主题语境下的大学英语词汇教学

蒋 樱

（苏州工业职业技术学院国际教育学院 江苏·苏州 215104）

0 引言

在大学教学中，学生学习英语词汇往往会拿一、两本四、六级词汇在手里去反复背诵，而实际的效果往往也很不理想。花了很多的时间，结果在考试中，把这些词汇放在语篇里，学生往往有点“晕”，更不要说让学生在口语当中去灵活运用或写出一篇优美的文章。究其原因，是词汇教学和学习不得法，没有用科学的方法去学习，只会浪费大量的时间和精力。因此本文从大学生学习英语词汇的现状来探究大学英语词汇教学的方法，以主题语境为着眼点，探讨科学而系统的学习和掌握英语词汇，从而培养大学生主题语篇意识的词汇学习法，希望能给大学生们学习英语助一臂之力。

1 主题语境下的英语教学法

从实践层面上来说，如何以主题语境为着眼点？笔者将从大学生的实际出发，以几个接地气的实例来探讨英语词汇教学。如从选择一个理想的大学开始，这里面会涉及到相关的大学专业的词汇，以及为什么选择这所大学的理由开始，因此将会衍生出语境表达下的词汇；未来大学生将选择什么工作，这里有工作相关的词汇，同时对于每份工作的要求等又有语篇表达的词汇学习，所以学习基本词汇又不仅仅限于词汇，还有表达的需要，所以这是系统的词汇学习；同时在学习词汇过程中，学生情感、态度和价值观的升华（2007陈琳），使词汇学习又上了一个新的台阶。

1.1 以就读的大学为起点

我们为什么选择这所就读的大学？我们可以用主题式的方式让学生去讨论。What subjects attract you most?可以把一些学科课程的词汇获得；这里面可能会涉及到专业的词汇，如Accounting(会计学)，Industrial engineering(工业工程学)，Civil engineering(土木工程学)，Bioengineering(生物工程学)，Mechanical(机械工程学)等；还有如学校的教授professor，副教授associate professor，学院院长 dean，助教 teaching assistant，lecturer(讲师)等；还有大学的学位等词汇如：BA(Bachelor of Arts)，BSc(Bachelor of Science)，BEd(Bachelor of Education)，MD(Doctor of Medicine)等。从这些语境中，我们了解了跟大学校园有关的词汇，这就是一个主题系统，在具体教学中，这只是词汇知识层面的，如何让学生能对这一主题能更深刻的理解和掌握，我们需要再应用这些知识，才能夯实词汇，成为以主题为导向的词汇系统。基于我们以上所学的词汇，我们可以从学生在学校里选择课程来讨论。这种主题式的讨论，让学生用写报告式的方式呈现完成任务状况，以任务和主题结合为导向，让词汇学习成为一个系统的有机体。

1.2 以找什么样的工作为牵引点

在大学期间，学生对未来社会上的职业有一个大概的认识。随着社会发展的多元化，有的同学可能从事很自己所学专业有关的职业，有的可能是出于好奇心想去了解社会上存在的职业类型。无论如何，这些职业有关的词汇是他们在直观上首先会去了解的。如 Practical jobs：carpenter，hairdresser，dressmaker，chef，nurses；Caring jobs：nurses，doctors，dentists，babysitters；Analytical jobs：accountants，stockbrokers，lawyers；Entertainment jobs：singers，actors，musicians；Educational jobs：teachers，lecturers，instructors；Technical and Scientific jobs：scientists，engineers，architects，designers；Public service jobs：police officers，firefighters等。以上只是列举了些跟类职业有关的词汇，这也是主题式分类的。与此同时，让学生进入另一层讨论What qualities does the particular job require?例如：Teachers should be patient，knowledgeable and able to explain things clearly等。在语篇中让学生使用词汇，这是体统学习的关键。更进一步的去学习，可以让学生发挥想象力，把你未来可能从事的职业日常，写一篇日志，记录下你每天从事的工作状况，激发学生学习的兴趣，从而把这些词汇活用起来，向着长时记忆去发展。

1.3 以如何去求职面试为发展点

大学生在学校对工作既有想了解的兴趣，又感觉始终离课堂还有点距离，这个时候我们就要充分利用这样一个场合，来激发他们学习这一主题词汇的动力和热情。例如：在找工作时，我们先要了解公司的基本部门和职能，这里面涉及的词汇有Human Resources Department(人力资源部)，Finance Department(财务部)，Administration Department(行政部)，Sales Marketing Department(市场营销部)，Research and Develop-ment(研发部)，General Manager(总经理)，Management Trainee(管理培训生)，Reception(接待处)等；在了解这些部门之后，抛出一个问题？What is the function of each department?回答这个问题时，可以把相关的词汇又得到巩固和衍生，在这些解释中，又会应用各种搭配短语，使语境学习进一步加深；在此基础上，在继续问学生Do you want to know the specific procedures of finding an ideal job?这时候学生的兴趣被激发了，因为每一位同学都会面临找工作的话题。这时候让学生思考，激发他们的最近发展区，最后老师提供一个标准的流程图，即Search→Apply→Interview preparation→Follow up→The interview.在每一个步骤里，学生又会应用相关词汇等；如何写求职信以及在面试时要注意哪些要求等都是学生掌握词汇好的主题语境，如在面试中呈现出自己的特质：team spirit，willingness to learn，self-starter，motivation to succeed，hard-working，enthusiastic，good at communicating with others.

1.4 以在工作中如何获得成功为落脚点

学生都希望在工作当中获得成功，实现人生的价值，这是共同的价值观，在这一主题下，学生的情感、态度和价值观得到升华。How to get success in your work?What qualities determine your success?让学生带着问题去讨论，他们会得出一些成功所需要的品质如：kind，honest，focused，generous，hardworking，careful，polite，friendly，responsible 等，在这些品质的讨论中，让学生去完成一个任务，以小组讨论的方式，来写一篇演讲稿，即如何去获得成功。可以给学生一个提纲如：（1）general aim you want to achieve；（2）qualities you need to develop；（3）what research you need to do；（4）any advice you may need from successful for experienced people.根据这个要求，以my recipe for success为题，写一篇演讲稿，可以给出提示，在演讲的过程中，学生的情感和智力因素都能在演讲里得到体现，从而更增强了他们对于对人生规划的追求，把英语学习和职业追求有机地融合在一起。在追求成功的道路上，前人给我们留下了很多的警言和总结，这也是学习词汇好的途径。

2 主题语境下词汇教学心得和体会

在上述从学生选择大学、找工作、求职面试、如何在职业中取得成功是一个主题式的词汇教学，它们构成了一个有机的系统，从主题基本词汇入手，在每一个主题中，都有不同的任务，如写日志、写报告、写流程图、写演讲稿等，学以致用，让词汇学习在主题语境下自然而然的发生，老师在课堂上是一个启发者、信息提供者、帮助者、协作者，激发学生学习英语的兴趣；因为这些学习本身就是他们的学习生活的一部分和有机体（2002彭金定）。所以，以主题语境式学习词汇，我们一定要以系统入手，找到一个系统的方方面面，多层次、多方位地去挖掘里面的语言知识、培养学生语言能力和思维方式的途径，还有学生情感、态度价值观的升华。

3 结束语

在当前社会高速发展的背景下，我们如何让学生踏实地去学习一些生活中的英语词汇，这需要一定的科学指导。在纷繁的学习平台中，我们一定要培养大学生一定的选择和辨识的能力，带着这种方法，才能对所学的资源和平台有个正确的选择和运用，所以主题语境下的词汇教学，以主题为引领，以语境为依托，将学习语言知识和会培养学生批判性思维能力结合在一起，成为学生终身可持续学习不可或缺的部分，以学习英语词汇正迁移的方式，来面对未来的各种复杂的任务和挑战。