的教学负担，这样教师便会有更多的时间和精力去研究教学内容，教学内容的适应性也会得到明显的提升。

2.5 加强情感教学

体育是一门具有较强互动性的教学课程，教师在推动大学体育教学内容适应性发展的过程中，必须认识到情感教学的重要性，并加强与大学生之间的交流和沟通，以此全面了解大学生的心理动态和对体育教学的个性化需求。在尊重每一名大学生个性化特点的基础上，对教学内容进行一定的创新，耐心的为大学生讲解各个运动动作的要领和技巧，并尽量亲身为大学生做各个动作的示范。另外，教师还应该做好课前教学准备，根据不同身体素质的大学生设计不同的教学内容，以此促使整体大学生都能够感受到来自教师的关心，从而更加喜欢体育教学。

3 结束语

综上所述，若想充分发挥高等院校体育教学的价值，更好的锻炼大学生的身体素质，培养大学生的坚韧不拔的毅力。这需要确保大学体育教学内容的适应性，确保体育教学的内容既符合我国教育事业改革的要求，又可以满足大学生对体育教学的个性化需求，就需要丰富大学体育教学的内容，创新体育教学的形式，拓宽体育教学资源，缓解教师的教学负担，提高体育教学的效率，加强情感教学。